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TTT情景式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議 主講老師: 范老師
開(kāi)課時(shí)間: 2022-04-14 課時(shí)安排: 2天
開(kāi)課地點(diǎn): 北京
課程報(bào)名: 隋老師 (微信同號(hào))
課程對(duì)象: 企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理者等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人
課程簡(jiǎn)介: TTT情景式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)課程,旨在從課程體系建設(shè)思路入手,全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法,學(xué)員提前選定課題,帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí),老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo),針對(duì)性的給予反饋,保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握國(guó)際通用的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)方法、工具以及核心流程,以及最終使學(xué)員帶著自己開(kāi)發(fā)的課程走出課堂。
課程分類(lèi): 領(lǐng)導(dǎo)力 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 戰(zhàn)略管理 | 薪酬績(jī)效 | 職業(yè)素養(yǎng) | 經(jīng)理人 | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)管理 | 質(zhì)量管理 | 物流管理 | 供應(yīng)鏈管理 | 倉(cāng)儲(chǔ)管理 | 管理體系 | 項(xiàng)目管理 | 商務(wù)禮儀 | 談判技巧 | 目標(biāo)管理 | 客戶服務(wù) | 溝通和表達(dá) | 心理學(xué) | 阿米巴 | 事業(yè)單位 | 國(guó)際貿(mào)易 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 資本運(yùn)作 | 國(guó)學(xué)智慧 | 房地產(chǎn) | epc培訓(xùn) | TTT培訓(xùn) | 招投標(biāo) | 女性培訓(xùn) | 班組管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 六西格瑪 |
更新時(shí)間: 2022-01-29 20:27

培訓(xùn)目的

通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開(kāi)發(fā)流程,熟練掌握體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧,有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn),做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類(lèi)型課程,同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式,讓企業(yè)課程精彩紛呈。

培訓(xùn)方式

?本課程從課程體系建設(shè)思路入手,全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法,學(xué)員提前選定課題,帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí),老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo),針對(duì)性的給予反饋,保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握國(guó)際通用的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)方法、工具以及核心流程,以及最終使學(xué)員帶著自己開(kāi)發(fā)的課程走出課堂。

課程特色

國(guó)際通用:國(guó)際領(lǐng)先的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。

內(nèi)容權(quán)威:采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板,國(guó)際著名跨國(guó)公司廣泛應(yīng)用。

實(shí)用性強(qiáng):提供國(guó)際通用體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程,內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動(dòng)指南、大量實(shí)用性開(kāi)發(fā)工具和表格,配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo)準(zhǔn)化模型,使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對(duì)性、高彈性。

有效訓(xùn)練:采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示,學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決,學(xué)員自主開(kāi)發(fā)課程現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),互動(dòng)研討,促動(dòng)提升。

課程大綱

第一部分:追本溯源

導(dǎo)論:課程開(kāi)發(fā)思考

1、從建構(gòu)主義視角思考:什么是有意義的學(xué)習(xí)?

2、如何讓每一塊內(nèi)容都解決學(xué)員工作中的實(shí)際問(wèn)題?

3、如何保證你的內(nèi)容都是學(xué)員需要的?

4、培訓(xùn)師如何從講授知識(shí)轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型?

5、你的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是否與真實(shí)工作過(guò)程對(duì)接?

第二部分:撥云見(jiàn)日

第一步:分析培訓(xùn)需求

1、解構(gòu)崗位工作任務(wù)

2、根據(jù)工作任務(wù)確立末端工作過(guò)程

3、搜集工作過(guò)程中的問(wèn)題

4、分析問(wèn)題(低難度、中難度、高難度)

5、確認(rèn)要解決的問(wèn)題

提供工具:思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問(wèn)題樹(shù)、專(zhuān)業(yè)需求調(diào)研表

第三部分:有的放矢

第二步:設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)要解決的問(wèn)題,設(shè)計(jì)課程目標(biāo)

1、培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD法則

2、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)格式

3、目標(biāo)制定的原則

4、目標(biāo)等級(jí)分類(lèi)

5、不同類(lèi)型的內(nèi)容目標(biāo)撰寫(xiě)

?理論與知識(shí)類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo)

?技能技巧類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo)

?觀念態(tài)度類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo)

案例:技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)培訓(xùn)目標(biāo)分析

提供工具:課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)、目標(biāo)等級(jí)分類(lèi)法

第四部分:千錘百煉

第三步:開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容

1、起名字(打破常規(guī)):

?形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法

2、搭框架:課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)(金字塔原理運(yùn)用)

?確定課程進(jìn)度:時(shí)間分配與進(jìn)度安排

?編排課程內(nèi)容:時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序

?設(shè)計(jì)課程大綱:打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)(對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng))

3、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計(jì)

?理論知識(shí)

?技能技巧

?觀念態(tài)度

第五部分:匠心獨(dú)運(yùn)

第四步:設(shè)計(jì)教學(xué)方法

1、教學(xué)設(shè)計(jì)原則

2、教學(xué)方式方法

3、經(jīng)典五星教學(xué)法:

?聚焦問(wèn)題、激活舊知、論證新知、學(xué)以致用、融會(huì)貫通

4、讓學(xué)員在課堂獲得直接體驗(yàn):微世界虛擬真實(shí)、浸潤(rùn)學(xué)習(xí)情脈

?體驗(yàn)式教學(xué)方法理論指導(dǎo):庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈,加涅九事件、建構(gòu)主義

?體驗(yàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)的三個(gè)真實(shí):真實(shí)情景,真實(shí)任務(wù),真實(shí)事件。

?體驗(yàn)式教學(xué)案例設(shè)計(jì)五步驟:搜集、梳理、論證、選擇、制作

?體驗(yàn)式教學(xué)案例編寫(xiě)制作:書(shū)面案例編寫(xiě),視頻案例拍攝,動(dòng)畫(huà)案例制作

5、教學(xué)設(shè)計(jì)——不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)方法

?理論知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)方法選擇:講授、舉例、考試

?技能技巧類(lèi)培訓(xùn)方法選擇:示范、練習(xí)、反饋

?觀念態(tài)度類(lèi)培訓(xùn)方法選擇:參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)

第六部分:智慧結(jié)晶

第五步:制作課程教材

1、編寫(xiě)課程說(shuō)明書(shū):課程描述、課程大綱、授課計(jì)劃

2、編寫(xiě)演示文件PPT

?邏輯清晰化:一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容

?內(nèi)容視覺(jué)化:合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片

?播放動(dòng)態(tài)化:3D視覺(jué)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)播放

3、編寫(xiě)案例手冊(cè):案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問(wèn)題、案例講評(píng)要點(diǎn)

4、編寫(xiě)學(xué)員教材、

5、編寫(xiě)講師手冊(cè):導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)

6、編寫(xiě)考試題:紙筆測(cè)試、操作測(cè)試

案例:標(biāo)準(zhǔn)課程展示,手冊(cè)制作練習(xí)

提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板:1.課程說(shuō)明書(shū);2.演示文件;3.案例和練習(xí)手冊(cè);4.學(xué)員教材;5.講師手冊(cè);6.考試題;

第七部分:課程評(píng)審

1、每組做好的課程上臺(tái)進(jìn)行8分鐘的介紹

2、各個(gè)評(píng)委打分

課程主講

范老師——IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì) 授權(quán)教練

?IEL微課學(xué)院  院長(zhǎng)

?微課程開(kāi)發(fā)技術(shù) 創(chuàng)始人

?中國(guó)教育部信息中心 特聘講師

?中國(guó)高等教育研究會(huì) 特聘講師

?中國(guó)培訓(xùn)技術(shù)研究院 首席培訓(xùn)師

?中國(guó)名師學(xué)院  副院長(zhǎng)

?MT模型思維學(xué)院  創(chuàng)始人

?翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC和SPOC  中國(guó)實(shí)踐者

?《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與微課開(kāi)發(fā)技術(shù)》課程版權(quán)所有人

?《AODDM基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)》課程版權(quán)所有人

國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專(zhuān)家,范老師曾先后就職于清華大學(xué)企業(yè)集團(tuán)、谷歌等國(guó)內(nèi)外著名大型企業(yè)以及知名管理咨詢公司從事銷(xiāo)售與管理工作,擔(dān)任銷(xiāo)售總監(jiān)、資深培訓(xùn)師等職務(wù),具備完善的企業(yè)管理理論體系和實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn),被教育部和多家企業(yè)聘為顧問(wèn)。特別擅長(zhǎng)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)O2O學(xué)習(xí)模式研究、微課程開(kāi)發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC慕課、SPOC私播課、培訓(xùn)技術(shù)研究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖與TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化思考。其獨(dú)創(chuàng)的“1+3結(jié)果導(dǎo)向訓(xùn)練模式”為行業(yè)首創(chuàng),真正從企業(yè)的角度出發(fā),超越企業(yè)預(yù)期的訓(xùn)練效果,客戶滿意度都一直保證在90%以上,成為很多企業(yè)長(zhǎng)期的合作伙伴。被很多企業(yè)評(píng)價(jià)為滿意度最高,最注重結(jié)果的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師。

授課特點(diǎn)                                                                         

1、結(jié)果導(dǎo)向:沒(méi)有效果的培訓(xùn)是最昂貴的培訓(xùn),課程完全圍繞“結(jié)果導(dǎo)向”展開(kāi),注重學(xué)員的行為改變與習(xí)慣養(yǎng)成。

2、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng):一切從學(xué)員的行為改變出發(fā),注重實(shí)戰(zhàn),善于把握學(xué)員需求和解決實(shí)際問(wèn)題,給予針對(duì)性輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

3、互動(dòng)性強(qiáng):課程注重互動(dòng),采用反省、覺(jué)察、案例、故事、演練等手法、從不同角度進(jìn)行訓(xùn)練。

4、工具實(shí)用:特別注重思維導(dǎo)圖在培訓(xùn)中的應(yīng)用,授課時(shí)會(huì)有大量的工具給到學(xué)員,便于學(xué)員訓(xùn)練的內(nèi)化與成果轉(zhuǎn)化。

品牌課程                                                     

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課程系列

1、TTT國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程(3天)

2、初級(jí)TTT——思維導(dǎo)圖與授課技巧(2天)

3、中級(jí)TTT——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)(3天)

4、高級(jí)TTT——五星教學(xué)完美呈現(xiàn)(2天)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系列

1、翻轉(zhuǎn)課堂與SPOC設(shè)計(jì)2D

2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與微課程開(kāi)發(fā)技術(shù)2D

3、微課規(guī)劃與腳本設(shè)計(jì)2D

呈現(xiàn)技巧衍生課程系列

1、思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化思考1D

2、總裁演講術(shù)——商務(wù)演示與呈現(xiàn)技巧2D

3、培訓(xùn)引導(dǎo)術(shù)1D

課程開(kāi)發(fā)衍生課程系列

1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與內(nèi)容萃取1D

2、教學(xué)策略設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)1D

3、建構(gòu)主義與五星教學(xué)法1D

 
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TTT內(nèi)訓(xùn)師能力提升-授課技巧及課程開(kāi)發(fā) 卓越培訓(xùn)師(TTT)訓(xùn)練營(yíng) 培訓(xùn)師的培訓(xùn)(TTT)
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