賴泓杉

領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)管理專家：賴泓杉

【專家簡介】：

?  恒豐銀行總行、江蘇銀行總行、秦皇島銀行總行、貴州銀行總行領(lǐng)導(dǎo)力課題特聘專家講師

?  工行、農(nóng)行、中行、建行、交行、招行等多家銀行指定領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師

?  劍橋大學(xué)博士后

?  葡萄牙里斯本大學(xué)工商管理學(xué)博士

?  曾任浙江大學(xué)教授

?  16年知名大學(xué)相關(guān)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

?  10年聯(lián)合國國際勞工組織高級(jí)培訓(xùn)師

?  6家大型企業(yè)、3家金融企業(yè)戰(zhàn)略顧問

?  3家成長型企業(yè)創(chuàng)始人

?  美國斯坦福大學(xué)訪問學(xué)者、美國俄赫拉河馬州立大學(xué)訪問學(xué)者

【主講課程】：

?  品牌課程

《無往不利的溝通技巧——關(guān)鍵對(duì)話》

《管人、管事、管團(tuán)隊(duì)﹔情境領(lǐng)導(dǎo)力課程》

《代際領(lǐng)導(dǎo)力——新生代員工領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)》

《跟貝爾賓學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課程》

《心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》

?  沙盤課程

《無往不利的溝通技巧——關(guān)鍵對(duì)話》

《管人、管事、管團(tuán)隊(duì)﹔情境領(lǐng)導(dǎo)力課程》

《代際領(lǐng)導(dǎo)力——新生代員工領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)》

《跟貝爾賓學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課程》

《心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》

【課程特色】：

?  高校中市場派，市場中高校派，兼具深厚理論與商戰(zhàn)實(shí)操

?  高大上，高性價(jià)比。高校博士，赴美博士

?  歷練豐富，知識(shí)淵博。企業(yè)高管合伙人+咨詢顧問+名校博士

【授課風(fēng)格】：

?  問題導(dǎo)向，直擊疑難困惑，深入淺出，富有吸引力；

?  學(xué)員導(dǎo)向，注重互動(dòng)交流，形象生動(dòng)，富有感染力；

?  教練導(dǎo)向，突出實(shí)務(wù)操作，落地生根，富有生產(chǎn)力！

【授課形式】：

?  咨詢式培訓(xùn)：理論解析+案例剖析+實(shí)戰(zhàn)演練

?  問題導(dǎo)向啟發(fā)式+釋疑解惑教練式+小組討論互動(dòng)式+落地工具咨詢式

【專業(yè)背景】：

?  曾就職于電視臺(tái)，從事電視節(jié)目主持人和編導(dǎo)工作。后賴泓杉老師進(jìn)入浙江大學(xué)工作。并成為浙江大學(xué)城市學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育和領(lǐng)導(dǎo)行為相關(guān)課程負(fù)責(zé)人，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長。任職期間承擔(dān)《領(lǐng)導(dǎo)力》、《團(tuán)隊(duì)溝通》、《團(tuán)隊(duì)管理原理》、《組織行為學(xué)》等相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)。連續(xù)6年教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，連續(xù)三年被全體學(xué)生公投為?！拔易钕矏鄣氖呀處煛薄?/span>

?  2007年6月，受聘于聯(lián)合國國際勞工組織，承擔(dān)相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)工作。次年11月破格晉級(jí)為高級(jí)培訓(xùn)師，成為勞工組織14名高級(jí)培訓(xùn)師之一。2015年承擔(dān)G20杭州峰會(huì)工作人員相關(guān)選拔培訓(xùn)工作。

?  2009至2012年，先后創(chuàng)辦3家成長型企業(yè)涉及領(lǐng)域包括：金融、文創(chuàng)、教育等領(lǐng)域。這些企業(yè)均獲得較好的業(yè)績發(fā)展，企業(yè)綜合管理經(jīng)驗(yàn)豐富。

?  2012年始擔(dān)任井外天餐飲股份有限公司、上海安鴻信息科技有限公司、浙江網(wǎng)威信息科技公司、中鼎文化創(chuàng)意有限公司顧問等6家企業(yè)以及浙商保險(xiǎn)、郵儲(chǔ)銀行重慶分行、云南省農(nóng)村信用社聯(lián)合社和多家金融公司的戰(zhàn)略顧問。

?  2012年至2014年先后赴美國斯坦福大學(xué)和俄赫拉河馬州立大學(xué)做訪問學(xué)者，期間發(fā)表多篇關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為和團(tuán)隊(duì)管理的優(yōu)秀論文，被SCI (Science Citation Index)、IE（The Engineering Index）和ISTP(Index to Scientific & Technical Proceedings)等全球最權(quán)威的期刊、索引所收錄。

【服務(wù)過的客戶但不僅限于】：

?  總裁班

斯坦福大學(xué)、俄赫拉河馬州立大學(xué)相關(guān)學(xué)院（研究院、所）公開課課程、北京大學(xué)EMBA班、武漢大學(xué)EMBA總裁班、浙江大學(xué)EMBA班、中山大學(xué)EMBA班、江西師范大學(xué)EMBA、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)EMBA、四川大學(xué)EMBA、南開大學(xué)……

?  企業(yè)系統(tǒng)：

（一）金融業(yè)

國有銀行：

建設(shè)銀行廣州分行、中國建設(shè)銀行惠州分行、中國工商銀行杭州分行、中國銀行南昌分行、工商銀行浙江省分行、建設(shè)銀行安徽省分行、建設(shè)銀行中山支行、農(nóng)業(yè)銀行遼寧省分行、農(nóng)業(yè)銀行湖北省支行、郵儲(chǔ)銀行重慶分行、濟(jì)寧郵儲(chǔ)、杭州工行、農(nóng)行寧波分行、農(nóng)行廣西分行、農(nóng)行烏蘭察布分行、杭州農(nóng)行、陜西交行、交通銀行長沙分行、

股份制銀行：

恒豐銀行總行、光大銀行北京分行、恒豐銀行溫州分行、光大銀行北京分行、寧波浦發(fā)、義烏郵政、平安銀行、深圳招行、長沙招行、興業(yè)銀行廈門分行、招商銀行杭州分行、興業(yè)銀行合肥分行、招商銀行深圳分行、廣發(fā)銀行東莞分行交、招商銀行總行、民生銀行信用卡中心、

城商行：

江蘇銀行總行東莞交行、貴陽銀行成都分行、長沙銀行、江南銀行、溫州銀行、華潤銀行深圳分行、蘇寧銀行、浙商銀行溫州分行、廣州銀行廣州分行、廣州銀行惠州分行、廣州銀行深圳分行、廣州銀行東莞分行、錦州銀行、溫州銀行、廊坊銀行、徽商銀行、鄭州銀行、泰隆銀行、六盤水商業(yè)銀行、長治商業(yè)銀行、徽商銀行合肥分行（3期）、浙商銀行寧波分行、溫州銀行溫州分行、

農(nóng)商行：

輝縣農(nóng)商行、張家港農(nóng)商行、天津農(nóng)商行、玉環(huán)農(nóng)商行、云南省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、

江蘇紫金農(nóng)村商業(yè)銀行、山西農(nóng)信三期、江陰農(nóng)商行重慶農(nóng)商行、河源農(nóng)商行、廣州農(nóng)商行、淅川聯(lián)社、四川農(nóng)信、德清農(nóng)商行、

其他金融機(jī)構(gòu)：

安邦保險(xiǎn)、浙商保險(xiǎn)、渤海匯金金融投資公司、山西農(nóng)社青干班、招商信諾總部、誠隆金融、開源證券、誠隆金融、雪松控股旗下財(cái)富管理公司……

（二）制造業(yè)

義烏商城集團(tuán)、中國船舶工業(yè)集團(tuán)公司、瀘州老窖集團(tuán)、拓加電子、浙江三獅南方新材料有限公司、上海安鴻信息科技有限公司、浙江網(wǎng)威信息科技公司、常青集團(tuán)、奧普集團(tuán)公司……

（三）房地產(chǎn)公司

上海招銀租賃、上海融真置業(yè)有限公司、上海旗遠(yuǎn)資產(chǎn)管理有限公司 、綠城集團(tuán)、廣宇集團(tuán)、金城集團(tuán)、許繼集團(tuán)……

（四）文創(chuàng)、服務(wù)行業(yè)、其他企業(yè)：

香港保誠星火團(tuán)隊(duì)、廣東南方數(shù)碼科技股份有限公司、大冢制藥、伏能士智能設(shè)備(上海)有限公司、香港保誠團(tuán)隊(duì)、杉德銀卡通信息服務(wù)有限公司、上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院、浙江海豐花卉 、醫(yī)谷上海國際醫(yī)學(xué)園區(qū)、綠瘦健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有限公司、銀聯(lián)國際有限公司、江蘇澳洋集團(tuán)、珠海安宇數(shù)碼科技公司、華西都市報(bào)、中國電信浙江分公司、浙江在線、浙江省新華書店集團(tuán)有限公司、軟通動(dòng)力深圳公司、交通91.8電臺(tái)、浙江六和律師事務(wù)所、中鼎文化創(chuàng)意有限公司、井外天餐飲娛樂有限公司等。

課程名稱：《跟貝爾賓學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)——高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課程》

主講：賴泓杉老師6課時(shí)

課程背景：

沒有完美的個(gè)人，可以有完美的團(tuán)隊(duì)。如何打造完美團(tuán)隊(duì)，如何發(fā)揮每個(gè)人的最大潛能，是企業(yè)主、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、HR們共同的愿望。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形成、組織架構(gòu)調(diào)整后的團(tuán)隊(duì)融合、跨部門工作團(tuán)隊(duì)的組建、空降兵的引入與融合……太多的工作場景需要識(shí)別團(tuán)隊(duì)中的不同角色，需要發(fā)揮不同角色的優(yōu)勢(shì)，真正形成合力，才有可能成為一個(gè)高績效團(tuán)隊(duì)。貝爾賓團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，通過科學(xué)測評(píng)，知曉自己與他人的行為風(fēng)格，知曉團(tuán)隊(duì)中不同角色的互補(bǔ)與支持，幫助打造良好的團(tuán)隊(duì)生態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)高績效的產(chǎn)出。

課程收益：

1.     了解高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本原則

2.     從“合格”與“合適”兩個(gè)角度選拔團(tuán)隊(duì)成員

3.     了解團(tuán)隊(duì)成員的差異化構(gòu)成要件

4.     了解高效團(tuán)隊(duì)中的九種角色

5.     掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)評(píng)估工具和改進(jìn)工具

開課要求：50人以內(nèi)，島式分組就坐

課程名稱 《管人、管事、管團(tuán)隊(duì)：情境領(lǐng)導(dǎo)力課程》

主講：賴泓杉老師6課時(shí)

課程背景：

情境領(lǐng)導(dǎo)R模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅?赫塞博士（Dr. Paul Hersey）出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》（Management and Organizational Behavior），并在書中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的大力關(guān)注。時(shí)至今日，本書譯成14種語言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬冊(cè)。時(shí)至今日，全球已有150余個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)千萬經(jīng)理人接受過這一培訓(xùn)并在應(yīng)用此模式，情境領(lǐng)導(dǎo)已成為全球職業(yè)經(jīng)理人的成功之選。

情境領(lǐng)導(dǎo)是同時(shí)關(guān)注績效和部屬的實(shí)用型領(lǐng)導(dǎo)技能，它主張根據(jù)情境的不同，通過對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的判斷來使領(lǐng)導(dǎo)者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。這種領(lǐng)導(dǎo)方式有助于經(jīng)理人帶領(lǐng)部屬取得最佳績效，從而提高部屬滿意度，并實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)成長。

《情境領(lǐng)導(dǎo)力》是提升組織中層、基層、新任領(lǐng)導(dǎo)者和后備領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力的課程。領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要，只有那些能夠?qū)Νh(huán)境變化反應(yīng)及時(shí)，并作出迅速應(yīng)變的組織才可能在變革的環(huán)境中贏得先機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要充分融入滲透到它的各個(gè)方面。

課程收益：

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)員能夠、

1、情境領(lǐng)導(dǎo)之個(gè)人

1)     使學(xué)員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個(gè)關(guān)鍵因素。

2)     使學(xué)員明確提升個(gè)人影響力是高績效的基礎(chǔ)；通過培訓(xùn)找到提升影響力的有效途徑。

3)     使學(xué)員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長，并彌補(bǔ)不足。

4)     使學(xué)員清晰的了解自己的工作準(zhǔn)備度，決定了員工的工作準(zhǔn)備度。

2、情境領(lǐng)導(dǎo)之團(tuán)隊(duì)

1)     明確團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，在于提升員工的準(zhǔn)備度。

2)     團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力來自主管的領(lǐng)導(dǎo)力。

3)     分清團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三個(gè)層次是授權(quán)的前提。

3、情境領(lǐng)導(dǎo) 之組織

1)     員工的忠誠來自和諧的人際關(guān)系。

2)     情境領(lǐng)導(dǎo)模式是最佳的人際關(guān)系模型。

3)     情境領(lǐng)導(dǎo)模式是最佳的組織溝通模型。

開課要求：本課程可以和領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)沙盤合并教學(xué)，一般要求60人以內(nèi)，分組島式就坐

課程名稱：《心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》

主講：賴泓杉老師6課時(shí)

課程背景：

    領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前，有的是做技術(shù)的，有的是做營銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他原來的經(jīng)驗(yàn)和能力已經(jīng)成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了！

《心服口服的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》是提升組織中高層的領(lǐng)導(dǎo)力的課程。領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要，只有那些能夠?qū)Νh(huán)境變化反應(yīng)及時(shí)，并作出迅速應(yīng)變的組織才可能在變革的環(huán)境中贏得先機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅是一個(gè)戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個(gè)戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要充分融入滲透到它的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等各個(gè)方面。

課程收益：

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)員能夠：

1、讓學(xué)員從心理學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并且結(jié)合自己的工作現(xiàn)狀，找到管理新生代員工的方法。

2、幫助學(xué)員了解新生代員工的時(shí)代特征，轉(zhuǎn)變管理觀念，課程通過對(duì)新生代的成長環(huán)境、時(shí)代特質(zhì)、行為特征的深入分析，制定更加高效的管理措施，通過大量的案例討論，打開管理者的思維空間，使管理者對(duì)新生代員工的工作狀態(tài)有一個(gè)客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

3、通過因人施導(dǎo)、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道，有針對(duì)性的提升管理能力。

4、掌握如何運(yùn)用“領(lǐng)導(dǎo)”行為獲得更大的影響，掌握新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的“代際領(lǐng)導(dǎo)力”的新觀念，新思維，新方法和新路徑來引導(dǎo)新生代員工，使其自動(dòng)自發(fā)的工作。

開課要求：本課程可以和版權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤組合教學(xué)，60人以內(nèi)，培訓(xùn)場地滿足分組島式就坐。