主講老師: | 梁棟 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 項(xiàng)目管理是組織高效運(yùn)作的核心驅(qū)動(dòng)力,它涉及項(xiàng)目從啟動(dòng)到收尾的全過(guò)程管理。優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理能夠合理規(guī)劃項(xiàng)目資源,確保項(xiàng)目按時(shí)按質(zhì)完成。他們不僅關(guān)注項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成,還重視團(tuán)隊(duì)成員的溝通與協(xié)作,通過(guò)激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能,共同應(yīng)對(duì)項(xiàng)目挑戰(zhàn)。在項(xiàng)目管理中,風(fēng)險(xiǎn)控制和質(zhì)量管理同樣重要,項(xiàng)目經(jīng)理需具備敏銳的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)量把控意識(shí)。通過(guò)科學(xué)的項(xiàng)目管理,企業(yè)能夠提升運(yùn)營(yíng)效率,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-04-02 15:15 |
【課程背景】
作為企業(yè)的管理者,我們都期待自己能夠突然迸發(fā)靈感,找到企業(yè)獨(dú)特的創(chuàng)新,幫助企業(yè)和個(gè)人進(jìn)入發(fā)展快速道。但革命性的創(chuàng)新一方面求之不得,另一方面,大的創(chuàng)新往往伴隨著巨大的不確定性和風(fēng)險(xiǎn),加之推行難度巨大,所以成功的少之又少。
豐田的持續(xù)高利潤(rùn)有目共睹,從制造的角度講,這與豐田持續(xù)改善的創(chuàng)新力有著莫大的關(guān)系。豐田的改善之道與顛覆性創(chuàng)新的區(qū)別就好比起點(diǎn)相同的兩個(gè)人,一個(gè)人每天期待頓悟成佛,另一個(gè)人每天做出一些小到自己都沒(méi)什么覺(jué)察的改變,年長(zhǎng)日久,引發(fā)蛻變!這兩者的區(qū)別不言而喻。
這兩者其實(shí)并不矛盾,我們可以尋求靈感的同時(shí)也做出每天一點(diǎn)的改變,企業(yè)也是同理。
本課程將為企業(yè)管理者講授每年為豐田帶來(lái)過(guò)億美元效益但又不傷筋動(dòng)骨的思考方法-豐田思考法。
【課程收益】
1、 問(wèn)題意識(shí):沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題,無(wú)論干部還是員工,首先應(yīng)具備問(wèn)題意識(shí),問(wèn)題意識(shí)不只是在思維層面,更要體現(xiàn)在行為上;
2、科學(xué)流程:8個(gè)步驟幫助管理者發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;
3、科學(xué)思維:分析問(wèn)題當(dāng)從事實(shí)入手,科學(xué)的思維避免我們陷入先入為主、主觀判斷的陷阱;
4、有效方法:IE七大手法、八大浪費(fèi)、5個(gè)為什么、三現(xiàn)主義各種方法、工具幫助管理者快速提升解決問(wèn)題能力;
【課程特色】
工具化:原理、原則、工具缺一不可,知其然知其所以然;
體驗(yàn)化:課程中大量體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)員加深認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;
落地化:課程導(dǎo)出學(xué)員改善項(xiàng)目計(jì)劃,企業(yè)追蹤改善項(xiàng)目成果,使課程內(nèi)容落地,幫助企業(yè)增效降本。
【課程對(duì)象】企業(yè)管理人員,高潛人員等
【課程時(shí)長(zhǎng)】 1天(6小時(shí)))
【課程大綱】
一、豐田工作改善之道
1、豐田持續(xù)高利潤(rùn)的秘密
1)豐田、大眾的數(shù)據(jù)對(duì)比
2)5個(gè)為什么找尋原因
案例:折扣商場(chǎng)的核心
2、改善的概念
1)何謂改善
視頻:《螞蟻的改善》
2)創(chuàng)新的分類(lèi)
3、問(wèn)題的定義
1)問(wèn)題意識(shí)
演練1:找出圖片中的問(wèn)題
演練2:找出現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題
2)問(wèn)題的概念
3)問(wèn)題的分類(lèi)
二、豐田思考法
1、豐田思考法的步驟
1)PDCA與8步驟
2)何謂工具
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1)7個(gè)視角做比較
2)職能人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法
3)透過(guò)浪費(fèi)找問(wèn)題
演練1:找出視頻中的浪費(fèi)
4)三個(gè)維度聚焦問(wèn)題
5)問(wèn)題“可視化”
討論:發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題
3、把握現(xiàn)狀
1)層別法
案例:不良的分層法
2)4W分層法
3)明確優(yōu)先級(jí)
4)三現(xiàn)主義
討論:客訴超標(biāo)的問(wèn)題點(diǎn)
5)職能人員的三現(xiàn)主義
案例:報(bào)告經(jīng)常被打回?
4、設(shè)定目標(biāo)
討論:小王的目標(biāo)
1)設(shè)定目標(biāo)的誤區(qū)
2)定量、定性設(shè)定目標(biāo)
3)設(shè)定目標(biāo)的要點(diǎn)
討論:如何修改培訓(xùn)目標(biāo)?
5、找出真因
演練1:哪一個(gè)可能性更大?
1)找出真因的前提
2)特性要因圖
3)5個(gè)為什么
4)檢查真因
案例:?jiǎn)T工為什么漏檢?
5)找出真因的要點(diǎn)
演練1:畫(huà)出魚(yú)骨圖
6、建立對(duì)策
1)頭腦風(fēng)暴法
2)提出對(duì)策的10個(gè)視角
3)ECRS
案例:流水線的改善
4)確定優(yōu)先級(jí)
5)建立對(duì)策的要點(diǎn)
演練:頭腦風(fēng)暴
7、實(shí)施對(duì)策
8、確認(rèn)效果
9、固定成果
1)標(biāo)準(zhǔn)化的意義
案例:麥當(dāng)勞的味道
2)水平展開(kāi)
3)改善的循環(huán)
總結(jié)與答疑
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