【背景導入】

《 權(quán) 利 游 戲 》

權(quán)力的游戲是美國HBO 電視網(wǎng)制作推出的一部中世紀史詩奇幻題材的電視劇。該劇改編自美國作家喬治·R·R·馬丁的奇幻小說《冰與火之歌》系列。

古老的維斯特洛大陸上存在著七大王國，七大國全部臣服于鐵王座之王。十大家族為七大王國的代表家族，他們共同統(tǒng)治這片大陸。

七國之主為龍家坦格利安家族，后來其統(tǒng)治被推翻，維斯特洛大陸上開始了鐵王座之爭。

沙盤中，學員以此為背景，重新組建十大家族，同場競技爭奪唯一的王者寶座，四年之后，只有一個家族能夠坐上鐵王座。

【課程目標】 

①  最終目標：登上鐵王座，統(tǒng)治整個維斯特洛大陸和十大家族。

②  通過四年的征戰(zhàn)，增強實力，獲得認可。

③  登上鐵王座的條件：

a) 實力方面：獲得不低于 600 的實力分。

b) 領導力方面：獲得智者不少于 90%的認可度。

最終只有一個家族會獲得鐵王座的繼承權(quán)

十大家族角色

（各個家族文化/徽章）

【組建家族】

①  學員分別組成 10 個小組進行挑戰(zhàn)。

②  選舉族長，組內(nèi)分工

③  請在 16*16 的樂高底板上，利用樂高創(chuàng)意拼搭自己族徽。

④  制定家族名稱，用貼紙書寫在族徽上。

⑤  制定族語

【獲取資源】

①  擁有更多的實力分代表你的家族更強的實力。

②  每一年有一次機會，更多的資源能夠兌換更多的實力分。

③  沙盤中有六種資源，資源，不同條件下價值不同。

【課程實施流程】

本課程的實施嚴格按照 ISO100015 培訓服務標準流程執(zhí)行

企業(yè)培訓需求調(diào)研

?企業(yè)背景介紹了解

?學員基本情況了解，存在的問題

?企業(yè)組織培訓的目的與效果

培訓需求分析

?了解崗位說明

?通過問卷調(diào)查了解學員知識結(jié)構(gòu)和學習需求

?實際觀察，了解實際問題

?與學員等相關人員訪談

培訓課程實施方法

?培訓方式/教學方法的確定

?根據(jù)需求和分析的判斷來制定出整個培訓的方向、目標及達到的效果

培訓計劃制定

培訓課程設計

?確定培訓內(nèi)容、講師、時間及授課形式

?簽訂培訓協(xié)議

?培訓細節(jié)協(xié)助及跟進（場地、設備等）

培訓課程的進行

?與培訓顧問、客戶共同對培訓進行監(jiān)督，及時對課程中出現(xiàn)的問題（進度、案例等）做調(diào)整。

培訓評估及跟進

?培訓效果的評估

?課程評估問卷綜合數(shù)據(jù)分析

?講師課后建議匯總

?講師后續(xù)跟進輔導

【課程目標】

1、在沙盤游戲中，讓學員去體會是什么使得他人愿意為你去完成你的目標，是權(quán)力、利益、情感還是品格或信任。

2、學習權(quán)力的結(jié)構(gòu)，掌握領導力分析互動框架

3、學習七種領導力核心技巧：吃飽飯——領頭型領導者管得住——權(quán)威型領導者能勝任——輔導型領導者有感情——親和型領導者懂尊重——民主型領導者激主動——教練型領導者

4、掌握不同領導力技巧應對不同團隊發(fā)展階段的靈活運用。  

【課程時間】    7-12 小時 

【課程適宜對象】 企業(yè)中高層管理人員、高潛人才、后備人才、管培生等 

【課程流程】

【課程大綱】

第一部分 領導力認知

導入案例：活著

一、 領導與領導力

1． 何為領導力

2． 領導是過程，而非職位

3． 領導與管理

4． 領導學分析互動框架

案例：陳總的哭泣和離職。

二、 領導力結(jié)構(gòu)

1． 職位權(quán)力

2． 非職位權(quán)力

研討與答疑

第二部分 領導力技術(shù)

三、 領導力六脈神劍

1． 領頭型領導者（吃飽飯）

a) 以身作則，團隊中表現(xiàn)最突出者

b) 自己有很強執(zhí)行力，使命必達

c) 解決團隊中的主要問題

2． 權(quán)威型領導者（管得?。?/span>

a) 敢于管理，毫不猶豫的指出問題并要求改正

b) 不能忍受執(zhí)行不力和績效不佳

c) 高標準的要求

d) 獨自決定，按我說的去做

e) 權(quán)力結(jié)構(gòu)，形成權(quán)力的階段

f) 建立制度，建立規(guī)則

3． 輔導型領導者（能勝任）

a) 給每個人機會，耐心、盡責的培養(yǎng)員工

b) 敢冒風險，拿出機會培養(yǎng)人

c) 培養(yǎng)員工正確的價值觀及思維方式工具：員工發(fā)展模型

教育培訓模型

4． 親和型領導者（有情感）

a) 關心團隊中每一個人

b) 化解破壞性沖突，創(chuàng)造團隊和諧

c) 使團隊中每個人產(chǎn)生情感連接，相互尊重工具：同理心技巧

情緒管理矩陣

5． 民主型領導者（懂尊重）

a) 傾聽員工意見，鼓勵員工參與

b) 尋求共識，集體決策

c) 信任和授權(quán)

工具：關鍵沖突的處理技巧、授權(quán)模型、傾聽三角形

6． 教練型領導者（激主動）

a) 用愿景、目標去感召

b) 尋求意見后做決定

c) 激發(fā)人的內(nèi)在效能

工具：教練技術(shù) GROW 模型

提問的關鍵技巧

研討與提問

第三部分

四、 團隊發(fā)展階段與領導行為匹配

1． 以高效團隊特征為標準，衡量團隊發(fā)展階段。

2． 識別關鍵的問題，對應不同領導風格，及時處理。

3． 發(fā)展為下一個領導風格，去處理下一個問題。

4． 實現(xiàn)多種領導風格的轉(zhuǎn)換的靈活運用。

表格工具：六脈神劍領導力發(fā)展模型

研討與提問