| 主講老師： | 尹宏剛 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能是職場(chǎng)中不可或缺的核心能力，它涵蓋了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、問題解決能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的素養(yǎng)。一個(gè)擁有良好職業(yè)技能的個(gè)體，不僅能夠高效完成任務(wù)，還能在復(fù)雜的工作環(huán)境中迅速適應(yīng)并成長(zhǎng)。這些技能通過持續(xù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思不斷提升，成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。無(wú)論是初入職場(chǎng)的新人，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)老手，都需要不斷磨礪和提升自己的職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)不斷變化的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-07-15 12:56 |
課程特色：
1. 講師具有專業(yè)魅力的表達(dá)技巧，課程活潑具啟發(fā)性。
2. 講師具備各類型課程的規(guī)劃與講授的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
3. 課程內(nèi)容深入淺出，幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到。
4. 理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)輕松愉快。
課程目標(biāo)：
1. 職業(yè)角色定位，成為杰出的企業(yè)人
2. 自我潛能激發(fā)-重新認(rèn)識(shí)自我
3. 心態(tài)決定成敗——培植積極向上的職業(yè)心態(tài)
4. 職業(yè)心態(tài)修煉的秘笈
5. 生涯規(guī)劃的方法
授課方式：講授法、案例研討、小組討論、實(shí)務(wù)演練
課程大綱：
第一單元：職業(yè)角色定位——成為杰出的企業(yè)人
1. 目標(biāo)與結(jié)果
2. 由內(nèi)而外全面造就自己
3. 思維轉(zhuǎn)變
4. 成長(zhǎng)三層次
5. 用責(zé)任、細(xì)節(jié)、感恩撐起企業(yè)的這條大船
6. 能力和責(zé)任的關(guān)系
7. 高效能習(xí)慣之不斷更新
8. 職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容
1) 業(yè)務(wù)素質(zhì)/知識(shí)背景
2) 價(jià)值觀及行為
3) 崗位素質(zhì)
4) 差異化
9. 習(xí)慣的培養(yǎng)
10. 專業(yè)形象
1) 合宜的穿著打扮
2) 專業(yè)素養(yǎng)的工作態(tài)度與談吐
3) 豐富的專業(yè)知識(shí)與技能
11. 如何體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)——主動(dòng)積極
1) 基本原則
2) 主動(dòng)積極的行為
3) 主動(dòng)積極與被動(dòng)消極的語(yǔ)言
12. 四種人類天賦潛能
13. 職業(yè)人的使命宣言
第二單元：生動(dòng)的釣魚課——職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法
一、 職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)
職業(yè)生涯的含義
職生涯設(shè)計(jì)的意義與原則
怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
組織與個(gè)人的相互作用
二、尋找一幅職業(yè)地圖——職業(yè)生涯路線的選擇
為有生之年立一份“遺囑”
生命中最重要的決定
將生涯規(guī)劃當(dāng)成一份工作
什么是“職業(yè)錨”
“職業(yè)錨”的作用
如何確定“職業(yè)錨”
使員工工作思路清晰，發(fā)展路線明確
三、想釣什么魚？——發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的需求
夢(mèng)想魚、興趣魚、價(jià)值魚、天賦魚
超越馬斯洛需求曲線
我能釣到什么魚：自我分析
生理自我、心理自我、理性自我、社會(huì)自我
通過自我認(rèn)識(shí)，使員工找出自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)
四、尋找一片水域——職業(yè)定位方法
人格六角型和五種職業(yè)定位
天賦、個(gè)性、還是興趣？
獲得更多的職業(yè)知識(shí)
從哪里能獲得更多的信息
五、挑選一口池塘——內(nèi)外環(huán)境分析要點(diǎn)
公司：成就職業(yè)的舞臺(tái)
職業(yè)發(fā)展和公司選擇
未來(lái)發(fā)展與崗位學(xué)習(xí)
性格與崗位吻合、興趣與崗位吻合、特長(zhǎng)與崗位吻合
通過崗位或職業(yè)的正確選擇，使每個(gè)員工得到適性發(fā)展
六、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具體實(shí)施措施
人生不同階段的目標(biāo)與困難
制定計(jì)劃
制定措施
具體時(shí)間
考核指標(biāo)
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