主講老師: | 張勝 | |
課時安排: | 2天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 對制造業(yè)而言,現(xiàn)場是創(chuàng)造價值的核心,現(xiàn)場數(shù)據(jù)與指標(biāo)則是反映企業(yè)經(jīng)營狀態(tài)的核心要素,他們能夠真實反映企業(yè)的管理水平,也能夠驅(qū)動各層級的員工及管理者持續(xù)改善,更能使得中高層掌握第一手的信息,從而能夠準(zhǔn)確及時的應(yīng)對市場的競爭。 但是經(jīng)過對近百家企業(yè)中外企業(yè)的對比,我發(fā)現(xiàn):國內(nèi)的相當(dāng)一部分制造型企業(yè)所選用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏系統(tǒng)性的應(yīng)用價值,采用的指標(biāo)依然比較落后,無法真實的反應(yīng)企業(yè)的真實生產(chǎn)能力,也使得計劃管理及現(xiàn)場管控的復(fù)雜程度變高,從而導(dǎo)致更多的浪費(fèi)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-12-04 11:40 |
《精益生產(chǎn):現(xiàn)場指標(biāo)與實績管理》
主講:張勝老師
【課程背景】
對制造業(yè)而言,現(xiàn)場是創(chuàng)造價值的核心,現(xiàn)場數(shù)據(jù)與指標(biāo)則是反映企業(yè)經(jīng)營狀態(tài)的核心要素,他們能夠真實反映企業(yè)的管理水平,也能夠驅(qū)動各層級的員工及管理者持續(xù)改善,更能使得中高層掌握第一手的信息,從而能夠準(zhǔn)確及時的應(yīng)對市場的競爭。
但是經(jīng)過對近百家企業(yè)中外企業(yè)的對比,我發(fā)現(xiàn):國內(nèi)的相當(dāng)一部分制造型企業(yè)所選用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏系統(tǒng)性的應(yīng)用價值,采用的指標(biāo)依然比較落后,無法真實的反應(yīng)企業(yè)的真實生產(chǎn)能力,也使得計劃管理及現(xiàn)場管控的復(fù)雜程度變高,從而導(dǎo)致更多的浪費(fèi)。
而在美國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家,所采用的底層數(shù)據(jù)及核心指標(biāo)使得不同產(chǎn)品、不同車間、不同班別、不同時段都可以進(jìn)行對比,也能夠及時的展現(xiàn)現(xiàn)場的問題從從而驅(qū)動現(xiàn)場員工及各層級管理者持續(xù)改進(jìn)。同時,這些數(shù)據(jù)及指標(biāo)可以形成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫,能夠為各部門應(yīng)用,從而大幅提高生產(chǎn)、計劃、設(shè)備甚至人事等各部門的協(xié)作性。
因此,科學(xué)的數(shù)據(jù)、指標(biāo)及良好的實績管理可以大幅降低企業(yè)的綜合成本并提升企業(yè)的綜合競爭力。
【課程收益】
? 理解指標(biāo)的目的
? 掌握標(biāo)準(zhǔn)工時的取值方式及目的
? 掌握現(xiàn)場數(shù)據(jù)的取值方式
? 理解生產(chǎn)運(yùn)營端的核心指標(biāo)
? 能夠運(yùn)用現(xiàn)場指標(biāo)識別問題并進(jìn)行持續(xù)改善
【課程特色】
多年企業(yè)工程師從業(yè)經(jīng)歷、管理經(jīng)歷及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷使得老師能夠從具體實施角度、宏觀及可持續(xù)發(fā)展的角度去講解課程,并做到理論與實踐并重、循序漸進(jìn),善于從底層邏輯講解。
張老師的課程脫離了模塊化的通用培訓(xùn)或咨詢邏輯,能夠幫助學(xué)員快速識別、分析問題,并能結(jié)合企業(yè)當(dāng)前階段的實際資源及發(fā)展階段制定“落地”的對策。
【課程時間】
2天(6小時/天)
【課程對象】
企業(yè)基層及中高層管理、各層級工程師、計劃、人力資源、財務(wù)等各部門關(guān)聯(lián)人員
【課程大綱】
第一單元:概述
1. 思考:我們現(xiàn)在用哪些指標(biāo)衡量效率,這些指標(biāo)有哪些缺陷?
2. 指標(biāo)的定義
3. 標(biāo)準(zhǔn)工時
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)三要素
? 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的目的
? 時間研究
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的常用取值方式
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的寬放
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的特點
? 標(biāo)準(zhǔn)工時金字塔
? 標(biāo)準(zhǔn)時間的用途
第二單元:常用指標(biāo)講解
1. 效率指標(biāo)
? 定義:工時效率、定額效率
? 計算案例
? 應(yīng)用
2. 人員利用率,作業(yè)能率與稼動率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
3. 良品率(PFY,FTY與RTY)
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
4. 開機(jī)率與時間稼動率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
5. 平均故障間隔與平均恢復(fù)時間(MTBF與MTTR)
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
6. 平均轉(zhuǎn)換時間
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
7. 設(shè)備綜合效率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
8. 訂單準(zhǔn)時完成率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
9. 線平衡率
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
10. 在庫周轉(zhuǎn)率(ITO)與周轉(zhuǎn)天數(shù)
? 定義
? 計算案例
? 應(yīng)用
第三單元:關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、指標(biāo)在計劃端的應(yīng)用
1. 生產(chǎn)計劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫
2. 如何采用指標(biāo)進(jìn)行計劃排產(chǎn)
? 排產(chǎn)邏輯
? 排產(chǎn)案例
? 如何采用現(xiàn)場數(shù)據(jù)、指標(biāo)進(jìn)行資源協(xié)調(diào)
第四單元:用數(shù)據(jù)與指標(biāo)實現(xiàn)自驅(qū)
1. 數(shù)據(jù)、指標(biāo)的目視化管理
2. 數(shù)據(jù)、指標(biāo)是例會的核心
3. 例會的標(biāo)準(zhǔn)套路
4. 用數(shù)據(jù)、指標(biāo)實現(xiàn)自驅(qū)
5. 豐田公司解決問題的步驟
第五單元:總結(jié)與答疑
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