金融業(yè)最實戰(zhàn)TTT專家:范青源
【專家簡介】:
? 最懂金融行業(yè)的實戰(zhàn)派TTT導師/課程開發(fā)導師
? 銀行、保險、證券、三方等頭部金融機構講師,擁有過千場培訓經驗
? 2022“擷華獎”中國企業(yè)微課大賽評委
? 郵儲總行全國“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”指定專家(15期)
? 建設銀行全國各省分行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”特聘專家(逾20省+)
? 農業(yè)銀行全國各省分行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”特聘專家(逾18省+)
? 華夏銀行總行“全國財富大賽”項目特聘專家導師
? 桂林銀行總行“TTT內訓師人才培養(yǎng)“項目持續(xù)2年返聘5次
? 杭州銀行總行“金牌講師大賽”特聘指導專家返聘3次
? 遼寧農信“金信杯”首屆微課大賽特聘指導專家評委
? 中山農商行“微授課?輕學習”首屆微課大賽特聘指導專家評委
? 青海農商行總行“微創(chuàng)賦農?師出于信”第二屆微課大賽特聘指導專家評委
? 郵儲銀行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”項目-15期,郵儲銀行“U課U例項目“大賽-8期,建設銀行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)“項目-8期,廣西農行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”項目-4期,平安普惠“精妙教學設計”項目-4期等等返聘超高
? 范老師十年以上管理咨詢及金融行業(yè)培訓經驗,深耕金融培訓領域,學員涵蓋國有行、股份制、城商農商、郵儲、保險、證券等涵蓋全國各類型銀行及金融機構,過千場培訓經驗,服務學員超過3萬人次,滿意度評分98分以上,多家銀行多年持續(xù)返聘。
【專業(yè)背景】:
? 中國人民大學企業(yè)微課開發(fā)導師
? 全國培聯(lián)培訓師推優(yōu)大賽金牌導師
? 國家企業(yè)培訓師、人力資源管理師
? 明企明師?培訓師高研學院 副院長
? IPTS國際職業(yè)培訓師協(xié)會理事
? ACI注冊國際高級職業(yè)培訓師
? 2017年完成劍橋大學Advanced BusinessCommunication高端商務進修學習等
【行業(yè)經驗】:
范青源老師一直專注于企業(yè)人才培養(yǎng)領域,一路從基層銷售做起,歷任知名培訓公司顧問、醫(yī)療商學院培訓經理、金融公司培訓總監(jiān)等職,擁有扎實的理論基礎及豐富的課程開發(fā)及講授經驗,曾在三個月內為公司培養(yǎng)全國內訓師30名,并完成近20門內部精品課程的開發(fā);曾在兩個月內輔導公司業(yè)務專家設計并制作100門精品線上微課;曾在兩個月內輔導公司業(yè)務專家撰寫近100篇精品案例集。多年企業(yè)實踐,專研TTT授課技巧、課程設計與開發(fā)、微課制作、案例萃取、商務演說等內訓師打造及賦能項目。
【主講課程】:
? 《TTT內部培訓師培訓標準教程》
1)初階:TTT-內部培訓師授課技巧(1-3天)
2)進階:4T-情景式教學技巧工作坊(1-3天)
? 《課程設計與開發(fā)標準教程》
1)初階:匠心獨運-課程設計與開發(fā)工作坊(2天1夜)
2)進階:匠心獨運-課程設計與開發(fā)工作坊(3天2夜)
? 《微課設計與制作標準教程》
1)初階:短小精悍-微課設計與開發(fā)工作坊(2天1夜)
2)進階:短小精悍-微課設計與開發(fā)工作坊(3天2夜)
? 《案例設計與開發(fā)標準教程》
1)初階:例無虛發(fā)-回歸業(yè)務場景的案例萃?。?天)
2)進階:例無虛發(fā)-回歸業(yè)務場景的案例萃?。?天)
? 《商務演講與表達標準教程》
1)初階:演說制勝-打動人心的商務演講技巧(1天)
2)進階:演說制勝-打動人心的商務演講技巧(2天)
? 《培訓型PPT制作技巧》
初階:STEP-培訓型PPT設計技巧(1天)
進階:STEP-培訓型PPT設計工作坊(2天)
? 《內訓師隊伍建設項目》(2個月)
1)階段一:項目立項(主題、人員確認、需求)
2)階段二:課程內容開發(fā)(初級PPT及配套資料)
3)階段三:教學策略設計(標準PPT及配套資料)
4)階段四:授課技能訓練(內訓師現(xiàn)場訓練輔導)
5)階段五:項目匯報(課程包、講師隊伍交付)
【課程特色】:
實戰(zhàn)性強:
以學員為中心,以交付標準為導向,每一個模塊都由講解、演示、練習、點評四大流程組成,讓學員愿意學、聽得懂、做得到、用得上,確保學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗,廣受學員好評。
工具性強:
為確保學到的東西能落地,老師會提供針對性的訓練標準及工具,如課件PPT模板、案例撰寫模板、微課制作模板、演講故事板、教學活動模板等,讓學員學練結合,融會貫通。
靈活性強:
老師授課有親和力、穩(wěn)健大氣、風趣幽默,融匯心理學及教練技術,根據(jù)教學內容及學員特點進行有效輔導和激勵,擅長問題分析與解決,確保學員在良好學習氣氛中提升與進步。
【部分過往服務項目】
? 郵儲銀行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”項目-15期
? 建設銀行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)“項目-8期
? 廣西農行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”項目-3期
? 桂林銀行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)“項目-5期
? 杭州銀行“講師大賽綜合輔導”-3期
? 海通證券“蒲公英計劃”精品課程開發(fā)項目
? 湖南省工行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)”項目
? 華夏銀行總行“全國財富大賽”項目
? 平安普惠“精妙教學設計”項目-3期
? 中國銀行臨沂分行“TTT內訓師綜合培養(yǎng)項目”
? 湖南省建行“網點負責人金牌講師能力提升訓練營”-2期
? 郵儲銀行“U課U例項目“大賽-8期
? 遼寧農信“金信杯”首屆微課大賽
? 青海農商行“微創(chuàng)賦農?師出于信”第二屆微課大賽
? 中山農商行“微授課?輕學習“首屆微課大賽
? 中山農商行”客戶經理營銷與風控“案例大賽
? 郵儲銀行(蘇州)“金話筒”魅力口才項目
? 眾安集團“演說制勝”商務演講大賽……
? 昆明地鐵“精品微課設計與制作”項目
? VOLVO汽車“精品微課設計與制作”項目-9期
? 中建一局“線上課程設計與錄制”項目
? 正大集團“OMO青藍講師堂”培養(yǎng)項目
? 南汽集團“TTT內訓師培養(yǎng)項目”-4期
【服務過的客戶但不僅限于】:
國有銀行
工商銀行湖南省分行、工商銀行重慶市分行、農業(yè)銀行廣西省分行、農業(yè)銀行安徽省分行、農業(yè)銀行上海市分行、農行上海川沙支行、農行上海奉賢支行、農行上海普陀支行、農業(yè)銀行菏澤分行、農業(yè)銀行貴港分行、廣州農行華南支行、廣州農行空港支行、中國銀行寧波市分行、中國銀行杭州市分行、中國銀行臨沂分行、建設銀行湖南省分行、建設銀行重慶分行、建行銀行大連分行、建設銀行廣州市分行、建設銀行上海市分行、建設銀行株洲市分行、交通銀行廣東分行、交通銀行佛山分行、交通銀行福州分行、郵儲銀行陜西省分行、郵儲銀行江蘇省分行、郵儲銀行黑龍江省分行、郵儲銀行寧夏分行、郵儲銀行天津分行、郵儲銀行福建省分行、郵儲銀行泉州市分行、郵儲銀行龍巖市分行、郵儲銀行鄂州市分行、郵儲銀行蘇州市分行、郵儲銀行廈門市分行、郵儲銀行寧波市分行、郵儲銀行寧德市分行、郵儲銀行長春市分行、郵儲銀行上海市分行、郵儲銀行南平市分行、郵儲銀行延邊市分行
股份制銀行
興業(yè)銀行總行、興業(yè)銀行哈爾濱市分行、興業(yè)銀行齊齊哈爾市分行、浦發(fā)銀行南昌市分行、浦發(fā)銀行南寧市分行、中信銀行上海市分行、中信銀行長春市分行、中信銀行銀川分行、光大銀行、廣發(fā)銀行、招商銀行太原分行、華夏銀行總行、華夏銀行南京分行、華夏總行私人銀行部、華潤銀行、民生銀行
城市商業(yè)銀行
杭州銀行總行、杭州銀行紹興市分行、杭州銀行溫州市分行、杭州銀行舟山市分行、錦州銀行、桂林銀行、贛州銀行、寧波銀行
農商農信
河南鞏義農商行、廣西蒼梧農商行、浙江永康農商行、浙江義烏農商行、湖南邵陽農商行、沈陽農商行、寧波農信、浙江永康農商行、河北衡水農商行、中山農商行、湖南株洲農商行、內蒙古金谷農商行、臨沂河東農商行、安徽蚌埠農商行、青海農商行
保險證券等金融
中郵保險山東分公司、中郵保險武漢分公司、中郵保險北京分公司、中郵保險廣州分公司、中郵保險安徽分公司、中郵保險湖北分公司、中郵保險河南分公司、平安人壽河南分公司、平安人壽上海分公司、太平人壽保險、湘財證券、海通證券、君康保險、重慶百年人壽、中華人壽、華安證券、中銀三星人壽保險、中黔金交、海通期貨、荊州稅務局、青海稅務局、河南省稅務局、上海造幣廠、平安普惠、尚智逢源(北京)基金銷售有限公司
其他
上海電信、山東電信、河北電信、河北移動、溫州移動、國家電網、中國建筑、河南航投、上海煙草、綠地集團、眾安商業(yè)集團、紅星美凱龍、顧家家居、酷家樂、正大集團、眾安集團、江蘇省沿海發(fā)展集團、博愛醫(yī)療集團、蘇泊爾集團、奧田集成灶、VOLVO汽車、伊頓中國、昆明地鐵、東華汽車、南京依維柯、極光灣發(fā)動機、合力泰科技、海上風電、南京港、國電投江蘇公司、蘇州偉速達、蘇州鴻仕達智能科技、上海創(chuàng)藍文化傳播、愛康商學院、掌門1對1、上海小熒星藝術團、深圳華付信息科技、上海信昌精密儀器、上海發(fā)網供應鏈有限公司、大眾祥云運輸管理有限公司、云南愛上網絡科技有限公司……
課程名稱:《會播才會贏—如何設計并講好直播課》
主講:范青源老師 1課時
課程收益:
1.發(fā)現(xiàn)直播課程的3大價值
2.設計直播課程的6大原則
3.講好直播課程的9大妙招
廣告詞參考:
有人的地方就有江湖
有老師的地方就有課堂
傳道、授業(yè)、解惑,師者本質不變
表達、互動、轉化,形式更顯靈活
把握線上時機,讓你的教學同樣出彩!
課程名稱:《TTT培訓師培訓:卓越內訓師的授課技巧》
主講:范青源老師6課時
【課程背景】;
TTT,英文短語Training the Trainer to Train的縮寫,意為培訓培訓師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練,使其在企業(yè)當中起到師傅、教師、引導師、教練的作用,從而提高員工的整體業(yè)務能力,帶動組織績效,完善企業(yè)人才梯隊建設,進而促進企業(yè)的綜合競爭力,最終服務于企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
培訓教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程,很多企業(yè)內訓師沒有經過專業(yè)化的講課訓練,在實際授課過程中常常會遇到如下問題:
l 自我感覺良好,學員卻不買賬,不知什么是優(yōu)秀培訓師授課的標準?
l 課程開場無從下手,學員興趣不足,不知如何成功開場?
l 內容組織混亂,學員聽不明白,不知如何結構化表達?
l 課程信息量龐大,學員大腦信息過載,不知如何化繁為簡,精準表達?
l 內容講解方法單一,學員煩躁,感覺無趣,不知如何生動演繹?
l 教學互動形式單一、老套,學員參與度太差,不知如何有效互動?
l 課程收尾單調無味、目標不明、學習轉化意識極差,不知如何完美收尾?
l ……
本課程將針對以上問題進行突破性解決,現(xiàn)學現(xiàn)用,當場演練,確保學員在課程結束之后,能夠輕松、生動、高效、標準化的完成培訓授課工作
【課程收益】:
本課程的設計思路為“以學員為中心”,這樣學員可以獲得作為講師需要的核心知識和技能,并且在練習和輔導反饋中領悟和提高。
通過本課程的學習與訓練,課程結束時,學員將能夠:
1. 準確描述出優(yōu)秀培訓師授課的勝任標準
2. 演示出課程開場的標準流程,確保學習意愿
3. 運用理性邏輯當堂完成課程邏輯優(yōu)化,知識點加工
4. 運用感性技巧當堂完成課程內容演繹,生動化表達
5. 演示出調整課程氣氛,達成效果的三大類互動技巧
6. 演示出課程收尾的標準流程,確保學員的學習績效有效轉化
【課程對象】:
1. 有授課任務的專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員:
2. 培訓專員、培訓經理,人力資源管理者
3. 有意提高演講與表達能力的愛好者
課程名稱:《匠心獨運-課程設計與開發(fā)工作坊》
主講:范青源老師 15課時
【課程背景】
企業(yè)的競爭不僅來自于產品、資源的競爭,同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程,單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經遠遠不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內外部人才的壓力,越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中,并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力,大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內部培訓師,并組織內部培訓師進行課程的設計與開發(fā)。然而,課程設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)而科學的工作,為了課程能夠最終滿足業(yè)務需要,開發(fā)人員需要根據(jù)清晰的步驟,運用具體而實用的工具來完成課程設計與開發(fā)的任務。但在實際操作過程中常會遇到如下問題:
l 課程設計與開發(fā)有沒有什么標準的流程和方法,讓開發(fā)更輕松?
l 怎么做課程內容的需求調研,而不是拍腦袋寫課程內容?
l 實際工作經驗豐富,怎樣有效地將經驗提取、復制或傳遞給他人?
l 課程內容有很多,該如何取舍以及有效的邏輯排序?
l 開發(fā)的課程內容如何針對性的安排學習活動,確保學員有效吸收?
l 課程開發(fā)的標準成果是什么,以及這些成果的制作標準是什么?
l 課程開發(fā)周期長,因各種原因總是延誤交付,可否在課程現(xiàn)場開發(fā)出來?
l 領導要求開發(fā)課程勉強做出來了,該怎樣評估開發(fā)出來的課程的好壞?
l 課程只有開發(fā)者能夠很好地表達出來,怎樣讓他人都能把課程的精髓講透?
l 開發(fā)出的課程沒有效果,如何確保學員參訓后將其應用到工作中,提升績效?
本課程在于幫助業(yè)務專家們運用系統(tǒng)科學的方法,設計與開發(fā)自己所要講授的課程內容,進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員,改變學員行為,進而帶來績效改 變。
【課程收益】
本課程的設計思路為體系化和落地性并重,通過系統(tǒng)化、模塊化的學習,輔導每一步上的落地練習和反饋,在工作坊結束時,學員不但能就某一特定課題的課程從業(yè)務需求分析到某個具體模塊的設計,有清晰的成果產出,而且能參照模型,后續(xù)獨立開發(fā)其他課程。
通過本課程的學習與訓練,課程結束時,學員將能夠:
1.運用四大需求分析技術,提煉出課程的學習需求
2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標
3.提取學習目標背后的課程知識點并做級別劃分
4.運用結構化技術梳理課程內容邏輯和構建相關理論模型
5.根據(jù)不同的學習內容匹配最佳的教學活動
6.運用自然學習法設計出課程完整的教學傳遞過程
7.設計與開發(fā)出一門基于本課程教學理論的標準課程,并制作出課程教學PPT,以及配套的《講師手冊》等關鍵教學材料模板
【課程對象】
本工作坊旨在為企業(yè)實現(xiàn)知識管理與傳承貢獻價值,適用群體
l 企業(yè)內部課程設計與開發(fā)人士
l 培訓經理,人力資源管理者
l 需要提煉分享自己知識的業(yè)務骨干及專家