主講老師: | 劉江鴻 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了?它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程,培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎? 崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來了,但知識(shí)的傳承需要表達(dá)! 遇到一個(gè)抽象的概念,卻沒有辦法說清楚! 工作流程和方法,多么重要,講起來索然無味! 課堂沉悶,老師煞費(fèi)苦心,學(xué)員昏昏欲睡! | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-16 12:13 |
課程背景:
敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了?它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程,培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎?
崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來了,但知識(shí)的傳承需要表達(dá)!
遇到一個(gè)抽象的概念,卻沒有辦法說清楚!
工作流程和方法,多么重要,講起來索然無味!
課堂沉悶,老師煞費(fèi)苦心,學(xué)員昏昏欲睡!
內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤——
快速提升內(nèi)訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力;讓企業(yè)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到真正有效的傳承!
對(duì)公司的價(jià)值:
1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感,增強(qiáng)培訓(xùn)活力
2、打造精品課程,提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量
3、使組織經(jīng)驗(yàn)得到有效傳遞
4、使內(nèi)部溝通更加有效
對(duì)個(gè)人的價(jià)值:
1、提高課堂呈現(xiàn)能力,提升培訓(xùn)效果
2、提升個(gè)人表達(dá)、溝通和說服能力
課程特點(diǎn):
科 學(xué):基于腦科學(xué)的研究成果:好的表達(dá)要成功激發(fā)聽眾的左腦、右腦、情緒腦。
好 玩:沙盤式的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)員在游戲中學(xué)習(xí),樂此不疲。
高 效:21輪練習(xí),讓表達(dá)提升和行為改變發(fā)生在課堂之中。
課程對(duì)象:
需要提升授課技能的內(nèi)部培訓(xùn)師
課程形式:沙盤模擬+演練點(diǎn)評(píng)
沙盤模擬的英文是simulation,模擬器的意思,可以簡(jiǎn)單地把它想象成一個(gè)大型的桌面游戲,它可以在很短的時(shí)間把培訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)放到學(xué)員的頭腦里面,而且是在不知不覺,寓教于樂的時(shí)候。
課程時(shí)間:
2天標(biāo)準(zhǔn)版(可定制)
課程結(jié)構(gòu):
第一部分:認(rèn)知篇
1-走進(jìn)表達(dá)
1.1 什么是表達(dá)
1.2 表達(dá)的誤區(qū)
1.3 表達(dá)的要求
2-走進(jìn)全腦
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 全腦優(yōu)勢(shì)
3-走進(jìn)全腦表達(dá)
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦
第二部分:左腦篇
1-時(shí)間結(jié)構(gòu)
1.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范:時(shí)間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明/問題解答
2-空間結(jié)構(gòu)
2.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范:空間結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染
3-支點(diǎn)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)闡釋/方法說明/問題解答
3.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范:支點(diǎn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明/問題解答
4-鐘擺結(jié)構(gòu)
4.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范:鐘擺結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明/問題解答
5-變焦結(jié)構(gòu)
5.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范:變焦結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染
第一輪沙盤練習(xí)(范例) |
觀點(diǎn)闡釋/方法說明/問題解答
6-遞推結(jié)構(gòu)
6.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范:遞推結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練:概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說明/問題解答
第三部分:右腦篇
1-對(duì)比刺激
1.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范:對(duì)比刺激的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練:逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運(yùn)用
2-視覺刺激
2.2 展示示范:視覺刺激的運(yùn)用2.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
2.3 練習(xí)演練:顯性視覺與隱性視覺的運(yùn)用
3-節(jié)奏刺激
3.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范:節(jié)奏刺激的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練:韻律重復(fù)與詞句重復(fù)的運(yùn)用
4-比喻刺激
4.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范:比喻刺激的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練:明喻與暗喻的運(yùn)用
5-幽默刺激
5.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
第二輪沙盤練習(xí)(范例) |
5.2 展示示范:幽默刺激的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練:肢體反差與語(yǔ)言反差的運(yùn)用
6-情緒刺激
6.1 講解陳述:定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范:情緒刺激的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練:感染情緒與平淡情緒的運(yùn)用
第三部分:全腦篇
1-任務(wù)背景
2-任務(wù)目的
3-任務(wù)形式
4-任務(wù)規(guī)則
第四部分:成果篇
1-綜合運(yùn)用案例
2-綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)
3-綜合運(yùn)用考核
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