領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作訓(xùn)練

課程背景：

公文，對(duì)企業(yè)來說，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來說，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來說，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、逼格不夠高…成為一只只“攔路虎”。實(shí)際工作中，“寫手”們常常身兼數(shù)職，任務(wù)繁重，沒有太多的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)公文寫作知識(shí)和方法，但工作中又常常要運(yùn)用。公文難寫、公文又不得不寫，難點(diǎn)和重點(diǎn)集于一體，如何破解？也就催生了該課程開發(fā)的初心——讓企業(yè)沒有難寫的公文。即以最短的時(shí)間、最快的速度、最簡(jiǎn)易的方法，讓學(xué)員更好的掌握常用公文的寫作技巧，并加以應(yīng)用。系列課程共5個(gè)課綱，每個(gè)課綱的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)為2天，既相對(duì)獨(dú)立、自成一課，又有機(jī)結(jié)合、循序漸進(jìn)，無重復(fù)內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)客戶的需求和培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)，合理重組新的課綱。同時(shí)，為體現(xiàn)課程的針對(duì)性，提高匹配度，課前將針對(duì)學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)易的問卷調(diào)查（只需1分鐘），并請(qǐng)主辦方提供內(nèi)部典型的公文案例（不涉密），課程內(nèi)容將根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合案例，進(jìn)行調(diào)整和完善，做到“量身定制、學(xué)以致用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，實(shí)現(xiàn)更好的培訓(xùn)效果。

課程收益：

● 熟練掌握領(lǐng)導(dǎo)講話稿的寫作方法和技巧；

● 學(xué)會(huì)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)思維分析和解決工作中的問題；

● 為領(lǐng)導(dǎo)安排部署工作，下達(dá)指令提供參考；

● 充分發(fā)揮參謀助手作用。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：行政文秘、中基層管理者、兼職文字工作者

課程方式：理論講解、分組討論、案例分析、實(shí)操演練、作業(yè)點(diǎn)評(píng)等

課程大綱

第一講：應(yīng)用場(chǎng)合

一、會(huì)議

1. 動(dòng)員會(huì)

2. 座談會(huì)

3. 匯報(bào)會(huì)

二、活動(dòng)

1. 會(huì)見

2. 會(huì)談

3. 儀式

第二講：特點(diǎn)

一、組織意志

1. 職務(wù)因素

2. 身份因素

二、個(gè)人見解

1. 上升

2. 凝聚

第三講：作用

一、履行公務(wù)

1. 宣傳教育

2. 統(tǒng)一思想

二、指導(dǎo)工作

1. 部署安排

2. 督促落實(shí)

第四講：“三個(gè)度”

一、政治上的高度

1. 胸懷大局

2. 把握大勢(shì)

3. 著眼大事

二、理論上的深度

1. 透過現(xiàn)象看本質(zhì)

2. 分析矛盾抓關(guān)鍵

3. 由此及彼找規(guī)律

三、位置上的廣度

1. 身在兵位

2. 胸為帥謀

案例：XX在萬企培訓(xùn)啟動(dòng)儀式上的講話

第五講：“四個(gè)研究”

一、研究上面的事

1. 文件

2. 會(huì)議

3. 講話

二、研究外面的事

1. 外部的形勢(shì)

2. 發(fā)展的趨勢(shì)

3. 同行的情勢(shì)

三、研究下面的事

1. 內(nèi)設(shè)部門好做法

2. 下屬單位好經(jīng)驗(yàn)

四、研究自己的事

1. 體現(xiàn)針對(duì)性

2. 突出操作性

3. 增強(qiáng)指導(dǎo)性

第六講：拔高主題的方法

1. 落筆成調(diào)有高度

2. 登高望遠(yuǎn)攀高度

3. 尋章摘句借高度

4. 瞻前顧后拉高度

5. 引經(jīng)據(jù)典顯高度

第七講：構(gòu)思技巧

一、領(lǐng)會(huì)意圖

1. 面授機(jī)宜之悟

1）性格特點(diǎn)

2）思維方式

3）工作風(fēng)格

2. 要點(diǎn)把握之道

1）跟隨參加調(diào)研活動(dòng)

2）留心即興講話

3）分析日常批示

3. 了解意圖之徑

1）聽其言

2）觀其行

3）察其態(tài)

二、明確要求

1. 字?jǐn)?shù)

2. 時(shí)長(zhǎng)

3. 篇幅換算公式

三、角色假定

1. 寫誰就是誰

2. 關(guān)門當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

3. 執(zhí)筆三分主

四、聽眾本位

1. 背景點(diǎn)

2. 利益點(diǎn)

3. 興趣點(diǎn)

五、避免撞車

案例導(dǎo)入：XX地動(dòng)員會(huì)兩名負(fù)責(zé)人表態(tài)發(fā)言“撞車”

1. 通氣

2. 分工

3. 聯(lián)系

4. 區(qū)別：內(nèi)容上、角度上、語氣上

5. 會(huì)議發(fā)言避免撞車的技巧

1）從主題報(bào)告的角度去寫

2）從會(huì)議總結(jié)的角度去寫

3）從會(huì)議主持的角度去寫

第八講：各部分寫作方法

一、標(biāo)題

1. 直接式

2. “主題+直接”式

案例：XX公司首屆創(chuàng)新大會(huì)上的講話稿

二、開頭

1. 時(shí)起

2. 景起

3. 詩起

4. 敘起

5. 論起

6. 直起

三、結(jié)尾

1. 概括型

2. 號(hào)召型

3. 鼓動(dòng)型

第九講：傳達(dá)類講話稿——恢弘的主旋律

一、要求

1. 忠實(shí)于精神實(shí)質(zhì)

2. 結(jié)合實(shí)際貫徹落實(shí)

二、方式

1. 原文照讀

2. 摘取要點(diǎn)

三、寫作思路

1. 心入-身入-政入

2. 敘述-認(rèn)識(shí)-實(shí)踐

3. 述會(huì)-述事-述做

第十講：部署動(dòng)員類講話稿——昂揚(yáng)的進(jìn)軍號(hào)

一、寫作公式：認(rèn)識(shí)+要求

二、常規(guī)寫作模板

1. 提高認(rèn)識(shí)

2. 組織領(lǐng)導(dǎo)

3. 落實(shí)責(zé)任

4. 協(xié)調(diào)配合

5. 資金投入

6. 宣傳發(fā)動(dòng)

7. 隊(duì)伍建設(shè)

8. 考評(píng)獎(jiǎng)懲

案例：“三定三變”出征脫貧攻堅(jiān)“殲滅戰(zhàn)”

第十一講：禮儀類講話稿——和諧的圓舞曲

一、年會(huì)講話稿

1. 年會(huì)的常識(shí)

1）特點(diǎn)

2）目的

3）發(fā)展趨勢(shì)

4）基本環(huán)節(jié)

2. 寫作公式：回顧+感謝+展望+祝福

案例：馬云在阿里超級(jí)年會(huì)上的講話稿

二、答謝會(huì)講話稿

1. 答謝會(huì)目的

1）感恩客戶

2）堅(jiān)定合作信心

3）介紹新產(chǎn)品

2. 寫作公式：歡迎+回顧+感謝+展望+祝福

案例：在xx化纖公司年終客戶答謝會(huì)上的講話稿

第十二講：語言藝術(shù)

一、一短

二、二通

1. 通俗

2. 通順

三、三化

1. 口語化

案例：《亮劍》李云龍?jiān)讵?dú)立團(tuán)上的講話

2. 個(gè)性化

案例：王石的講話風(fēng)格

3. 形象化

1）使用比喻

案例：XX地唱好高質(zhì)量發(fā)展“五重奏”

2）營(yíng)造畫面

實(shí)操：起草領(lǐng)導(dǎo)給公司新員工的講話稿