主講老師: | 駱峰 | |
課時安排: | 1-2天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維與科學(xué)決策能力提升,課程以大量的生活實踐和企業(yè)案例為基礎(chǔ),將“思維”與“方法論”結(jié)合起來,啟發(fā)并訓(xùn)練學(xué)員的戰(zhàn)略思維,既有理論的高度,又有落地的實操,實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。學(xué)完本課程之后,學(xué)員能夠深入理解公司戰(zhàn)略,并根據(jù)實際情況對戰(zhàn)略內(nèi)容進(jìn)行因地制宜的補(bǔ)充和修正,從而為企業(yè)戰(zhàn)略落地創(chuàng)造條件并提升企業(yè)的整體戰(zhàn)略管理水平。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-21 15:52 |
【課程背景】
“不論做什么事,不知道那件事的規(guī)律,就不知道如何去做,就不能做好那件事。指揮全局的人,最要緊的,是把自己的注意力擺在全局上面。 說戰(zhàn)略勝利取決于戰(zhàn)術(shù)勝利的這種意見是錯誤的。每一個領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)當(dāng)具有戰(zhàn)略思維能力。”
——毛澤東《毛澤東選集》
在當(dāng)前世界格局下,各級領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)系統(tǒng)思維學(xué)習(xí)。
——2021年2月20日習(xí)近平總書記在“黨史學(xué)習(xí)教育動員大會”講話
戰(zhàn)略問題是根本性問題,我們要善于進(jìn)行戰(zhàn)略思維。
——2022年1月11日習(xí)近平總書記在“在省部級領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題會”講話
我最怕的,是時代變了,而我不知道。
——福耀集團(tuán)董事長 曹德旺
到中國建材集團(tuán)后,由一個親力親為的工廠廠長變成一個國家級公司的掌門人,我必須轉(zhuǎn)換角色。在這樣的公司里做一把手,戰(zhàn)略選擇是重要工作,否則即使工作再努力,付出的辛苦再多,企業(yè)也不可能快速成長。作為董事長,我最大的擔(dān)憂,一是怕想不到,二是怕想錯了。
——中建材董事長 宋志平
【課程特色】
戰(zhàn)略思維的價值不言而喻,不僅僅是企業(yè)中高層高屋建瓴、頂層設(shè)計的基本的思維修養(yǎng),更是企業(yè)中高層承上啟下,落地執(zhí)行戰(zhàn)略的重要保證。
戰(zhàn)略思維的價值,很大程度是因為它是復(fù)雜的:因為復(fù)雜而稀缺,因為稀缺而有價值;
怎么把握復(fù)雜的思維?快刀斬亂麻的方法,就是從最常見的“似是而非”的問題入手。比如戰(zhàn)略就是不做什么,對嗎?小公司不需要戰(zhàn)略,對嗎?有多大本事做多大事,對嗎?數(shù)字化就是未來戰(zhàn)略,對嗎?傳統(tǒng)行業(yè)不行了,對嗎?規(guī)劃規(guī)劃,滿篇鬼話,怎么破?規(guī)劃規(guī)劃,墻上一掛,怎么破?使命愿景就是忽悠,是嗎?諸如此類耳熟能詳?shù)膯栴}如果不仔細(xì)辨別,學(xué)戰(zhàn)略只會誤入泥潭,越陷越深,結(jié)局自然是落荒而逃,談戰(zhàn)略色變。
該課程以大量的生活實踐和企業(yè)案例為基礎(chǔ),將“思維”與“方法論”結(jié)合起來,啟發(fā)并訓(xùn)練學(xué)員的戰(zhàn)略思維,既有理論的高度,又有落地的實操,實現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。學(xué)完本課程之后,學(xué)員能夠深入理解公司戰(zhàn)略,并根據(jù)實際情況對戰(zhàn)略內(nèi)容進(jìn)行因地制宜的補(bǔ)充和修正,從而為企業(yè)戰(zhàn)略落地創(chuàng)造條件并提升企業(yè)的整體戰(zhàn)略管理水平。
【課程對象】企業(yè)中高層管理者、戰(zhàn)略管理人員
【課程時間】1-2天
【課程目標(biāo)】
ˉ 掌握戰(zhàn)略思維的基本內(nèi)涵及其重要性
ˉ 熟悉戰(zhàn)略思維的基本模式與范式
ˉ 掌握戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略管理的基本框架
ˉ 提升成為戰(zhàn)略思考者所需具備的個人素質(zhì)、行為方式、處事態(tài)度以及認(rèn)知能力
【授課方式】專題講授、案例講解、游戲互動、小組研討等,并通過大量情景案例和視頻案例的分析講解使教學(xué)過程寓教于樂、深入淺出、貼近實際。
【課程提綱】
一、 課程導(dǎo)入
1. 絕味鴨脖為什么可以從倍感壓力的行業(yè)第三逆襲為行業(yè)第一?
2. 完美日記為什么可以創(chuàng)業(yè)四年成為市值千億的化妝品公司?
3. 企業(yè)家自測的思維狀態(tài)
a) 做事
b) 做勢
4. 戰(zhàn)略思維的應(yīng)用場景
a) 簡單問題:線性思維
b) 復(fù)雜問題:系統(tǒng)思維
5. 思考:
a) 西安此次疫情涉及”孕婦事件”醫(yī)院被停業(yè)的處理意見合適嗎?
b) 長津湖的志愿軍戰(zhàn)士缺衣少糧,應(yīng)該出兵嗎?
二、關(guān)于戰(zhàn)略
1、 什么是戰(zhàn)略?
2、 戰(zhàn)略的四個核心要素
a) 現(xiàn)在哪里?
b) 要往哪里去?
c) 如何去?
d) 如何組織資源一起去?
3、 企業(yè)家學(xué)習(xí)戰(zhàn)略往往陷入“盲人摸象”的誤區(qū)怎么破?
a) 高層戰(zhàn)略思維
b) 中高層方法論
c) 中基層組織能力
d) 三者之間的關(guān)系總結(jié):學(xué)醫(yī)還是學(xué)藥?
三、 關(guān)于戰(zhàn)略思維
1.兩種思維
a) 狐貍思維
b) 刺猬思維
c) 如何成為大戰(zhàn)略家?
2.為什么當(dāng)今時代需要加強(qiáng)戰(zhàn)略思維?
d) 國家的總體謀劃是復(fù)雜而艱巨的長期性事業(yè)
e) 國企與民企在新形勢下的使命與角色被賦予新含義
f) 國運(yùn)是最大的紅利
? 討論1: 為什么說2022年1月17日國家統(tǒng)計局發(fā)布2021年中國經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)中”中國人均GDP首次超越世界平均水平”是美國必將成為第二的標(biāo)志?
? 討論2:有人說”國進(jìn)民退”是擠壓民營企業(yè)生存空間,,是改革開放的倒退,國家層面真是這么設(shè)計的嗎?
三、戰(zhàn)略思維的六個關(guān)鍵詞
1. 長遠(yuǎn):今天做關(guān)于未來趨勢的決策
a) 尋找變化中不變的主航道
b) 決定企業(yè)發(fā)展的俄羅斯套娃是一直決定命運(yùn)的算法:
i. 千位:時代趨勢
ii. 百位:公司戰(zhàn)略
iii. 十個:公司治理
iv. 個位:公司管理
2. 全局:不能贏了戰(zhàn)役丟了戰(zhàn)爭
a) 關(guān)注整體與部分、整體與環(huán)境的相互作用
b) 戰(zhàn)略高手都會畫圖:讓要素與關(guān)系露出來
思考:阿里、騰訊、中化現(xiàn)在屬于什么行業(yè)?
3. 博弈:只有引入競爭才能更好地服務(wù)客戶
a) 案例:某公司從行業(yè)第三逆襲為第一
b) 分析價值和客戶的方法論
4. 取舍:抓主要矛盾才能發(fā)揮優(yōu)勢
a) 什么是“高價值思維”?
b) 轉(zhuǎn)型升級本質(zhì)就是資源重新配置
c) 飽和攻擊的商業(yè)戰(zhàn)略
d) 貪心算法的應(yīng)用
5. 協(xié)同:發(fā)揮整體的力量是根本
a) 意識層面
b) 能力層面
c) 架構(gòu)層面
6. 目標(biāo)引導(dǎo):
a) 特斯拉締造者成為世界首富奇跡的背后
b) 柱形思維與餅形思維
c) 愿景和使命是忽悠還是科學(xué)?
d) 資源和能力不足怎么辦?
四、 戰(zhàn)略思維與個人格局提升
1、 從領(lǐng)導(dǎo)力到戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力(視頻)
2、戰(zhàn)略思維的修煉方略(小組研討)
五、答疑和溝通
(注:以上課程大綱為初步大綱,僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò),在使用時具體內(nèi)容會根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。)
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