| 主講老師： | 張鵬浩 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《PSL講師的硬核呈現(xiàn)技巧》課程直接輸出專業(yè)的培訓(xùn)師呈現(xiàn)工具與落地的演繹技巧，基于成年人的全腦思維，針對(duì)性左右腦的不同聽課需求，從而掌握吸引學(xué)員投入課程的關(guān)鍵技術(shù)，讓您的授課變得輕松、愉悅、有趣、有料！ | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-08-10 09:34 |
推薦講師：張鵬浩
適合對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師
培訓(xùn)形式：封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽
授課課時(shí)：2天（6小時(shí)/天）
課程亮點(diǎn)：《PSL講師的硬核呈現(xiàn)技巧》課程直接輸出專業(yè)的培訓(xùn)師呈現(xiàn)工具與落地的演繹技巧，基于成年人的全腦思維，針對(duì)性左右腦的不同聽課需求，從而掌握吸引學(xué)員投入課程的關(guān)鍵技術(shù)，讓您的授課變得輕松、愉悅、有趣、有料！
企業(yè)困擾：內(nèi)部講師授課能力缺乏，不知道如何更好調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，授課效果大打折扣
講師困擾：課程無法有效吸引學(xué)員注意力，沒有反饋沒有互動(dòng)，無法干濕搭配，信心受挫
一個(gè)目的：幫助講師解決授課的呈現(xiàn)與演繹困惑，寓教于樂
三大模塊：1、演繹邏輯清晰2、呈現(xiàn)生動(dòng)有趣3、內(nèi)容深度有寓意
十二個(gè)技術(shù)：1、結(jié)構(gòu)性開場(chǎng)技巧2、課程把控技巧3、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)技巧4、結(jié)構(gòu)性收尾技巧5、課件生動(dòng)化設(shè)計(jì)6、案例生動(dòng)化設(shè)計(jì)7、氛圍生動(dòng)化設(shè)計(jì)8、教學(xué)生動(dòng)化設(shè)計(jì)9、提煉歸納法10、參照性比較法11、通用教學(xué)模型法 12、橋段鏈接過渡法
張鵬浩老師授課特點(diǎn)：
通過引導(dǎo)、參與體驗(yàn)、實(shí)踐操作等方式，深入淺出，清晰的思路，幽默而又激情的講述，深入淺出使得學(xué)員很好的消化所學(xué)內(nèi)容。
大綱一：開場(chǎng)導(dǎo)入
1、成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與需求
2、滿足成年人左右腦的需求分析
3、基于成人傳播學(xué)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)
4、課程構(gòu)建的『大樹理論』
5、吸引成年人思考的三項(xiàng)原則
大綱二：演繹邏輯清晰
1、開場(chǎng)技巧
一、設(shè)問：如何設(shè)計(jì)吸引人的問題
二、引子 ：身邊事、歷史故事、親身經(jīng)歷
三、橋段 ：原因關(guān)鍵法、對(duì)比關(guān)聯(lián)法
四、點(diǎn)題：精準(zhǔn)帶入主題
2、課程把控技巧
一、應(yīng)用把控技巧節(jié)點(diǎn)選擇
二、把控技術(shù)
三、技術(shù)作用
四、把控意義：解決思維與配合問題
3、知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)技巧
一、PERP論證法的三種組合模式
二、素材與觀點(diǎn)的無縫關(guān)聯(lián)技巧
三、平行思維關(guān)聯(lián)素材與觀點(diǎn)的重要性
四、自圓其說的核心方法
4、結(jié)尾技巧
一、三種糟糕的結(jié)尾表現(xiàn)
二、數(shù)字化總結(jié)要點(diǎn)
三、故事化呼吁行動(dòng)
四、走心的祝福+感謝
大綱三：呈現(xiàn)生動(dòng)有趣
1、課件生動(dòng)化設(shè)計(jì)
一、PPT的核心作用
二、制作三大技巧
三、PPT模板與動(dòng)畫設(shè)計(jì)
2、案例生動(dòng)化設(shè)計(jì)
一、如何設(shè)計(jì)聲情并茂的案例
二、增加真實(shí)感的數(shù)字化技術(shù)
三、畫面感設(shè)計(jì)：背景-情節(jié)-結(jié)論
四、深入淺出的口語化設(shè)計(jì)
五、PIC模塊的學(xué)習(xí)掌握
3、氛圍生動(dòng)化設(shè)計(jì)
一、帶動(dòng)氛圍、引發(fā)思考關(guān)鍵技巧
二、如何設(shè)計(jì)提問增加互動(dòng)
三、引發(fā)思考：SRS設(shè)計(jì)模型
四、蘇格拉底法的互動(dòng)技巧
4、教學(xué)生動(dòng)化設(shè)計(jì)
一、黃金三點(diǎn)論口訣技術(shù)
二、知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞提煉技術(shù)
三、字母與拼音的提煉技術(shù)
大綱四：讓人深度思考的演繹
1、提煉歸納法
一、建立一分為二的對(duì)標(biāo)語境
二、非此即彼的語言設(shè)計(jì)
三、規(guī)律性內(nèi)容總結(jié)
2、參照性比較法
一、四種教學(xué)比較技術(shù)應(yīng)用
1數(shù)字對(duì)比
2實(shí)物對(duì)比-
3人物對(duì)比
4場(chǎng)景對(duì)比
二、對(duì)比技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用
3、通用教學(xué)模型法
一、什么是十字項(xiàng)限建模
二、確定Y軸與X軸的核心關(guān)鍵詞
三、模型建立二分法原則
四、四個(gè)區(qū)間的定義說明
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