| 主講老師： | 夏世洪 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡(jiǎn)介： | 教師培訓(xùn)計(jì)劃(Training the Teacher Trainers)是以應(yīng)對(duì)多元文化為背景的對(duì)教師培訓(xùn)者的培訓(xùn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-01-16 14:06 |
模塊一：使人改變的刺激
一 學(xué)習(xí)過(guò)程的模型
1“輸入”、“處理”和“輸出”
2金字塔模型和漏斗模型
二 學(xué)習(xí)過(guò)程的推動(dòng)
1經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的推動(dòng)
2刺激對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的推動(dòng)
3學(xué)習(xí)方法、名言及俗語(yǔ)的啟示
4推動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)鍵因素
5培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)員只做三種事
三 思考的基本方式
1演繹法
2歸納法
3慣性反應(yīng)
四 影響學(xué)員注意力的五個(gè)方面
1聲音..
2目光
3發(fā)問(wèn)..
4PPT頁(yè)面
5思路
模塊二：破解復(fù)雜的簡(jiǎn)單
一 刺激的呈現(xiàn)
1呈現(xiàn)刺激的第一種途徑:修辭
2呈現(xiàn)刺激的第二種途徑:故事
3呈現(xiàn)刺激的第三種途徑:游戲
二 頭腦的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
三 確保刺激有效
1向右腦進(jìn)攻
2確保刺激有效的法則一:利益
3確保刺激有效的法則二:重復(fù)
4確保刺激有效的法則三:簡(jiǎn)單
四 把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化
1格子、鉤子和梯子
2用格子替代復(fù)雜
3用鉤子牽引思維
4用梯子貫通缺口
5經(jīng)驗(yàn)缺口
模塊三 課程設(shè)計(jì)的思路
一 問(wèn)題線(xiàn)與關(guān)聯(lián)線(xiàn)
1問(wèn)題線(xiàn)和關(guān)聯(lián)線(xiàn)的概念
2問(wèn)題線(xiàn)和關(guān)聯(lián)線(xiàn)的實(shí)例
3整理問(wèn)題線(xiàn)和關(guān)聯(lián)線(xiàn)的注意事項(xiàng)
4關(guān)鍵沖突
二 表達(dá)流程
1切入主題
2用關(guān)聯(lián)線(xiàn)解決問(wèn)題線(xiàn)
3總結(jié)整理
三 金字塔結(jié)構(gòu)
1金字塔結(jié)構(gòu)的概念
2金字塔結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化
3金字塔結(jié)構(gòu)的總詞句
4把二維轉(zhuǎn)換成一維
5問(wèn)題線(xiàn)和關(guān)聯(lián)線(xiàn)在金字塔結(jié)構(gòu)中的作用
四 培訓(xùn)需求和培訓(xùn)效果
1對(duì)于培訓(xùn)需求的五種誤區(qū)
2培訓(xùn)需求的三個(gè)要素
3檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)
模塊四：教學(xué)同步的互動(dòng)
一 互動(dòng)的概念
1互動(dòng)的定義
2互動(dòng)的法則
3互動(dòng)的本質(zhì)
二 互動(dòng)對(duì)培訓(xùn)的價(jià)值
1思路不同步的第一種表現(xiàn)
2思路不同步的第二種表現(xiàn)
3思路不同步的第三種表現(xiàn)
4思路不同步的第四種表現(xiàn)
5思路不同步的第五種表現(xiàn)
三 引導(dǎo)互動(dòng)的三把金鑰匙
1給學(xué)員以反饋
2引導(dǎo)學(xué)員作出反饋
3引導(dǎo)學(xué)員思考
四 避免用力過(guò)猛
1處理質(zhì)疑的第一種方式:直接式
2處理質(zhì)疑的第二種方式:引導(dǎo)式
3處理質(zhì)疑的第三種方式:回避式
適合對(duì)象：企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的兼職內(nèi)訓(xùn)師
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)