| 主講老師： | 邱錦生 |  |
| 課時(shí)安排： | 5天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
|
| 課程簡介： | 打造獨(dú)具個(gè)人魅力內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營專注于培養(yǎng)具有卓越表達(dá)力與影響力的內(nèi)部培訓(xùn)師。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)與實(shí)踐，學(xué)員將掌握先進(jìn)的教學(xué)理念、互動(dòng)技巧及課程設(shè)計(jì)方法，同時(shí)挖掘并強(qiáng)化個(gè)人風(fēng)格與魅力。此訓(xùn)練營旨在提升內(nèi)訓(xùn)師的綜合素質(zhì)，使其能夠在企業(yè)內(nèi)部發(fā)揮更大的作用，不僅傳授知識(shí)，更激發(fā)員工的潛能與熱情。通過專業(yè)指導(dǎo)與實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)員將成長為深受員工喜愛與尊敬的內(nèi)訓(xùn)師。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-09 13:20 |
《打造獨(dú)具個(gè)人魅力內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營》課程大綱
課程時(shí)長：5天時(shí)間
課程大綱：（如下）
第一章：滿足需求，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課程（2天）
第二章：思考清晰，傳達(dá)核心觀點(diǎn)（1天）
第三章：生動(dòng)表達(dá)，演繹精彩課程（2天）
課程內(nèi)容：（如下）
第一章：滿足需求，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課程
第一節(jié)：確定選題方向
1. 結(jié)合工作重點(diǎn)
2. 體現(xiàn)工作創(chuàng)新
3. 緊扣問題導(dǎo)向
4. 符合工作實(shí)用
第二節(jié)：貫穿的中心思想
1. 授課對(duì)象是誰
2. 需要解決什么問題
3. 他們最想要什么
4. 我給他們了嗎
第三節(jié)：設(shè)計(jì)標(biāo)題
1. 命名常見誤區(qū)
2. 常規(guī)命名方法
3. 創(chuàng)新命名方法
第四節(jié)：做好導(dǎo)入
1. 問話導(dǎo)入
2. 故事導(dǎo)入
3. 情境導(dǎo)入
4. 熱點(diǎn)導(dǎo)入
5. 對(duì)比導(dǎo)入
第四節(jié)：清晰的課程骨架
1. 與中心思想的關(guān)聯(lián)
2. 問題為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)
3. MECE原則的運(yùn)用
4. 大綱設(shè)計(jì)常見框架
? 時(shí)間型框架
? 流程型框架
? 邏輯型框架
? 課件導(dǎo)航設(shè)計(jì)
第二章：思考清晰，傳達(dá)核心觀點(diǎn)
第一節(jié)：課程觀點(diǎn)提煉
1. 學(xué)員訴求提煉
2. 課程觀點(diǎn)提煉
3. 章節(jié)觀點(diǎn)提煉
4. 細(xì)節(jié)觀點(diǎn)提煉
第二節(jié)：結(jié)構(gòu)化思維---邏輯清晰的思考、表達(dá)思路
1. 重點(diǎn)突出
2. 四項(xiàng)原則
? 結(jié)論先行
? 以上統(tǒng)下
? 歸類分組
? 邏輯遞進(jìn)
第三節(jié)：演繹推理、歸納推理
1. 問題推理三步驟：問題-根源-解決方案
2. 故事設(shè)計(jì)三重點(diǎn)：場景，沖突，價(jià)值觀
3. 案例演繹四要素：背景-沖突-疑問-答案
第三章：生動(dòng)表達(dá)，演繹精彩課程
第一節(jié)：授課儀態(tài)訓(xùn)練
1. 精神面貌
? 精
? 氣
? 神
2. 眼神表情
? 眼神作用
? 眼神走位
? 表情訓(xùn)練
3. 站位走動(dòng)
? 男士站姿
? 女士站姿
? 無意識(shí)走位
? 有意識(shí)走位
4. 手勢(shì)設(shè)計(jì)
? 手勢(shì)區(qū)域與感情色彩
? 描述性手勢(shì)
? 指示性手勢(shì)
? 情感性手勢(shì)
? 一分鐘手勢(shì)訓(xùn)練
第二節(jié)： 授課開場設(shè)計(jì)
1. 問話開場
? 問話實(shí)驗(yàn)
? 優(yōu)質(zhì)問題設(shè)置
? 問話設(shè)計(jì)練習(xí)
2. 警句開場
? 詩句
? 名言警句
? 諺語
3. 故事開場
? 故事選擇
? 沖突設(shè)計(jì)
? 故事演繹
第三節(jié)：授課互動(dòng)控場
1. 互動(dòng)提問
? 開放式提問
? 封閉式提問
? 啟發(fā)式提問
? 問題設(shè)計(jì)與應(yīng)對(duì)
2. 情景設(shè)計(jì)
? 情景描述
? 情景演繹
? 情精點(diǎn)評(píng)
3. 案例分析
? 案例萃取
? 案例啟發(fā)
4. 體驗(yàn)活動(dòng)
? 道具使用
? 現(xiàn)場組織
|
|
|
|
|
|
|
|
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)