卓越團(tuán)隊(duì)打造的五項(xiàng)修煉

《卓越團(tuán)隊(duì)打造的五項(xiàng)修煉》

【課程簡(jiǎn)介】

本課程萃取肖楠老師16年同濟(jì)大學(xué)EMBA、3000億級(jí)知名集團(tuán)、知名咨詢(xún)公司、全球行業(yè)第一的科技集團(tuán)、世界500強(qiáng)知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的快銷(xiāo)集團(tuán)等世界及國(guó)內(nèi)的頂級(jí)公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。

肖楠老師作為集團(tuán)高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團(tuán)企業(yè)大學(xué)、創(chuàng)建瑞士SGS集團(tuán)中國(guó)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者梯隊(duì)培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國(guó)）中高層領(lǐng)導(dǎo)者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢(xún)公司期間，為眾多世界500強(qiáng)及行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過(guò)程咨詢(xún)，累計(jì)培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)技能得到實(shí)踐驗(yàn)證。

課程融合BLM領(lǐng)導(dǎo)力模型、情景領(lǐng)導(dǎo)力模型、貝爾賓團(tuán)隊(duì)模型、ICF教練技術(shù)模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、教練技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)全球頂尖培訓(xùn)技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)者工作場(chǎng)景的高度融合，所以本課程是一門(mén)經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證、具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

【課程特色】

本課程通過(guò)咨詢(xún)技術(shù)、教練引導(dǎo)技術(shù)，情境案例演練等手法，配合培訓(xùn)技術(shù)、視頻還原管理場(chǎng)景等，幫助學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)解決難題，實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”。

【課程收益】

一、 高瞻遠(yuǎn)矚：掌握頂層設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的方法，基于目標(biāo)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)整體布局；

二、 科學(xué)建構(gòu)：掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)發(fā)展的客觀規(guī)律、及各階段管理方法，提升團(tuán)隊(duì)管理效能；

三、 有效領(lǐng)導(dǎo)：掌握識(shí)人用人、知人善任、因人而異的領(lǐng)導(dǎo)方法，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效；

四、 激發(fā)潛能：掌握提升團(tuán)隊(duì)主動(dòng)解決問(wèn)題的意愿和能力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力；

五、 凝聚人心：掌握長(zhǎng)效激勵(lì)和感召團(tuán)隊(duì)的工具和方法、提升團(tuán)隊(duì)的整體凝聚力；

【課程安排】2天

【學(xué)員對(duì)象】中層、中高層團(tuán)隊(duì)管理者

【課程邏輯】

1. 

【課程大綱】

課程導(dǎo)入 à 提升認(rèn)知、明確差距                                                                   

一、 提問(wèn)互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)管理中的真實(shí)困難或挑戰(zhàn)

二、 討論分享：心目中最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)特征

三、 改變認(rèn)知：自我與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的差距、及打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的5個(gè)關(guān)鍵

四、 總結(jié)點(diǎn)評(píng)：管理者的成功取決于團(tuán)隊(duì)績(jī)效、必須提升團(tuán)隊(duì)管理效能

【成果產(chǎn)出】?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)的畫(huà)像、自我差距、提升的5個(gè)關(guān)鍵、改進(jìn)計(jì)劃；

第一章 高瞻遠(yuǎn)矚 à 基于目標(biāo)對(duì)團(tuán)隊(duì)頂層設(shè)計(jì)、整體布局                                                        

一、 案例討論：張總的走馬上任

二、 改變認(rèn)知：以終為始、從源頭規(guī)劃設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)管理的第一步

三、 模型解析：團(tuán)隊(duì)5P模型解析與訓(xùn)練

四、 總結(jié)點(diǎn)評(píng)：從目標(biāo)到關(guān)鍵人才選擇的4個(gè)步驟

五、 反思復(fù)盤(pán)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵人員定位、人才標(biāo)準(zhǔn)、人員分工等結(jié)果復(fù)盤(pán)

六、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)上述復(fù)盤(pán)結(jié)果，形成改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】5P模型；關(guān)鍵人員定位、人才標(biāo)準(zhǔn)、人員分工等復(fù)盤(pán)結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃；

第二章 科學(xué)建構(gòu) à 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)律、提升領(lǐng)導(dǎo)效能                                                                              

一、 討論分享：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段、行為特征、及匹配的領(lǐng)導(dǎo)行為

二、 視頻案例：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程

三、 模型解析：布魯斯·塔克曼的團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型

四、 改變認(rèn)知：團(tuán)隊(duì)發(fā)展存在客觀規(guī)律，遵循規(guī)律能夠大幅度提升管理效能

五、 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：團(tuán)隊(duì)不同發(fā)展階段，領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位及匹配的管理行為

六、 反思復(fù)盤(pán)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自己團(tuán)隊(duì)所處階段，自己角色定位、領(lǐng)導(dǎo)行為是否恰當(dāng)復(fù)盤(pán)

七、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)上述復(fù)盤(pán)結(jié)果，形成改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】布魯斯·塔克曼模型；團(tuán)隊(duì)所處階段及管理行為復(fù)盤(pán)結(jié)果；改進(jìn)計(jì)劃；

第三章 有效領(lǐng)導(dǎo) à 因人而異的領(lǐng)導(dǎo)、提升績(jī)效                                   

一、 提問(wèn)互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生的基礎(chǔ)

二、 改變認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)力不是其所在的職位，而取決于其對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)

三、 模型解析：情境領(lǐng)導(dǎo)力模型解析與訓(xùn)練

四、 視頻案例：4種不同能力/意愿員工的行為表現(xiàn)

五、 情境案例：王明行為的改變導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效的下滑

六、 視頻案例：4種不同能力/意愿員工匹配的不同領(lǐng)導(dǎo)行為

七、 總結(jié)點(diǎn)評(píng)：匹配員工特定情境下的領(lǐng)導(dǎo)行為才更有效

八、 反思復(fù)盤(pán)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自己過(guò)往的領(lǐng)導(dǎo)行為是否有效復(fù)盤(pán)

九、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)上述復(fù)盤(pán)結(jié)果，形成改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】員工能力/意愿判斷方法、自我領(lǐng)導(dǎo)方式有效性復(fù)盤(pán)結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃；

第四章 激發(fā)潛能 à 激發(fā)解決問(wèn)題的主動(dòng)性、及創(chuàng)造性                                                         

一、 提問(wèn)互動(dòng)：如何激發(fā)員工主動(dòng)解決問(wèn)題的意愿和能力

二、 改變認(rèn)知：教練技術(shù)對(duì)企業(yè)的價(jià)值

三、 模型解析：教練GROW模型解析

四、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)業(yè)務(wù)難題，現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練與輔導(dǎo)

五、 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者要善于提問(wèn)、進(jìn)而激發(fā)下屬主動(dòng)思考和自我解決問(wèn)題

六、 反思復(fù)盤(pán)：對(duì)團(tuán)隊(duì)員工主動(dòng)解決問(wèn)題的意愿和能力、及導(dǎo)致該結(jié)果的原因復(fù)盤(pán)

七、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)上述復(fù)盤(pán)結(jié)果，形成改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】從管理思維到教練思維、GROW模型、激活團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)結(jié)果；改進(jìn)計(jì)劃；

第五章 凝聚人心 à 消除協(xié)作障礙、提升凝聚                                                                          

一、 提問(wèn)互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力的原因

二、 改變認(rèn)知：成果和氛圍是凝聚力的2個(gè)重要影響因素

三、 視頻案例：勝利和氛圍對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的作用

四、 討論分享：從勝利走向勝利的方法（持續(xù)達(dá)成成果）

五、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：長(zhǎng)效激發(fā)和感召員工的4個(gè)步驟（營(yíng)造積極氛圍）

六、 點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者凝聚人心必須重點(diǎn)關(guān)注的3個(gè)領(lǐng)域

七、 反思復(fù)盤(pán)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自己團(tuán)隊(duì)目前的凝聚力、及自己過(guò)往凝聚人心的方法復(fù)盤(pán)

八、 改進(jìn)輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，針對(duì)上述復(fù)盤(pán)結(jié)果，形成改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】持續(xù)勝利的方法、長(zhǎng)效激發(fā)的4個(gè)步驟；復(fù)盤(pán)結(jié)果、改進(jìn)計(jì)劃；

à課程收結(jié)                        總結(jié)&答疑                                      

【增值服務(wù)】

? 與終端客戶(hù)溝通后，可根據(jù)客戶(hù)的具體需求，進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整、或二次開(kāi)發(fā)