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隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

主講老師: 劉議鴻 劉議鴻

主講師資:劉議鴻

課時(shí)安排: 2-3天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 本項(xiàng)目的目的在于通過(guò)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、務(wù)實(shí)、可持續(xù)的培訓(xùn)模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓(xùn)復(fù)制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)通過(guò)提煉、梳理、整合成標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)部教材并進(jìn)行傳承、復(fù)制。從而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-15 15:05

課程背景:

人才培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和向前的關(guān)鍵途徑,也是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的最高形式。

在人才培養(yǎng)與發(fā)展的過(guò)程中,如何將外部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部技能、如何將組織過(guò)往的崗位專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資,其作用在于:

1、崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的提煉,化隱形知識(shí)為顯性化,建立企業(yè)知識(shí)庫(kù),防止組織優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的流失;

2、沉淀出緊密結(jié)合業(yè)務(wù)的關(guān)鍵課件,用于企業(yè)內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化,可以確保培訓(xùn)效果并批量節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費(fèi);

3、讓參與者提煉和總結(jié)崗位經(jīng)驗(yàn),檢視不足,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)參與者本身就是最佳的培養(yǎng)方式;

4、通過(guò)崗位經(jīng)驗(yàn)梳理可以審視和優(yōu)化崗位工作標(biāo)準(zhǔn), 推動(dòng)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效引領(lǐng)。

本項(xiàng)目的目的在于通過(guò)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)、務(wù)實(shí)、可持續(xù)的培訓(xùn)模式,將管理者轉(zhuǎn)型為內(nèi)部培訓(xùn)復(fù)制力量,將崗位優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)通過(guò)提煉、梳理、整合成標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)部教材并進(jìn)行傳承、復(fù)制。從而提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

 

課程特色:

1、現(xiàn)場(chǎng)出成果,結(jié)果導(dǎo)向、層層分解,運(yùn)用“講解+示范+練習(xí)+評(píng)審”的形式現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出成果,避免后期無(wú)法落地;

2、務(wù)實(shí)出成果,所有產(chǎn)出的成果均來(lái)自于業(yè)務(wù)實(shí)踐并回歸業(yè)務(wù)落地;

3、批量出成果,能在課程現(xiàn)場(chǎng)批量化產(chǎn)出經(jīng)驗(yàn)化課件;

4、快速出成果,時(shí)間是最寶貴的資源,在保證質(zhì)量的前提下能快速產(chǎn)出成果;

5、快樂(lè)出成果,摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)思路,以“動(dòng)機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)、工具”為核心,保證過(guò)程的愉悅。

課程時(shí)間:2-3天版

課程大綱:

時(shí)間安排

第1天上午

教學(xué)方式

(主要)

講解+活動(dòng)+案例+討論+視頻

課程主題

出發(fā):概念篇

隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化:設(shè)計(jì)篇01

階段性成果


階段成果示范01-《課程規(guī)劃藍(lán)圖》《課程規(guī)劃藍(lán)圖》(初稿)




出發(fā):概念篇

0-組建學(xué)習(xí)小組

0-建立學(xué)習(xí)文化

概念篇01:培訓(xùn)

1.1-培訓(xùn)的定義

1.2-培訓(xùn)的意義

1.3-培訓(xùn)的趨勢(shì)

概念篇02:培訓(xùn)師

2.1-培訓(xùn)師的角色

2.2-培訓(xùn)師的任務(wù)

概念篇03:內(nèi)部課程

3.1-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)向

3.2-內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

時(shí)間安排

第1天下午

教學(xué)方式

(主要)

講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)

課程主題

隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化:

設(shè)計(jì)篇01:確定課程定位

設(shè)計(jì)篇02:萃取課程內(nèi)容

設(shè)計(jì)篇03:優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)                    

階段性成果

《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》(初稿)


階段成果示范02-《課程結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖》

第一階段:隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化

設(shè)計(jì)篇01:確定課程定位

1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目

1.2-以問(wèn)題為線(xiàn)索-分析組織需求

1.3-以對(duì)象為主體-分析學(xué)員需求

1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)篇02:萃取課程內(nèi)容

2.1-內(nèi)容來(lái)源

2.2-內(nèi)容要求

來(lái)源:淘寶大學(xué)電商基礎(chǔ)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

(保密需要,有刪減和調(diào)整)

2.3-萃取工具

設(shè)計(jì)篇03:設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

3.1-確定基本結(jié)構(gòu)

3.2-優(yōu)化課程邏輯

時(shí)間安排

第2天

教學(xué)方式

(主要)

講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)

課程主題

顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化:

開(kāi)發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換

開(kāi)發(fā)篇02:匹配教學(xué)策略                   

階段性成果

《PPT演示文稿》(含教學(xué)策略)


第二階段:顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化

開(kāi)發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉(zhuǎn)換流程

開(kāi)發(fā)篇02:匹配教學(xué)策略

2.1-學(xué)習(xí)導(dǎo)入

階段成果示范03-《PPT演示文稿》(含教學(xué)策略)

-激發(fā)動(dòng)機(jī)

-建立信任

-引入主題

 

2.2-學(xué)習(xí)組織

-講解陳述

-展示示范

-練習(xí)演練

-總結(jié)輔導(dǎo)

2.3-學(xué)習(xí)遷移

來(lái)源:例外服飾-店長(zhǎng)系列課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

(保密需要,有刪減和調(diào)整)

-要點(diǎn)回顧

-目標(biāo)檢核

-行動(dòng)促進(jìn)

時(shí)間安排

第3天上午

教學(xué)方式

(主要)

講解+示范+練習(xí)+輔導(dǎo)

課程主題

標(biāo)準(zhǔn)課程生動(dòng)化:

呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)

呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)

呈現(xiàn)篇03:運(yùn)用儀態(tài)

呈現(xiàn)篇04:強(qiáng)化演繹                   

階段性成果

《培訓(xùn)師呈現(xiàn)基本要素標(biāo)準(zhǔn)》


第三階段:標(biāo)準(zhǔn)課程生動(dòng)化

呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)

要素01:緩解-緊張情緒

呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)


1.3運(yùn)用儀態(tài)

要素05:形象-良好

要素06:姿態(tài)-合理

要素07:聲音-悅耳

要素08:表情-適當(dāng)

1.4強(qiáng)化演繹

要素09:觀(guān)點(diǎn)-新穎

要素10:表達(dá)-生動(dòng)

要素11:互動(dòng)-自然

要素12:控場(chǎng)-巧妙

 

要素02:開(kāi)場(chǎng)-引人入勝


要素03:主體-邏輯清晰

要素04:結(jié)尾-意猶未盡

時(shí)間安排

第3天下午

教學(xué)方式

(主要)

評(píng)審+輔導(dǎo)

課程主題

評(píng)審:成果篇

課程內(nèi)容評(píng)審                

階段性成果

課程評(píng)審


評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)示范:課程內(nèi)容+演繹方式


評(píng)審:成果篇

成果篇01:內(nèi)容評(píng)審

1.1-課程介紹

-課程背景

-課程目標(biāo)

-課程結(jié)構(gòu)

-課件展示

-策略展示

-價(jià)值詮釋

1.2-合格標(biāo)準(zhǔn)

 
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積微成著——基于問(wèn)題解決的微課開(kāi)發(fā) 人人皆能為師——企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) 出口成章-內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤(pán) 輕松講好課  ——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練 崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目方案(8天完美版) TTM-培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理沙盤(pán)(可做內(nèi)訓(xùn)定制) 有的放矢——關(guān)鍵崗位課程體系構(gòu)建工作坊 隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
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