主講老師: | 宋焱 | |
課時(shí)安排: | 3天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 請(qǐng)看詳細(xì)課程介紹 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-04-23 09:36 |
課程背景:
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,微課異軍突起,隨時(shí)、隨地、隨需的學(xué)習(xí)與分享更受大家的歡迎。保留傳統(tǒng)還是轉(zhuǎn)型創(chuàng)新,這是擺在很多企業(yè)學(xué)習(xí)管理者面前的重要選擇?微課就是把課程做短嗎?微課就是講講知識(shí)點(diǎn)嗎?如何挖掘企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景,開(kāi)發(fā)出真正有效的場(chǎng)景型微課?怎樣實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部豐富經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的萃取,使隱性知識(shí)得以傳播和復(fù)制?如何更快速、高效、緊貼場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)微課開(kāi)發(fā)呢?
本課程基于以上問(wèn)題的解決,為企業(yè)內(nèi)部有志于成為微課開(kāi)發(fā)專家的職場(chǎng)人量身定制,基于企業(yè)場(chǎng)景、深度萃取、高效開(kāi)發(fā)流程,提供完美的微課開(kāi)發(fā)方案。
授課對(duì)象:企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、需要掌握知識(shí)萃取、課程開(kāi)發(fā)能力的員工及管理者
課程大綱:
導(dǎo)言:相關(guān)概念
一、微課是什么?
1.微課的由來(lái)
2.微課分類:知識(shí)型/場(chǎng)景式;線上/線下
互動(dòng):多媒體視頻-知識(shí)型微課/場(chǎng)景式微課
3.微課的價(jià)值:
1)短小精悍
2)多媒體、多樣化
3)隨時(shí)隨地、碎片化
二、場(chǎng)景式微課的價(jià)值和意義
1.聚焦痛點(diǎn)、解決難點(diǎn)
2.拿來(lái)即用、高效實(shí)用
3.知識(shí)萃取、總結(jié)傳承
4.提升能力、更具價(jià)值
三、場(chǎng)景式微課的敏捷開(kāi)發(fā)
1.場(chǎng)景式微課敏捷開(kāi)發(fā)“FEED模型”
1)聚焦場(chǎng)景Focus on the Situation
2)萃取知識(shí)Extraction the Knowledge
3)編輯大綱Edit the Structure
4)開(kāi)發(fā)課件Develop the Courseware
第一講:聚焦場(chǎng)景Focus
一、明確方向
1.誰(shuí)是微課開(kāi)發(fā)的發(fā)起人?
2.企業(yè)中的場(chǎng)景是什么樣的?
1)新:新產(chǎn)品、新事物、新制度流程需要廣而告之
2)痛:痛點(diǎn),解決問(wèn)題、解放生產(chǎn)力的亟待處理的情況
3)重:重要、關(guān)鍵的核心業(yè)務(wù)、核心產(chǎn)品、核心理念的強(qiáng)化
3.確定方向,兩個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn):
1)剛需優(yōu)先
2)擁有專家
二、列舉場(chǎng)景
1.定標(biāo)尺:根據(jù)需求及方向達(dá)成微課*的細(xì)致程度
2.兩種最實(shí)用的列舉*方法
1)細(xì)分法
互動(dòng):角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演練
2)流程法
互動(dòng):分組討論
工具:*列舉表
3.用好頭腦風(fēng)暴法
1)規(guī)則及實(shí)施要點(diǎn)
2)平衡論的用法
3)高效的決策
三、確定場(chǎng)景
1.選擇標(biāo)準(zhǔn): 用1-10分打分
1)重要性:直指績(jī)效
2)發(fā)生頻率
3)學(xué)習(xí)難易程度
4)專家情況
工具:場(chǎng)景選擇評(píng)分表
2.定義場(chǎng)景
1)標(biāo)準(zhǔn):畫(huà)面感
2)場(chǎng)景四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、任務(wù)(界定清楚場(chǎng)景的界限)
3)任務(wù)如何完成的流程或步驟
4)任務(wù)結(jié)果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):符合SMART原則
互動(dòng):小組任務(wù),選擇場(chǎng)景并完成圖片
工具:場(chǎng)景定義表
第二講:萃取知識(shí)Extraction
一、知識(shí)萃取
1.微課里的好內(nèi)容
1)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):干貨、落地
2)誤區(qū):找度娘/太個(gè)性
2. 為什么要萃取知識(shí)
1)隱形-顯性,便于復(fù)制和傳承
2)散亂-結(jié)構(gòu)化,提煉、歸納整理成結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)
二、組織經(jīng)驗(yàn)萃取的四步法
1.積累素材:
1)理論:相關(guān)的原理、方法、模型、流程
2)方法論:流程、步驟、方法、工具
3)案例:正面(標(biāo)桿)+反面(雷區(qū))
2.迎接挑戰(zhàn)
1)痛點(diǎn):負(fù)向的,失敗、教訓(xùn)、錯(cuò)誤
2)難點(diǎn):正向的,關(guān)鍵、先導(dǎo)性指標(biāo)
互動(dòng):小組討論-頭腦風(fēng)暴法
3.分析案例:選擇個(gè)案來(lái)進(jìn)行討論
1)個(gè)案的特點(diǎn):緊密根據(jù)難點(diǎn)和痛點(diǎn)來(lái)分析,典型性、真實(shí)性、完整性
2)專家訪談:STAR法詳細(xì)了解個(gè)案
3)深入分析:了解想法和原因從STAR-Think
互動(dòng):現(xiàn)場(chǎng)演練、角色扮演
4.總結(jié)提煉
1)系統(tǒng)化整理
2)可視化呈現(xiàn)-字不如表、表不如圖、圖不如物
3)口訣化表達(dá)
——英文字母法
——關(guān)鍵字法
——形象類比法
——順口溜法
——數(shù)字法
互動(dòng):案例演示-每個(gè)方法配合已開(kāi)發(fā)微課案例
第三講:編輯大綱Edit
一、大綱的重要性與必要性
1.為什么要設(shè)計(jì)大綱?
1)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞和復(fù)制
2)激發(fā)學(xué)員興趣,讓學(xué)員能夠掌握并學(xué)以致用
2.場(chǎng)景式微課四大挑戰(zhàn)
1)引人入勝:變被動(dòng)為主動(dòng),激發(fā)學(xué)員興趣
2)學(xué)以致用:一定要有練習(xí)、跟蹤和反饋
3)短小精悍:線上微課5-10分鐘;線下微課15-60分鐘
4)培養(yǎng)人才:一是課程開(kāi)發(fā)專家,二是鼓勵(lì)業(yè)務(wù)專家
3.大綱設(shè)計(jì)有套路-學(xué)、練、考三位一體
1)學(xué)
——呈現(xiàn)挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)
——正反案例,形象生動(dòng),講清策略、方法、流程和理由
2)練
——課中練:教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì),及時(shí)反饋評(píng)價(jià)
——課后練:學(xué)以致用、跟蹤反饋b
3)考
——強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
——考察實(shí)際運(yùn)用
——反思總結(jié)
——迭代更新
工具:課程大綱模板
二、學(xué)-講透
1.標(biāo)題設(shè)計(jì)實(shí)用大法-博眼球
1)數(shù)字法
2)英文法
3)拆字法
4)幽默法
互動(dòng):案例演示-每種方法配合鮮活的已開(kāi)發(fā)課程案例
2.引發(fā)興趣三個(gè)常用方法-愿意學(xué)
1)痛點(diǎn):用反面案例,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)大家擺脫痛苦
2)難點(diǎn):給出場(chǎng)景,麥肯錫的SCQA舉出難點(diǎn),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
3)利益點(diǎn):直指績(jī)效和結(jié)果,讓大家獲益,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)
3.課程目的:介紹課程目標(biāo)-學(xué)什么
4.介紹內(nèi)容框架、制作殺手圖-怎么學(xué)
5.內(nèi)容案例-學(xué)方法
1)案例-有正有反,要對(duì)比
2)討論-分組討論,引思考
3)分享-學(xué)員分享,發(fā)言論
4)分析-講師分析,做剖析
5)升華-總結(jié)提煉,能落地
三、練-會(huì)用
1.練習(xí)是關(guān)鍵
1)721法則
2)1萬(wàn)小時(shí)天才理論
2.場(chǎng)景式微課里的練習(xí)設(shè)計(jì)
1)案例分析
2)角色扮演
3)實(shí)戰(zhàn)模擬
4)影視多媒體
5)辯論法
互動(dòng):案例演示-每種練習(xí)設(shè)計(jì)都舉例進(jìn)行演示和講解
3.組織練習(xí)四步驟
1)給定練習(xí)任務(wù)
2)明確練習(xí)場(chǎng)景
3)組織練習(xí)過(guò)程
4)反饋練習(xí)結(jié)果
4.線上微課-混合式設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂
四、考-用好
1.為什么要“考“?-持續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用
1)遺忘曲線
2)為我所用
2.考什么?
1)記住-考試、提問(wèn)
2)理解-筆記、畫(huà)圖、編口訣
3)應(yīng)用-行動(dòng)方案、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用、跟蹤反饋
3.微課考察設(shè)計(jì)三步驟
1)回顧內(nèi)容
2)反思收獲
3)總結(jié)升華
4.線上微課考察設(shè)計(jì)
第四講:Develop 開(kāi)發(fā)課件
一、課程大綱
1.清晰的課程大綱
2.一張生動(dòng)的殺手圖
二、微課PPT及注解
1.做出圖文并茂的PPT
2.講師版PPT每頁(yè)都有講師授課的時(shí)間、臺(tái)詞和腳本
三、線上場(chǎng)景式微課
1.線上微課的種類及效果
互動(dòng):分組討論-線上微課的種類及利弊
1)圖文類
2)音頻類
3)PPT+配音的視頻
4)視頻情景劇
5)動(dòng)畫(huà)類
四、運(yùn)營(yíng)文件
1.開(kāi)課通知(線上/線下)
2.管理制度(考勤、獎(jiǎng)懲、積分、證書(shū)等)
結(jié)束語(yǔ)-贊賞與嘉許,留課后作業(yè)和任務(wù)
本課程可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求,實(shí)現(xiàn)“帶任務(wù)的微課開(kāi)發(fā)”,課程結(jié)束即可有開(kāi)發(fā)成果。
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