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七步成課-課程結(jié)構(gòu)設(shè)計與開發(fā)

主講老師: 陶躍 陶躍

主講師資:陶躍

課時安排: 2天,6小時/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 本課程研發(fā)與設(shè)計實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,帶領(lǐng)您掌握有效的課程開發(fā)與設(shè)計工具和流程。通過大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開發(fā),顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計思路。設(shè)計出符合自己符合市場采購需求的課程大綱。真正讓你做不僅會講、能講,而且能真正做到“擁有自己的風(fēng)格、擁有自己的語言、擁有自己的課程”。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-11-24 10:20

【課程背景】

很多企業(yè)的中層管理者常常滿腹經(jīng)文,但是不知道怎么呈現(xiàn)出來,很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會講,能講,但是一直處于知識的搬運(yùn)工,企業(yè)需求到手以后不知道怎么組織歸納,設(shè)計課程的單元與內(nèi)容。學(xué)員對課程的反饋往往沒有記住太多東西。講課講授時間占大部分課程時間,沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。教學(xué)手段的選擇沒有充分說明問題本質(zhì)。

我們也常常有這樣的困擾:

◆ 課程有了,如何通過設(shè)計來改良課程的結(jié)構(gòu)呢?

◆ 面對要求開發(fā)課程不知所措,更不了解如何評估與完善自己的課程。

◆ 學(xué)員與講師授課內(nèi)容沒有達(dá)到共鳴,邏輯思維混亂。

◆ 學(xué)員評價課程沒有實(shí)用性的工具。

◆ 我們的大部分課程基本是網(wǎng)上抄抄,PPT圖文不匹配,結(jié)構(gòu)不合理,滿篇文字。

◆ 內(nèi)容有了,不知道怎么做到課綱與課件的完美配合。

本課程研發(fā)與設(shè)計實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,帶領(lǐng)您掌握有效的課程開發(fā)與設(shè)計工具和流程。通過大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開發(fā),顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計思路。設(shè)計出符合自己符合市場采購需求的課程大綱。真正讓你做不僅會講、能講,而且能真正做到“擁有自己的風(fēng)格、擁有自己的語言、擁有自己的課程”。

 

【課程收益】

掌握品牌課程開發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟,獲得組織經(jīng)驗(yàn)沉淀的模型、工具和方法;

規(guī)范教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略設(shè)計,關(guān)注教學(xué)成果轉(zhuǎn)化,通過教學(xué)方法設(shè)計影響教學(xué)效果;

學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行繪制破題圖、設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱;

標(biāo)準(zhǔn)課時產(chǎn)出:《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》、《四級大綱包(課程思維導(dǎo)圖)》

現(xiàn)場贈送至少2G課程開發(fā)速成資料(包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱和小軟件箱)。


【課程特色】

◆ 隨機(jī)分組——多種方式為學(xué)員創(chuàng)造氛圍,多層次分組互練

◆ 輕松教學(xué)——多元化地幫助學(xué)員,隨時解答、直接示范

◆ 實(shí)戰(zhàn)演練——分組討論、案例分析等,全心投入

◆ 現(xiàn)場設(shè)計——直接設(shè)計單門課程,直指效果,反復(fù)訓(xùn)練

 

【課程時間】2天,6小時/天  (一個晚上的作業(yè)時間)


【課程對象】企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員

 

【課程大綱】 

第一講:一念之轉(zhuǎn)——精準(zhǔn)分析企業(yè)需求

思考:企業(yè)為什么要組織培訓(xùn)?

思考:我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問題?

一、從企業(yè)經(jīng)營過程梳理需求

工具:營銷價值鏈、項(xiàng)目管理思維模型

討論:我們培訓(xùn)中的需求是否是我們真正需要的?

二、培訓(xùn)需求從一個問題開始

1. 需求的萃取流程是

1)問題

2)現(xiàn)狀

3)期望

2. 分析需求問題常見困擾

1)問題復(fù)雜

2)找不到關(guān)鍵問題

3)你關(guān)注的關(guān)鍵問題是什么?

3. 問題排序的重要性

4. 從大角度、多層次中分析關(guān)鍵問題

工具:情景分析法

圖標(biāo):需求分析表

小組練習(xí):現(xiàn)場制作培訓(xùn)目標(biāo)

注:問題最根本的本質(zhì)就是還原事實(shí)的真相,才能抓住培訓(xùn)需求

 

第二講:問題導(dǎo)入,先“破”再立——課程破題

一、這個培訓(xùn)不做行不行?

1. 問自己:我為什么要講這個課程——待開發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析

2. 無問題不培訓(xùn),從何說起——基于問題的課程開發(fā)與基于工作任務(wù)的課程開發(fā)聯(lián)系與區(qū)別

二.培訓(xùn)主題來源于問題的解決方案

1. 以終為始:基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析

2. 還原真相:從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方案

3. 課程破題與課程結(jié)構(gòu)的鏈接

練習(xí):繪制本課題的《破題圖》

 

第三講:明確目標(biāo)——制定四級大綱

討論:何為課程內(nèi)容聚焦?

討論:課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)么?

1. 對課程目標(biāo)認(rèn)知常犯的錯誤

一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別

1. 評估對象

2. 指導(dǎo)對象

二、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

1. 上下級關(guān)系

三、課程目標(biāo)制作應(yīng)考慮的方面

1. 企業(yè)

2. 部門

四、課程目標(biāo)的四種分類方法

1. 業(yè)務(wù)目標(biāo)

2. 績效目標(biāo)

3. 能力目標(biāo)

4. 動機(jī)目標(biāo)

練習(xí):工具

五、四級大綱破題圖

1. 課程結(jié)構(gòu)的四級目錄——根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

2. 虎頭立威、龍身豐滿,豹尾精短的設(shè)計

3. 二級目錄結(jié)構(gòu)布局六種方法——流程法、要素法、英文組合、漢字結(jié)構(gòu)、情景演繹、借喻

4. 三級目錄的三色分布及分配比例

5. 由點(diǎn)到面,或由面到點(diǎn)的構(gòu)建課程金字塔

練習(xí):畫出品牌課程的“思維導(dǎo)圖”

 

第四講:設(shè)計內(nèi)容——素材搜集

一、造成教學(xué)內(nèi)容空洞的原因

1. 知識不系統(tǒng)

2. 內(nèi)容邏輯混亂

3. 問題不聚焦

討論:知識系統(tǒng)化的好處有哪些?

二、知識系統(tǒng)組成要素

1. 事實(shí)性知識

2. 原理性知識

3. 技能性知識

4. 人力性知識

三、教學(xué)目標(biāo)中4類知識的作用

注意事項(xiàng):人力知識一般不呈現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)中,誰能做已在課程前確定參訓(xùn)人員

1. 教學(xué)目標(biāo)中的知識排列順序

2. 3種排列順序的邏輯思維

3. 以問題的形式表現(xiàn)課程目標(biāo)的知識的好處

1)了解教學(xué)過程

2)清晰個人欲望

3)學(xué)員對話式交流

4. 問題在課程目標(biāo)收集的方法

1)面條理論:課程設(shè)計的缺失不在面條而在佐料(31種課程“佐料”分析)

2)公式:如何計算課程的生動性——效果是設(shè)計出來的

5. 教學(xué)目標(biāo)下的知識排序

工具:教學(xué)目標(biāo)量化表

工具:ASK

6. 知識體系服務(wù)教學(xué)目標(biāo)檢驗(yàn)方法

工具:目標(biāo)檢索表

注:你收獲的不僅是邏輯,我們還會給您帶來每個模塊的教學(xué)建模

 

第五講:授課形式——教學(xué)設(shè)計

討論:授課形式的定義是什么?

討論:授課形式在成人學(xué)習(xí)中起到什么作用?

討論:我們常見的教學(xué)形式有哪些?

一、課程的授課形式?jīng)Q定因素

1. 感性

2. 理性

二、制作出客戶喜歡的授課形式的方法

工具:左右腦剖析圖

三、整個課程設(shè)計層次

1. 教學(xué)手段

2. 流程

3. 方法

4. 工具

四、一個好的課程結(jié)構(gòu)類型有

1. 瀑布型

2. 螺旋型

3. 樹狀型

五、在問題中流程、方法、工具運(yùn)用體現(xiàn)價值最大化

1. 規(guī)則性問題

2. 規(guī)律性問題

3. 原理性問題

六、合理化選擇課程教學(xué)手段

工具:教學(xué)心電圖、活動策略表

注:此單元我們會用到教學(xué)心電圖,讓你在教學(xué)手段選擇上多樣化

 

第六講: PPT速成——設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)課件

一、課件設(shè)計的三個核心:色彩、版式、動畫

1. 色彩搭配及使用禁忌——對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色

2. 立竿見影的版式設(shè)計要訣:加、減、乘、除;衡、正、序、齊、空;8800原則

3. 動畫呈現(xiàn),讓結(jié)構(gòu)活起來——動畫組合、路徑設(shè)計、外部資源的插入鏈接、動畫語言運(yùn)用

二、設(shè)計理念

1. 簡單才是真美——終版課件(PPT)優(yōu)化

2. 一鍵切換:講師手冊設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用

3. 懸念導(dǎo)向:學(xué)員稿的整理及設(shè)計

練習(xí):現(xiàn)場設(shè)計課件封面、繪制參考線、母版模版、備注頁信息、講師手冊設(shè)計七步曲

 

第七講:一“名”驚人——課程命名

一、好課程的名字標(biāo)準(zhǔn)是什么?

1. 課程破題的三個關(guān)鍵詞——主題、角度、方向

2. 課程命名的七字法則——精準(zhǔn)、優(yōu)雅、沖擊力(常見命名誤區(qū)分析)

二.品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

1. 模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念

分組討論:這些課名為什么吸引人?——最佳課程命名案例展示

分組討論與小組展示:我的課程我作主

 
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