主講老師: | 周亞明 | |
課時(shí)安排: | 2天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 這些,需要智慧的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給予科學(xué)的協(xié)助與引導(dǎo),助力這個(gè)重要群體完成這一重大人生事件。對(duì)于組織來(lái)說(shuō),這關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi),讓大學(xué)生成為組織的有用之才,為組織創(chuàng)造業(yè)績(jī)、做出貢獻(xiàn),讓大學(xué)生快速?gòu)慕M織的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織的人力資本,同時(shí)為企業(yè)儲(chǔ)備卓越的后備團(tuán)隊(duì)。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-12-02 11:27 |
【課程背景】
在中國(guó),很多企業(yè)每年都會(huì)招聘一批優(yōu)秀的應(yīng)屆大學(xué)生入職,為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。大學(xué)生初入職場(chǎng),往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題如:
由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑;
由于不適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想,自信心受挫;
由于個(gè)人英雄主義,缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入團(tuán)隊(duì);
很多人表現(xiàn)出:峙才孤傲、夸夸其談、眼高手低、心氣浮躁;
沮喪之余,不反求諸己、自我檢討,反而頻繁跳槽,給組織和個(gè)人都帶來(lái)?yè)p失。
作為職場(chǎng)新人,從校園到社會(huì),是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折,能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡,直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來(lái)職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。那么,
怎樣客觀、正確地了解自己、理解他人、解讀并適應(yīng)職場(chǎng)?
如何在入職初期做好自己的職業(yè)生涯及人生規(guī)劃,調(diào)好頻道、平穩(wěn)著陸?
如何從優(yōu)秀的“校園人”到成功的“職場(chǎng)人”來(lái)個(gè)完美的轉(zhuǎn)身?
這些,需要智慧的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給予科學(xué)的協(xié)助與引導(dǎo),助力這個(gè)重要群體完成這一重大人生事件。對(duì)于組織來(lái)說(shuō),這關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi),讓大學(xué)生成為組織的有用之才,為組織創(chuàng)造業(yè)績(jī)、做出貢獻(xiàn),讓大學(xué)生快速?gòu)慕M織的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織的人力資本,同時(shí)為企業(yè)儲(chǔ)備卓越的后備團(tuán)隊(duì)。
【課程收益】
掌握一大工具:
? 性格測(cè)評(píng)工具:通過(guò)性格測(cè)評(píng)體驗(yàn)及解析學(xué)習(xí),了解不同性格人的職場(chǎng)特征,可應(yīng)用于自我認(rèn)知及調(diào)整,職場(chǎng)高效溝通與協(xié)作等;
確保四種行為:
? 心態(tài)轉(zhuǎn)變:輔導(dǎo)新入職人員(應(yīng)屆畢業(yè)生)完成心態(tài)轉(zhuǎn)變,從心理上認(rèn)識(shí)、認(rèn)可自己的職業(yè)角色以及職業(yè)人應(yīng)有的心態(tài);
? 認(rèn)知調(diào)整:從“校園人”到“企業(yè)人”對(duì)自己角色的科學(xué)認(rèn)知,由此確定對(duì)工作、對(duì)職場(chǎng)、對(duì)同事、對(duì)社會(huì)的正確定位與理解。工作場(chǎng)合、生活環(huán)境中,作為已經(jīng)參加工作的成年人,應(yīng)當(dāng)以怎樣的心態(tài)及方法與不同的人群互動(dòng);
? 能力提升:上下級(jí)、跨部門(mén)、跨單位等待不同情境下的溝通與配合的能力;識(shí)別自身情況與職場(chǎng)需求,并在此基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)計(jì)劃,從而大致確定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的能力;
? 行為轉(zhuǎn)變:主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)融入、主動(dòng)工作的行為點(diǎn)燃。
【課程特色】2+3經(jīng)典模式,即2天面授課程、3個(gè)月課后咨詢(xún)及督導(dǎo)
【課程對(duì)象】新入職大學(xué)生、儲(chǔ)備干部、內(nèi)部晉升人員
【課程時(shí)間】2天(6*2=12小時(shí))
【課程大綱】
一、了解自我、規(guī)劃人生:如何培養(yǎng)職業(yè)化的思維及科學(xué)的職業(yè)觀,做自己的人生規(guī)劃師?
1、完成從“校園人”到“企業(yè)人”
互動(dòng)研討:我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我要到哪里去?
2、態(tài)度
? 以感恩的態(tài)度做人
? 以負(fù)責(zé)的態(tài)度做事
3、能力
? 正確認(rèn)識(shí)自己的能力
? 終身持續(xù)學(xué)習(xí)的能力
二、重新出發(fā)、從心開(kāi)始:了解職場(chǎng)心理,如何快速?gòu)囊粋€(gè)職場(chǎng)新新人類(lèi)變身“老江湖”?
1、四個(gè)轉(zhuǎn)變:從大學(xué)生到職場(chǎng)人的四個(gè)意識(shí)轉(zhuǎn)變
? 個(gè)人→團(tuán)隊(duì)
? 情感→職業(yè)
? 成長(zhǎng)→責(zé)任
? 思維→行動(dòng)
2、五大心態(tài):職場(chǎng)人五大心態(tài)修煉
? 信任
? 合作
? 尊重
? 包容
? 賞識(shí)
3、六種思維:解鎖職場(chǎng)密碼的六大心理學(xué)效應(yīng)
三、知己解彼、合作共贏:如何認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我,了解他人的想法和需求,快速融入團(tuán)隊(duì)?
1、知個(gè)體
? 性格與氣質(zhì)類(lèi)型
測(cè)評(píng):性格測(cè)評(píng)
? 不同性格人群特點(diǎn)及心理需求解析
? 快速識(shí)人術(shù)
2、知群體
? 洞悉職場(chǎng)“潛規(guī)則“
? 警惕職場(chǎng)“小圈子”
? 遠(yuǎn)離職場(chǎng)“喪文化”
3、巧融合
? 人見(jiàn)人愛(ài)的“三送”
? 花見(jiàn)花開(kāi)的“五施”
四、高效溝通、完美互動(dòng):如何培養(yǎng)職業(yè)化溝通技巧并快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,成為職場(chǎng)溝通達(dá)人?
1、職場(chǎng)溝通中的角色認(rèn)知
? 向上溝通PAC
? 同級(jí)溝通講協(xié)作
? 跨部溝通明職責(zé)
2、人際交往白金規(guī)則助力高效溝通
? 讀懂為先
? 給之有道
3、溝通中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演
? 科學(xué)地傾聽(tīng)與觀察
? 清晰地表達(dá)與詢(xún)問(wèn)
? 自我約束全面成長(zhǎng)
五、理解職場(chǎng)、舞動(dòng)職涯:如何掌握科學(xué)的情緒管理策略,讓工作成為快樂(lè)的源泉,樹(shù)立職場(chǎng)自我品牌?
1、識(shí)別情緒,與其為友
? 喜、怒、哀、懼屬正常
? 負(fù)向情緒需調(diào)整
2、調(diào)整認(rèn)知,以積極情緒為伴
? 我的情緒我做主
? 調(diào)整認(rèn)知ABC
3、爭(zhēng)做盡職盡責(zé)的“弗雷德”
? 工作職責(zé)“無(wú)邊界”
? 人人爭(zhēng)做“費(fèi)雷德”
六、開(kāi)心工作、樂(lè)享生活:如何積極面對(duì)、科學(xué)應(yīng)對(duì)影響工作績(jī)效及生活品質(zhì)的主流問(wèn)題,開(kāi)心工作、樂(lè)享生活?
1、快樂(lè)并投入的工作,就是敬業(yè)
? 職場(chǎng)困惑早知道
? 預(yù)先干預(yù)防發(fā)生
2、科學(xué)的敬業(yè)是身心健康的潤(rùn)滑劑
? 高效工作需智慧
? 高品生活要平衡
3、防范陰霾,自我治療“心理感冒”
? “心理感冒”自愈有方
? “陽(yáng)光心態(tài)”積極健康
? “身心靈智”智慧成長(zhǎng)
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