| 主講老師： | 柳麗惠 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 學(xué)生角色是指在國(guó)家教育的支持和家庭經(jīng)濟(jì)的資助下，學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、全面提高自身素質(zhì)努力成長(zhǎng)為社會(huì)的合格人才。學(xué)生階段，是人生中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力、求學(xué)成才的關(guān)鍵階段，大學(xué)生的中心任務(wù)是努力學(xué)習(xí)以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主的多方面知識(shí)，培養(yǎng)以專(zhuān)業(yè)能力為主的各種能力。因此，學(xué)生時(shí)代是一個(gè)接受教育、儲(chǔ)備知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要階段。 職場(chǎng)人角色是指在某一職位上，以特定的身份，依靠自身知識(shí)和能力并按照一定的規(guī)范具體地開(kāi)展工作，在行使職權(quán)、履行義務(wù)、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的同時(shí)取得相應(yīng)的報(bào)酬。職業(yè)角色的扮演者往往具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù) | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2023-09-14 15:37 |
培訓(xùn)形式： 游戲破冰、講授、角色扮演、分組討論、提問(wèn)互動(dòng)、案例分析
課程時(shí)長(zhǎng)： 半天
課程大綱：
一、大學(xué)生身份轉(zhuǎn)變
1. 從校園到企業(yè)需要哪些轉(zhuǎn)變？
2. 角色轉(zhuǎn)換的心態(tài)、心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方式
3. 如何快速適應(yīng)企業(yè)？
4. 養(yǎng)成職場(chǎng)精英的好習(xí)慣
5. 鍛煉能力
二、職業(yè)規(guī)劃
1. 職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的重要性
2. 職業(yè)生涯規(guī)劃的特征
3. 職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容
4. 職業(yè)生涯目標(biāo)的確定
1) 短期目標(biāo)的特征
2) 中期目標(biāo)的特征
3) 長(zhǎng)期目標(biāo)的特征
5. 職業(yè)生涯抉擇的基本知識(shí)和技能
6. 職業(yè)生涯規(guī)劃的程序（步驟）
三、MBT1人格測(cè)評(píng)
1. MBTI 理論
2. MBTI維度解析（E→外向型、I→內(nèi)向型S→感覺(jué)型 、N→直覺(jué)型 、T→思考型、F→情感型、J→判斷型、P→知覺(jué)型
3. 16種性格類(lèi)型與適合職業(yè)方向測(cè)評(píng)
4. 國(guó)內(nèi)外多位著名人士所屬性格與職業(yè)舉例
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