主講老師: | 唐宏亮 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 項(xiàng)目管理是確保項(xiàng)目從啟動(dòng)到結(jié)束各階段順利進(jìn)行的系統(tǒng)性工作。它涉及目標(biāo)的設(shè)定、資源的調(diào)配、進(jìn)度的控制以及風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與應(yīng)對(duì)。優(yōu)秀的項(xiàng)目管理者能夠全面把握項(xiàng)目全局,協(xié)調(diào)各方資源,確保項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)、按預(yù)算完成。他們擅長(zhǎng)制定詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃,并通過(guò)有效的溝通和協(xié)調(diào),推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員共同努力,實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。同時(shí),項(xiàng)目管理者還需具備靈活應(yīng)對(duì)變化的能力,及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目策略,確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)規(guī)范的項(xiàng)目管理,能夠提升組織效率,降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn),為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-04-03 16:09 |
【課程背景】
當(dāng)下是新生代的時(shí)代,有別于工業(yè)時(shí)代的管理方式,僅局限于管理的四項(xiàng)方式,對(duì)員工發(fā)號(hào)施令、控制行為的管理方式顯得與新生代格格不入。面臨一種知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代執(zhí)行戰(zhàn)略、完成目標(biāo)的精妙方式顯得尤為重要,管理者必須突破個(gè)人的權(quán)利中心,打破約束力,更加開(kāi)放的的方式吸收更多優(yōu)秀人員的智慧,聚焦重要的工作之上,需要管理者具備領(lǐng)導(dǎo)力,有效確定目標(biāo)并激發(fā)團(tuán)隊(duì)共鳴,把個(gè)人升華到集體中,發(fā)揮其個(gè)體的執(zhí)行力和責(zé)任感,同時(shí)創(chuàng)造有利于目標(biāo)大的各種工具,確保工作的優(yōu)先級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)化工作評(píng)價(jià),讓組織產(chǎn)生活力,提升實(shí)際執(zhí)行的能力。
其實(shí)我們十分清楚,大約65%的行動(dòng)方案,需要員工行為習(xí)慣的調(diào)整與改變才能真實(shí)落地,組織目標(biāo)清晰,員工不了解同樣也會(huì)造成執(zhí)行力度大打折扣甚至責(zé)任心確實(shí),更深層次的影響是團(tuán)隊(duì)文化塑造,信任體系失控,回報(bào)機(jī)制不合理,規(guī)劃覺(jué)得失誤。
那么我們不得不深究,是什么導(dǎo)致了我們工作無(wú)效能,當(dāng)下這個(gè)時(shí)代不是講究效率的時(shí)代,也不是只看結(jié)果不看過(guò)程的時(shí)代,而是綜合的性價(jià)比衡量的時(shí)代,個(gè)人的價(jià)值不在取決于你的工作熟練度而是效能。
【課程特色】
課程給方法,確保培訓(xùn)有“干貨”;
課程所采用的案例、場(chǎng)景均從工作實(shí)際出發(fā),確保培訓(xùn)內(nèi)容接地氣;
授課過(guò)程充分考慮成人學(xué)習(xí)特點(diǎn),在授課技巧上善用案例分析、視頻教學(xué)等手段,確保培訓(xùn)有趣;簡(jiǎn)單、實(shí)用、落地、系統(tǒng),通用課程不限行業(yè)。
【課程對(duì)象】
職場(chǎng)精英員工、職場(chǎng)經(jīng)理人、新晉管理者、儲(chǔ)備人員等
【課程收益】
明確要事第一,做好高效時(shí)間管理,實(shí)現(xiàn)自我管理;
關(guān)注關(guān)鍵引領(lǐng)性指標(biāo),并對(duì)指標(biāo)進(jìn)行辨識(shí);
掌握引領(lǐng)性指標(biāo)的確定方法和定性標(biāo)準(zhǔn);
了解激勵(lì)性的設(shè)定原則和使用激勵(lì)性的工具方法;
踐行高效執(zhí)行的5步驟,實(shí)現(xiàn)重要目標(biāo)的過(guò)程中塑造習(xí)慣。
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天(6小時(shí))
【課程大綱】
一、高效人士的七個(gè)習(xí)慣
1.積極主動(dòng):愿景管理
模型工具:影響圈和關(guān)切圈
2.以終為始:領(lǐng)導(dǎo)思維
3.要事第一:時(shí)間管理
4.雙贏思維:人際關(guān)系
5.知彼解己:同理心建設(shè)
6.統(tǒng)合綜效:創(chuàng)意協(xié)作
7.不斷更新:持續(xù)迭代
案例分析:以七個(gè)習(xí)慣為主要內(nèi)容,進(jìn)行知識(shí)拆學(xué),分辨?zhèn)€人效能修煉內(nèi)容
二、要事第一:自我管理原則
1.專注秘笈:拒絕和授權(quán)(協(xié)作)
2.管理理念:時(shí)間管理進(jìn)化論
管理工具:時(shí)間管理矩陣
3.雙贏溝通技巧
三、執(zhí)行力面面觀
1.個(gè)人執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
2.執(zhí)行力不力的原因分析
3.影響執(zhí)行力的核心因素
四、聚焦關(guān)鍵性目標(biāo)
1.成功與目標(biāo)
2.目標(biāo)設(shè)定數(shù)據(jù)分析
3.人生目標(biāo)六大范圍
4.設(shè)定目標(biāo)五項(xiàng)原則
目標(biāo)工具:SMART設(shè)定表
5.設(shè)定目標(biāo)六個(gè)步驟
6.衡量目標(biāo)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
五、開(kāi)始實(shí)施
1.聚焦能量
2.落實(shí)原則
3.辨析對(duì)象
案例分析:依據(jù)提供的案例進(jìn)行實(shí)施設(shè)定,布置計(jì)劃。
六、調(diào)整適應(yīng)
1.聚焦過(guò)程重視結(jié)果
2.目標(biāo)會(huì)議做出承諾
3.堅(jiān)持執(zhí)行按需調(diào)整
4.培訓(xùn)指導(dǎo)潛在支持
5.坦蕩應(yīng)對(duì)掃除思障
七、積極優(yōu)化
1.鼓勵(lì)新主意
2.褒獎(jiǎng)執(zhí)行者
3.強(qiáng)化協(xié)作事
4.留意潛在者
八、塑造習(xí)慣
1.適時(shí)慶祝
2.循環(huán)執(zhí)行
3.強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵
課程總結(jié)回顧:高效能人士的使命踐行
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)