| 主講老師： | 滕佳 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 職業(yè)技能，是指勞動(dòng)者在從事某一職業(yè)時(shí)所需具備的知識(shí)、技巧和能力。在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)技能的重要性日益凸顯，它不僅是個(gè)人就業(yè)和發(fā)展的重要支撐，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)鍵因素。 擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，意味著勞動(dòng)者能夠更高效地完成任務(wù)，提高工作質(zhì)量，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。同時(shí)，職業(yè)技能的提升也有助于勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。 因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握更多的專業(yè)技能和知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和職業(yè)挑戰(zhàn)。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-04-29 15:27 |
課程背景：
公文寫作對(duì)于準(zhǔn)確及時(shí)傳達(dá)黨中央的方針政策，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康可持續(xù)發(fā)展都起著“樞機(jī)”作用。中央國(guó)家機(jī)關(guān)的公文，凝聚著中央的精神，匯集著基層的智慧，連結(jié)著群眾的生活，只有不斷提高公文寫作技能，才能開辟以文報(bào)國(guó)新境界。
而公文寫作的能力提升需要不斷學(xué)習(xí)和積累，特別是報(bào)告、講話稿之類的內(nèi)容性文章更如此，從組詞造句到內(nèi)容思想高度，無一不體現(xiàn)真正的實(shí)力。
課程目標(biāo)：
1. 掌握日常公文寫作的邏輯
2. 學(xué)會(huì)提升文章質(zhì)量方法
3. 可以獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量文章
課時(shí)：一天或兩天（依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求確定）
學(xué)員：從事公文相關(guān)工作人員，或中基層管理者
教學(xué)方法：講授法、案例分析法、行動(dòng)學(xué)習(xí)
課堂特色：
1. 利用精拍儀將學(xué)員完成作品展示在投影上，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)修改
2. 思維導(dǎo)圖手繪方法，教會(huì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖繪制文章邏輯
課程邏輯：
課綱：
一、 第一步：寫作前必想清楚三件事
(一) 文章的客觀要求
1. 讀完一篇稿需要多長(zhǎng)時(shí)間
2. 字?jǐn)?shù)要求
3. 寫作的目的
(二) 文章要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)
1. 以文敘事
2. 以文輔政
3. 以文創(chuàng)新
(三) 領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1. 文章要寫得像
2. 文章要寫得是
3. 文章要寫得好
二、 第二步：配齊素材好下筆
(一) 素材出現(xiàn)集中地
1. 有什么摞什么
2. “抄”材料的基本法則
3. 如何從自己的材料中找到現(xiàn)成的資料
(二) 學(xué)會(huì)對(duì)素材斷舍離
1. 硬傷硬痕要直接刪掉
2. 不合時(shí)宜的可以換掉
3. 基本定型微調(diào)整
(三) 搭積木組合素材
1. “為什么”如何合并材料
2. “是什么”如何合并材料
3. “怎么辦”如何合并材料
三、 第三步：畫框架，布全局
(一) 明確核心立場(chǎng)
1. 明確材料報(bào)送機(jī)關(guān)
2. 明確事件人物
3. 明確匯報(bào)職位
(二) 確定寫作深度
1. 過程進(jìn)度
2. 過程強(qiáng)度
3. 過程涉及重要情況
(三) 提高寫作高度
1. 利用評(píng)價(jià)指標(biāo)，樹立大局觀念
2. 提高歸納能力，學(xué)會(huì)分類思考
(四) 抓亮點(diǎn)，再提升
1. 與眾不同的創(chuàng)新觀點(diǎn)
2. 迎合組織的思想主題
3. 精致工整文字表達(dá)
4. 同行競(jìng)爭(zhēng)情況
5. 業(yè)績(jī)材料
6. 謀劃舉措
四、 寫作之前：深度研究體
(一) 從權(quán)威范文中找到體例遵循
1. 通知
2. 請(qǐng)示
3. 函（復(fù)函；函復(fù)）
4. 通告
(二) 工作報(bào)告、匯報(bào)和總結(jié)在文體上的異同之處
1. 《報(bào)告與匯報(bào)》——向上匯報(bào)情況
1) 報(bào)告與匯報(bào)的區(qū)別與聯(lián)系
2) 銀行工作中常用匯報(bào)內(nèi)容
a) 信息反饋
b) 提示與建議，數(shù)據(jù)分析
c) 問責(zé)與預(yù)防，情況分析
d) 建議與方案，論說
2. 《總結(jié)》——匯總經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值
1) 總結(jié)的含義
2) 總結(jié)特點(diǎn)
3) 總結(jié)寫作要點(diǎn)
a) 總結(jié)的內(nèi)容——領(lǐng)導(dǎo)想看的
b) 論證的角度——領(lǐng)導(dǎo)想聽的
c) 總結(jié)的流程——領(lǐng)導(dǎo)熟悉的
4) 總結(jié)的種類
a) 全面總結(jié)
b) 專題總結(jié)
c) 個(gè)人總結(jié)
3. 述職報(bào)告
1) 述職報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別
2) 不同述職表達(dá)邏輯
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