公文與新聞稿寫作

公文與新聞稿寫作

解決職場寫作5問題

1. 文章內(nèi)容成片，毫無邏輯。

2. 公文文體分不清，動筆無思路。

3. 提升書面溝通效率，為企業(yè)形象贏得高分。

4. 掌握新聞稿寫作的基本要領。

5. 學員可以完成新聞稿初級寫作

課程收獲6方面

1. 手腦并用，迅速用思維導圖整理寫作邏輯。

2. 掌握公文基本寫作格式與方法、結構

3. 學會分析文件及領導要求，寫出相應文章

4. 用寫作六要素拆解新聞稿結構

5. 用內(nèi)容辨別寫作文體

6. 用方法組合稿件內(nèi)容

授課對象：公司各級員工

授課課時：一天

授課方式：線下

授課方法：講授法；討論法；分享法；問答法；演練法；案例分析法

學習工具：思維導圖手繪

授課工具：投影精拍儀：可以把學員現(xiàn)場寫的內(nèi)容，投放到投影儀上，老師現(xiàn)場點評、修改學生文章，讓學習效果現(xiàn)場得到反饋，記憶深刻，學習效果更佳。

課程大綱：

公文寫作（3小時）

課程總體結構：

一、 課前思考：

1. 日常工作中你會用到哪些公文呢？

2. 寫作過程中，你會遇到哪些問題呢？

針對上述問題，總結出幾個要點，上課重點講授和練習

案例分析：《十四五規(guī)劃》里面的文章與公文相比較有哪些不同之處

二、 學會寫作，邏輯先行

1. 什么是邏輯

a) 為什么要有邏輯

b) 邏輯思維的作用

c) 邏輯思維的規(guī)律

案例分析：為什么有些人說話我們不喜歡聽？

          有些人說話我們聽不懂？

          有些人講話內(nèi)容我們抓不住重點記不?。?/span>

《工作總結》文章為例，看這篇文章的邏輯性能總結處幾個

2. 邏輯講解

輸入角度：

a) 淘金式邏輯

b) 海綿式邏輯

案例思考：在看一篇材料的時候，你的閱讀習慣是什么呢？

          根據(jù)給定材料摘錄出你看到的內(nèi)容

輸出角度

a) 水平思考邏輯

b) 垂直思考邏輯

c) 分類思考（MECE）邏輯

   案例練習：水平思考：以部門團建為主給領導提交方案

             垂直思考：按照上面的方案選擇一份可行性方案做細化

             分類思考：以《工作總結》為例，將文章中內(nèi)容進行合并整理

三、 工具使用

  思維導圖手繪

   學會：用思維導圖練習發(fā)散思維

         用思維導圖整理文章大綱

         用思維導圖提高寫作效率，不跑題

  案例練習：重新將上述工作匯報整理出來，注意發(fā)散思維與思維導圖應用

四、 政務公文寫作

1. 公文分類

函、請示、報告、計劃、請示等

2. 公文邏輯梳理（分類梳理）

a) 總分結構

b) 特殊要求

c) 上行文問題分析寫作

3. 公文寫作格式

a) 收發(fā)人

b) 標題

c) 結尾

d) 特殊格式

e) 容易錯誤格式

五、 事務公文寫作

1. 分類

a) 日常事文書務

總結、述職報告

2. 公文邏輯梳理（分類梳理）

d) 總分結構

e) 特殊要求

f) 上行文問題分析寫作

3. 公文寫作格式

f) 收發(fā)人

g) 標題

h) 結尾

i) 特殊格式

j) 容易錯誤格式

4. 應用場景

    課上練習寫作流程：

1. 手繪思維導圖，列出文章大綱

2. 在空白紙上寫出文章格式

3. 把手繪大綱整理成文字寫在紙上

4. 精拍儀投影，講師點評修改

六、 總結與復盤