| 主講老師： | 李治江 | 
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| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)修煉，是一套旨在全面提升領(lǐng)導(dǎo)者綜合能力的框架。它涵蓋了愿景引領(lǐng)、決策制定、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通藝術(shù)、變革管理、情緒智力、時(shí)間管理、自我提升、激勵(lì)他人以及道德領(lǐng)導(dǎo)等十個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。通過(guò)這十項(xiàng)修煉，領(lǐng)導(dǎo)者不僅能提升個(gè)人魅力與影響力，還能有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)，推動(dòng)組織持續(xù)成長(zhǎng)與發(fā)展。這是每位追求卓越領(lǐng)導(dǎo)者的必經(jīng)之路。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-08 14:30 |
《領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)修煉》課程簡(jiǎn)介
n 課程歷史： 《領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)修煉》為劉瀾老師原創(chuàng)的經(jīng)典課程，十余年來(lái)曾經(jīng)以《領(lǐng)導(dǎo)力修煉》、《領(lǐng)導(dǎo)力十律》、《正道領(lǐng)導(dǎo)力》等名稱(chēng)在多家知名企業(yè)講授，多次升級(jí)迭代，廣受歡迎
n 線(xiàn)上課程：以該課程內(nèi)容為基礎(chǔ)在得到 app 開(kāi)設(shè)的線(xiàn)上音頻課程《劉瀾·領(lǐng)導(dǎo)力 30 講》已經(jīng)吸引了近六萬(wàn)訂戶(hù)
n 學(xué)員定位：各級(jí)管理者，尤其適合企業(yè)一把手、高管及中高層管理者
n 學(xué)員評(píng)價(jià)：廣受好評(píng)，新東方創(chuàng)始人俞敏洪稱(chēng)為“我聽(tīng)過(guò)的最好的領(lǐng)導(dǎo)力課程”
n 主要內(nèi)容：一個(gè)核心 + 十項(xiàng)修煉 + 十句口訣
n 原創(chuàng)性：劉瀾老師原創(chuàng)思想的代表作
n 經(jīng)典性：面對(duì)面訪(fǎng)談十余位全球領(lǐng)導(dǎo)力大師之后提煉的思想精華
n 本質(zhì)性：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力共性的本質(zhì)概括，放之四海而皆準(zhǔn)的十項(xiàng)修煉
n 超越性：全球與中國(guó)案例，體現(xiàn)超越東西方文化差異的領(lǐng)導(dǎo)力共性
n 實(shí)用性：用口訣輔助修煉，深入淺出，便于應(yīng)用
n 實(shí)戰(zhàn)性：課前預(yù)習(xí)作業(yè) + 課上八次結(jié)合實(shí)際的研討 + 課后復(fù)習(xí)作業(yè)
n 通用性：適合各個(gè)行業(yè)的企業(yè)、各個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者
n 生動(dòng)性：授課形式豐富生動(dòng)，包括視頻案例、小組討論、練習(xí)、問(wèn)答等
n 一個(gè)核心：領(lǐng)導(dǎo)力是什么
? 領(lǐng)導(dǎo)力的核心是“動(dòng)員團(tuán)隊(duì)解決難題”
? 職位不是領(lǐng)導(dǎo)力，行動(dòng)才是領(lǐng)導(dǎo)力
? 一個(gè)人解決問(wèn)題不是領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題才是領(lǐng)導(dǎo)力
? 維持現(xiàn)狀不是領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)動(dòng)變革才是領(lǐng)導(dǎo)力
n 十項(xiàng)修煉：領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)可以具體為十項(xiàng)修煉
? 承擔(dān)責(zé)任、直面難題、密切聯(lián)系群眾、講故事、當(dāng)老師、深思、從失敗中學(xué)習(xí)、反思、認(rèn)識(shí)自己、成為自己
n 十句口訣：應(yīng)用十句口訣（分別對(duì)應(yīng)十項(xiàng)修煉）來(lái)修煉領(lǐng)導(dǎo)力
? “我來(lái)”“我不知道”“你覺(jué)得呢”“我講個(gè)故事”“我教你”“為什么” “失敗了？恭喜你！”“我/你要改變什么”“我是誰(shuí)”“我該是誰(shuí)”
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領(lǐng)導(dǎo)力十項(xiàng)修煉 | 領(lǐng)導(dǎo)力十句口訣 |
兩天（每天 6-6.5 小時(shí)）
課程單元 | 主要內(nèi)容 | 例子 | 討論 |
引子 | 領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，而是后天的 修煉 | 喬布斯、任正非、毛澤東 | 領(lǐng)導(dǎo)力的共 性 |
第一單元： 承擔(dān)責(zé)任 | 當(dāng)領(lǐng)袖而非老板；責(zé)任感的三個(gè) 維度；當(dāng)領(lǐng)袖而非英雄 | 李嘉誠(chéng)、遵義會(huì)議、俞敏 洪等 | 自己的承擔(dān) 責(zé)任的案例 |
第二單元： 直面難題 | 管理是維持運(yùn)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)變 革；變革的三難 | 豐田汽車(chē)危機(jī) | 自己面對(duì)的 實(shí)際難題 |
第三單元： 密切聯(lián)系群眾 | 密切聯(lián)系群眾的兩大內(nèi)容；走動(dòng) 式管理；最重要的領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題 | 惠普、美的、英特爾 | 上級(jí)如何提 問(wèn)下級(jí) |
第四單元： 講故事 | 四種重要的領(lǐng)導(dǎo)力故事；三種特 別的講故事方法 | 星巴克、家得寶、王石、 西點(diǎn)軍校某軍官、海爾 | 我們是誰(shuí)的 故事 |
第五單元： 當(dāng)老師 | 教導(dǎo)下屬的主要方法與心法 | 基丁老師 | 基丁老師 |
第六單元： 深思 | 做決策而非決定；系統(tǒng)思考的兩 個(gè)基本模型 | 萬(wàn)豪集團(tuán)、劉強(qiáng)東 | 實(shí)際工作的 舍本逐末 |
第七單元： 從失敗中學(xué)習(xí) | 對(duì)失敗的六種重新定義；企業(yè)從 失敗中學(xué)習(xí)的四個(gè)原則 | 稻盛和夫、華為 | 某創(chuàng)業(yè)者案 例 |
第八單元： 反思 | 反思的四大要素；在三個(gè)層次上 反思 | 英特爾 | 反思學(xué)員自 己的失敗 |
第九單元： 認(rèn)識(shí)自己 | 認(rèn)識(shí)自己的六個(gè)層次；認(rèn)識(shí)企業(yè) 文化的六個(gè)層次 | 現(xiàn)場(chǎng)舉例 | 無(wú) |
第十單元： 成為自己 | 成為自己的三大難題；解決兩難 問(wèn)題的五種思路 | 戈?duì)?；孔子；?/span>CEO | 學(xué)員面臨的 兩難問(wèn)題 |
結(jié)束語(yǔ) | 思想-言語(yǔ)-行動(dòng)-習(xí)慣-性格-命 運(yùn)；正道的反義詞是什么 |
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