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管理者角色認(rèn)知

主講老師: 楊迪 楊迪

主講師資:楊迪

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡介: 管理者角色認(rèn)知是領(lǐng)導(dǎo)力的基石。優(yōu)秀的管理者深知自己在組織中的定位,不僅是決策的制定者,更是團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者與資源的協(xié)調(diào)者。他們深刻理解責(zé)任與權(quán)力的平衡,懂得如何通過有效溝通激勵(lì)團(tuán)隊(duì),推動(dòng)目標(biāo)達(dá)成。管理者還需具備戰(zhàn)略眼光,洞察行業(yè)趨勢,為團(tuán)隊(duì)規(guī)劃長遠(yuǎn)藍(lán)圖。同時(shí),自我反思與持續(xù)學(xué)習(xí)是他們成長的秘訣,不斷提升管理能力,以適應(yīng)快速變化的市場環(huán)境,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)邁向成功。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-10-14 14:58

《管理者角色認(rèn)知》

——從專業(yè)走向管理

課程背景:

新晉管理者(后備干部)是一個(gè)獨(dú)特的管理人群。了解管理是什么?如何實(shí)現(xiàn)從專業(yè)到管理的轉(zhuǎn)型?剛上任的管理者都可能會(huì)遇到哪些問題?新官上任三把火如何燒?新任管理者應(yīng)該做哪些事情?新任管理者應(yīng)該在下屬和上級(jí)面前保持什么樣的定位?這些都是新任管理者最關(guān)心的管理問題。

本課程針對(duì)新晉管理者(后備干部)特殊的處境,在新晉管理職責(zé)權(quán)限及可控制的范圍內(nèi),聚焦如何快速成為一名合格的管理者,圍繞現(xiàn)實(shí)工作中的典型性困惑,遵循新晉管理者成長的心路歷程,從管理認(rèn)知、管理者角色、管理轉(zhuǎn)型常見問題、定位等幾個(gè)方面幫助新晉管理者(后備干部)理清思路、明確工作重點(diǎn)、掌握工具。

通過本課程的學(xué)習(xí),希望能幫助新晉管理者(后備干部)在系統(tǒng)思考中,將方法和工具用于實(shí)戰(zhàn)中,以提升組織和個(gè)人的績效。

課程目標(biāo): 

了解管理的本質(zhì)以及各層級(jí)管理者的工作重點(diǎn)

了解從個(gè)人貢獻(xiàn)到團(tuán)隊(duì)管理者的四大角色

學(xué)習(xí)用管理黃金圈模型來思考管理問題

了解在上級(jí)中的角色定位

了解在下屬中的角色定位

課程特色:

本課程的核心理念、具模型、案例模板、測評(píng)題目都為DDI國際版權(quán)內(nèi)容以及國內(nèi)頂尖管理學(xué)者的研究成果,經(jīng)過了多年的市場考驗(yàn),到了中國管理者的認(rèn)可。

課程授課方式將從傳統(tǒng)的講師講授轉(zhuǎn)換為學(xué)員更容易掌握的講一練,結(jié)合,情景模擬,現(xiàn)場測評(píng),視頻案例等方式。

課程時(shí)間:1天(6小時(shí),含下午各一次休息時(shí)間

課程大綱:

一部分認(rèn)知管理

什么是管理

管理的本質(zhì)是:引領(lǐng)他人完成任務(wù)

管理者的三種角色定位:

我是誰:管理者的應(yīng)該承擔(dān)哪些角色定位

下屬認(rèn)為我是誰:管理者在下屬面前的角色定位

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我是誰:管理者在上級(jí)面前的角色定位

同層級(jí)管理者的工作重點(diǎn)

基層管理者:在執(zhí)行和結(jié)果,使命必達(dá),效工作

層管理者:在管理和協(xié)調(diào),面俱到,林總總

層管理者:戰(zhàn)略和文化,引領(lǐng)企業(yè),營造氛圍

新任管理者的“三把火”

互動(dòng)討論:管理者的哪三把火最重要

管理黃金圈模型

管理者的三種權(quán)力

職位權(quán)力

利益交換

心靈影響

業(yè)務(wù)思維與管理思維

新晉管理者在轉(zhuǎn)型期經(jīng)遇到的問題

做的比下屬快,了提高效率所以自己做

了幾次他還是不會(huì),他還不如自己動(dòng)手

員工的工作都加在自己身上,越俎代庖

想以管理者的身份教他,他不把我當(dāng)管理者

自己的職位還沒完全落實(shí),管理工作不好開展

第二部分:我是誰:管理者應(yīng)該承擔(dān)大角色

開場游戲:寶大挑戰(zhàn)

團(tuán)隊(duì)的概念

互動(dòng)團(tuán)隊(duì)管理者要承擔(dān)的角色

管理者角色一:目標(biāo)/期望/愿景傳遞者

視頻案例:羋月大秦講話

課堂練習(xí):的團(tuán)隊(duì)愿景是什么

課堂練習(xí):的團(tuán)隊(duì)愿景如何與下屬連接

管理者角色:績效承擔(dān)者

團(tuán)隊(duì)績效管理的關(guān)鍵點(diǎn):

量化的目標(biāo)分解

獎(jiǎng)懲及激勵(lì)措施

績效輔導(dǎo)與溝通

績效回顧

管理者角色三:團(tuán)隊(duì)激勵(lì)者

四級(jí)反饋模型

五種贊賞的語言

管理者角色四:團(tuán)隊(duì)教練員

團(tuán)隊(duì)成員能力提升721法則

第三部分:管理者在下屬面前的角色定位

我們不是一個(gè)Leader而是一個(gè)linker

一個(gè)優(yōu)秀的linker的三種底層思維邏輯

全局感:

全局感不是取舍,而是整合

全局思考清單

推動(dòng)力:

推動(dòng)力不是Push,而是清障

下屬障礙清單

學(xué)習(xí)力:

學(xué)習(xí)力不是單向輸入,而是動(dòng)態(tài)嵌入

管理者要利用一切機(jī)會(huì)去實(shí)施管理

與下屬工作關(guān)系決定于——與下屬的溝通地圖

繪制與下屬的溝通地圖

解讀與下屬的溝通地圖

用方法建立與下屬的工作契約

管理者說明書的作用

制作自己的管理者說明書

管理者好問題清單

第四部分:管理者在上級(jí)面前的角色定位

做好上級(jí)的三個(gè)角色

穩(wěn)定的供應(yīng)商:

戰(zhàn)略級(jí)的透明度

產(chǎn)品化的交付

有用戶意識(shí)

穩(wěn)定的預(yù)期

打明牌

做上級(jí)穩(wěn)定的戰(zhàn)略承接者

做好上級(jí)的戰(zhàn)略翻譯官

共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

與上級(jí)成為“師生”關(guān)系

建立師生關(guān)系的成長項(xiàng)目

確立項(xiàng)目中的工作搭配關(guān)系

 
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