主講老師: | 梁雅杰 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 《人力資源從業(yè)者的心理學(xué)修為》是一本專為HR打造的心理學(xué)應(yīng)用指南。本書深入探討了心理學(xué)原理在人力資源管理中的應(yīng)用,如員工心理需求分析、情緒智力培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展及團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)等。通過掌握這些心理學(xué)知識(shí),人力資源從業(yè)者能更精準(zhǔn)地理解員工行為,優(yōu)化招聘、培訓(xùn)、績(jī)效管理等流程,提升員工滿意度與忠誠度。本書旨在幫助HR成為企業(yè)內(nèi)部的“心理顧問”,以科學(xué)的方法促進(jìn)組織和諧,推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-10-21 11:08 |
人力資源從業(yè)者的心理學(xué)修為
人力資源從業(yè)者—“干人事兒的”必須有心理學(xué)(腦理學(xué))修為
選人
l 第一印象“真要命”,而且還是雙向的
l 換位思考:如果我是應(yīng)聘者
l 重溫MBTI、DISC
l 眼睛是心靈的窗戶
l 不要小看了“走過場(chǎng)”的面試提問
l “定位陷阱”、鎖定期望值、助力談判工資
l 簽offer之后“查體溫”
留人
l 啟發(fā)、挖掘、引導(dǎo)、滿足客戶的需求
l “塑造”員工的感激心理
l “樹立正能量”:組織文化與從眾心理
l “15%”規(guī)則在薪資管理中的運(yùn)用
l 不給則已、給必動(dòng)心
l 可選擇的空間
l “移動(dòng)時(shí)代”的“參與效應(yīng)”
l “砍人”也要避免“極端行為”
育人
l 利用“進(jìn)取心”保持員工的動(dòng)力
l “爬樓梯”一步一步走向成功
l 培訓(xùn)“眾生相”
l 第一印象最深刻、最后的印象最纏綿
l 重復(fù)的美
用人
l “賽馬機(jī)制”:利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)員工
l 目標(biāo)定立時(shí)的“羅密歐與朱麗葉”
l 皮革馬利翁效應(yīng)
l “潤物細(xì)無聲”培養(yǎng)有戰(zhàn)斗力的下屬
l 考核員工時(shí)常見的心理缺陷
心理學(xué)助力HRBP
l 消費(fèi)心理:FBA法則
l 馬斯洛告訴你:滿足客戶的需求
l 沒有權(quán)利的影響力:交誼舞的藝術(shù)
l “互補(bǔ)”鑄就的“和諧”
l 見招拆招:面對(duì)支持、反對(duì)和中間的客戶
l 敢于“臨門一腳”
人力資源從業(yè)者應(yīng)該具備的綜合心理學(xué)知識(shí)
l 親和效應(yīng)
l “印刻效應(yīng)”+“權(quán)威效應(yīng)”,樹立專業(yè)品牌、搶占制高點(diǎn)
l “杜根定律”點(diǎn)亮執(zhí)著人生
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