“PLT全景式 ? 領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練

 一、導(dǎo)入：“勇士漂”中的“關(guān)鍵人”

1、我們今天所要面讀讀時(shí)代

2、VUCA時(shí)代的八大變化趨勢(shì)

3、組織發(fā)展的三個(gè)“驅(qū)動(dòng)階段”

4、為什么“獅子率綿羊”可以打敗“綿羊率獅子”？

5、管理者無(wú)法把組織帶到自己不能企及的彼岸

 二、360度全面認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力

    1、從宏觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

2、從微觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

3、領(lǐng)導(dǎo)與管理對(duì)組織的作用

4、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別    

5、如何定義你的“領(lǐng)導(dǎo)力”

 三、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)路徑圖

    1、兩手抓，兩手都要硬

2、現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

3、職業(yè)生涯對(duì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的影響

      2 促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力增長(zhǎng)的境況

      2 阻礙領(lǐng)導(dǎo)力增長(zhǎng)的境況

【情景模擬】：

“勇士漂”中誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者？

【自我省思】：

   1.我是領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

   2.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

【小組討論】：

  1.職業(yè)生涯對(duì)我的影響

2.我是如何提高領(lǐng)導(dǎo)力

【視頻賞析】：

《戰(zhàn)馬》：兩難中的決策  

 一、導(dǎo)入： 如果有人對(duì)你說(shuō)：“我是你的領(lǐng)導(dǎo)者?！?/span>

你想問(wèn)這個(gè)人什么問(wèn)題？

1、你的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是什么？

2、你是否有自己的“初心”？

3、卓越的領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)與自己共葆“初心”

二、讓“初心”成為組織的“共同信仰”

1、農(nóng)民起義為什么大多不成功？

2、“初心”的意義和基本闡釋

      2 闡明“我們是誰(shuí)？”

      2 闡明“我們干什么？”

  2 闡明“我們?nèi)ツ膬?？?/span>

3、領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的“三大基石”

      2 核心價(jià)值觀——信念共識(shí)

      2 共同使命——命運(yùn)共識(shí)

  2 共同愿景——事業(yè)共識(shí)

4、共葆初心的四個(gè)“基本問(wèn)題”

三、領(lǐng)導(dǎo)是來(lái)做的，不是來(lái)當(dāng)?shù)?/span>

1、以身作則做什么？

    2、以行動(dòng)體現(xiàn)你的信念

    3、以身作則的六項(xiàng)“指南行動(dòng)”

      2 日程表證明你的注意力

      2 放大“關(guān)鍵事件”

      2 制造故事就是制造影響        

      2 明智選擇你的呈現(xiàn)形式

      2 有針對(duì)地進(jìn)行測(cè)評(píng)和提問(wèn)

      2 獎(jiǎng)勵(lì)你倡導(dǎo)的，懲罰你摒棄的

【小組討論】：

  1.每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)刻

  2.我們從成功經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

【視頻賞析】：

  1、中國(guó)綠年會(huì)上的“撕逼大戰(zhàn)”

2、《馬云和他的少年阿里》：

 馬云憑什么撐過(guò)了難關(guān)

 3、《馬云和他的少年阿里》：

   彭蕾和蔣芳的感悟

【小組討論】：

1.我人生中的“三件大事”

2.我們從成功經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

【角色扮演】：

1.找到自己的“價(jià)值觀”

2.寫(xiě)下自己的“信念留言”

【視頻賞析】：

  《寒戰(zhàn)2》：

香港警務(wù)處長(zhǎng)上任首秀

如何以身作則

 一、領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

   1、跨越“一時(shí)成功”與“長(zhǎng)期績(jī)效”的鴻溝

   2、檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么？

   3、領(lǐng)導(dǎo)者的根本行為分析

      2 工作行為

      2 關(guān)系行為

   4、領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣分析

   5、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限

      2 S1低關(guān)系/高工作——告知式

      2 S2高關(guān)系/高工作——推銷(xiāo)式   

      2 S3高關(guān)系/低工作——參與式

      2 S4低關(guān)系/低工作——授權(quán)式

   6、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析

   7、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性診斷

 二、領(lǐng)導(dǎo)者如何辨才用人？

      2 一號(hào)會(huì)議室測(cè)試：發(fā)現(xiàn)你的洞察力

   1、知人善用的前提

   2、如何衡量執(zhí)行者的工作

   3、有效結(jié)果的意義與界定

   4、執(zhí)行者成熟度的兩大要素

      2 成功與否取決于能力

      2 有效與否取決于意愿

 三、如何界定執(zhí)行者的能力

   1、知識(shí)（學(xué)）——的辨別與界定

   2、經(jīng)驗(yàn)（做）——的辨別與界定

   3、技能（績(jī)）——的辨別與界定

 四、如何界定執(zhí)行者的意愿

   1、動(dòng)機(jī)（想）——需求的引導(dǎo)與駕馭

   2、信心（能）——真實(shí)性的甄別

   3、承諾（將）——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)

 五、因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

    1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷

    2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

    3、激發(fā)組織正向成長(zhǎng)的路徑

    4、正面約束的“六個(gè)要素”

【測(cè)試問(wèn)卷】：

   領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

【視頻賞析】：

 1、《角斗士》：領(lǐng)導(dǎo)者是怎樣產(chǎn)生的

 2、《卡特教練》：如何讓隊(duì)員絕地反擊？

 3、《卡特教練》：隊(duì)員對(duì)你失去了信任之后

【討論互動(dòng)】：

 1、領(lǐng)導(dǎo)者到底該怎樣正確地領(lǐng)導(dǎo)

1、現(xiàn)實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)力往往容易錯(cuò)在哪里？

【情景模擬】：

  我們?nèi)绾谓缍ㄏ聦俚谋憩F(xiàn)

【案例分析】：

  1、“失街亭”的問(wèn)題所在

  2、美國(guó)成敗的歷史與制度

 【視頻分析析】：

   1、《地球反擊戰(zhàn)》：你會(huì)招聘羅斯凱斯加入行動(dòng)嗎？

   2、《黑洞》：當(dāng)手下面對(duì)難題時(shí)的表現(xiàn)

   3、《贏在中國(guó)》：商業(yè)實(shí)戰(zhàn)中的曾花算R幾？