執(zhí)行風(fēng)暴：中高層執(zhí)行力提升

《執(zhí)行風(fēng)暴：中高層執(zhí)行力提升》

主講：王雯雯老師

【課程背景】

在快速變化的商業(yè)格局中，企業(yè)的成就往往取決于中高層管理者能否將戰(zhàn)略藍(lán)圖有效執(zhí)行。執(zhí)行力的強(qiáng)弱不僅決定了企業(yè)能否在競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先，更關(guān)乎其市場(chǎng)表現(xiàn)和生存能力。遺憾的是，眾多企業(yè)在戰(zhàn)略執(zhí)行的過(guò)程中頻繁遭遇挑戰(zhàn)，其中最為突出的問(wèn)題便是中高層管理者的執(zhí)行力不足。這種不足可能導(dǎo)致戰(zhàn)略規(guī)劃無(wú)法落地，項(xiàng)目延期，資源浪費(fèi)，甚至可能引發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣的下降和人才流失，嚴(yán)重影響企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

中高層管理者在企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色，他們不僅是戰(zhàn)略的執(zhí)行者，更是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和文化的塑造者。他們需要具備將高層戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)計(jì)劃的能力，同時(shí)還要能夠激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，確保每個(gè)人都朝著共同的目標(biāo)努力。然而，實(shí)際情況中，中高層管理者常常面臨諸多挑戰(zhàn)，如目標(biāo)設(shè)定不明確、責(zé)任劃分不清晰、溝通協(xié)調(diào)不順暢、缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制等，這些問(wèn)題都可能導(dǎo)致執(zhí)行力的下降。此外，組織層面的執(zhí)行力同樣關(guān)鍵。企業(yè)需要建立一種以結(jié)果為導(dǎo)向的文化，確保每個(gè)成員都能夠明確自己的責(zé)任，并且對(duì)客戶服務(wù)有深刻的理解和投入。

本課程正是為了解決這些痛點(diǎn)而設(shè)計(jì)。它不僅涵蓋了執(zhí)行力的基礎(chǔ)知識(shí)，還包括了如何塑造領(lǐng)導(dǎo)力、提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，以及如何強(qiáng)化組織的執(zhí)行能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，中高層管理者將能夠深入理解執(zhí)行力的重要性，掌握提升執(zhí)行力的實(shí)用工具和策略，從而更有效地推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施，確保企業(yè)的長(zhǎng)期成功和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這門(mén)課程不僅是一次技能提升的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)管理理念的全面刷新，對(duì)于致力于提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的中高層管理者來(lái)說(shuō)，它是必不可少的。

【課程收益】

?  戰(zhàn)略與執(zhí)行的橋梁：掌握?qǐng)?zhí)行力在企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施中的關(guān)鍵作用，學(xué)會(huì)如何將戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，提升戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的可能性。

?  領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的融合：明確中高層管理者的多重角色，同步提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，以更好地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)。

?  解決執(zhí)行難題：識(shí)別個(gè)人和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足的根本原因，并掌握實(shí)用策略，有效解決執(zhí)行過(guò)程中的挑戰(zhàn)，提高團(tuán)隊(duì)效率和成果。

【課程特色】

?  系統(tǒng)性知識(shí)架構(gòu)：提供從個(gè)人到組織層面的全面執(zhí)行力知識(shí)，構(gòu)建起立體化的執(zhí)行力發(fā)展視角。

?  理論與實(shí)踐并重：結(jié)合案例分析和互動(dòng)練習(xí)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，確保學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。

?  互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：通過(guò)自我評(píng)估、小組討論等互動(dòng)形式，提高學(xué)員的參與度和實(shí)踐能力，促進(jìn)深層次學(xué)習(xí)和理解。

【課程對(duì)象】

支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、總監(jiān)經(jīng)理層

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、執(zhí)行力知識(shí)概述

1、執(zhí)行力的重要性

?  執(zhí)行力在企業(yè)管理中的作用

?  執(zhí)行力與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系

2、從組織的角度理解執(zhí)行力

3、從個(gè)人的角度理解執(zhí)行力

二、領(lǐng)導(dǎo)力決定執(zhí)行力——中高層領(lǐng)導(dǎo)力塑造

1、  中高層在組織的三大角色

?  三大角色定位區(qū)分：領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者

小組分享：這三種角色自評(píng)，及做得好及不好的地方

2、  中高層在組織的四大價(jià)值

?  四大價(jià)值（按照個(gè)人、團(tuán)隊(duì)—業(yè)務(wù)、人四象限）：承上啟下、敢于擔(dān)當(dāng)、帶教下屬、發(fā)展團(tuán)隊(duì)

三、個(gè)人執(zhí)行力缺失原因及應(yīng)對(duì)策略

1、心態(tài)消極——缺乏目標(biāo)

2、標(biāo)準(zhǔn)低下——缺乏激情

3、意志不堅(jiān)——缺乏毅力

4、拖延磨嘰——缺乏行動(dòng)

5、優(yōu)柔寡斷——缺乏果敢

6、模糊不清——缺乏溝通

四、組織執(zhí)行力三大要素

1、  結(jié)果導(dǎo)向

?  態(tài)度不等于結(jié)果

?  職責(zé)不等于結(jié)果

?  任務(wù)不等于結(jié)果

結(jié)果的層級(jí)：9段秘書(shū)

?  理由不等于結(jié)果

?  結(jié)果要具備三大要素

2、  責(zé)任邏輯

?  企業(yè)和客戶及員工的關(guān)系

?  擁抱責(zé)任：責(zé)任勝于能力

3、  客戶服務(wù)

?  什么是內(nèi)部客戶

?  內(nèi)部客戶的分類

五、提升組織執(zhí)行力的方法

1、  抓好組織執(zhí)行力的三個(gè)核心

?  人員流程

?  戰(zhàn)略流程

?  運(yùn)營(yíng)流程

2、  提升組織執(zhí)行力的六個(gè)方法

?  創(chuàng)建強(qiáng)執(zhí)行力文化

?  領(lǐng)導(dǎo)做好表率

?  完善制度、簡(jiǎn)化流程

?  選擇有執(zhí)行力的員工

?  監(jiān)督檢查、跟進(jìn)追蹤

?  獎(jiǎng)懲分明、回報(bào)員工