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五問游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)——你也能“嗨”爆課堂

主講老師: 馬斌 馬斌

主講師資:馬斌

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 在企業(yè)中,大部分的內(nèi)訓(xùn)師都是部門主管和業(yè)務(wù)骨干,他們都擁有相關(guān)業(yè)務(wù)崗位的豐富經(jīng)理和勝任崗位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。但痛點(diǎn)就是,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師上課雖然很“干貨”,但學(xué)員都不說不愛聽,課程太無聊了,所以培訓(xùn)經(jīng)常是“左而進(jìn)右而出”,記不住、學(xué)不會(huì)。那么有沒有一種方法,能夠提升學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿,又能讓課程有效果呢?學(xué)習(xí)本課程將幫你解決這個(gè)問題。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-15 15:06

課程背景:

在企業(yè)中,大部分的內(nèi)訓(xùn)師都是部門主管和業(yè)務(wù)骨干,他們都擁有相關(guān)業(yè)務(wù)崗位的豐富經(jīng)理和勝任崗位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。但痛點(diǎn)就是,企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師上課雖然很“干貨”,但學(xué)員都不說不愛聽,課程太無聊了,所以培訓(xùn)經(jīng)常是“左而進(jìn)右而出”,記不住、學(xué)不會(huì)。那么有沒有一種方法,能夠提升學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿,又能讓課程有效果呢?學(xué)習(xí)本課程將幫你解決這個(gè)問題。

 

課程收益:

通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)員將能夠

● 知道游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義和作用

● 獲得知識(shí)、技能、態(tài)度類課程全流程游戲化活動(dòng)規(guī)則方法,直接可套用。

● 了解五問   游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),并現(xiàn)場(chǎng)嘗試設(shè)計(jì)游戲

 

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:專兼職內(nèi)訓(xùn)師,2年以上經(jīng)驗(yàn)的各業(yè)務(wù)部門骨干

課程方式:講授式+現(xiàn)場(chǎng)演練+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)+作業(yè)+現(xiàn)場(chǎng)試講

課程模型:                                             

課程福利(僅限受訓(xùn)學(xué)員):

▲可獲得1個(gè)游戲化設(shè)計(jì)模型

▲可獲得3類課程游戲化活動(dòng)模板

▲可獲得2G+游戲化活動(dòng)暖場(chǎng)背景音樂

▲可獲得10個(gè)課間休息開場(chǎng)舞蹈視頻

▲可獲得20個(gè)課間休息開場(chǎng)暖場(chǎng)游戲


課程大綱

案例:

1. 為什么小明的授課的學(xué)習(xí)效果不佳?

2. 美國(guó)學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾-學(xué)習(xí)效果模型

3. 2個(gè)月勝任上崗最佳實(shí)踐分析:《考駕駛證》

第一講:什么是游戲化

一、認(rèn)識(shí)游戲的設(shè)計(jì)機(jī)制

1. 游戲?yàn)槭裁茨軌蛭耍?

2. 游戲的設(shè)計(jì)機(jī)制?

二、正確認(rèn)識(shí)游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 游戲VS游戲化

2. 游戲化踐行的三個(gè)階段:游戲式、沙盤式、游戲化活動(dòng)

課程小游戲:《大家來分類》

第二講:游戲化在課程中的運(yùn)用

一、常見的課程心電圖

1. 高山式課程心電圖

2. 平原式課程心電圖

3. 死亡式課程心電圖

4. 科學(xué)式人體心電圖

二、課程的常見類型

1. 知識(shí)類:流程型/原則型/概念型

2. 技能類:操作型/人際型/思維型

3. 態(tài)度類:指令型/自發(fā)型

三、不同類型課程的游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 知識(shí)型

1)知識(shí)型課程的核心目標(biāo):能記住

2)知識(shí)型課程游戲化活動(dòng)

a開場(chǎng)挖掘痛點(diǎn):課前測(cè)試、翻轉(zhuǎn)考核

b過程以考代記:紅包測(cè)試、現(xiàn)場(chǎng)搶答、拼流程圖

c結(jié)尾群策群力:思維導(dǎo)圖、小組互測(cè)、游戲闖關(guān)

實(shí)踐:現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)所有環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)

2. 技能型

1)技能型課程的核心目標(biāo):會(huì)運(yùn)用

2)技能型課程游戲化活動(dòng)

a操作型:示范教學(xué)

b業(yè)務(wù)型:招募演員

c思維型:案例+小組討論、沙盤游戲(撲克溝通沙盤)

實(shí)踐:現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)所有環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)

3. 態(tài)度型

1)態(tài)度型課程的核心目標(biāo):有改變

2)態(tài)度型課程游戲化活動(dòng)

a小品表演

b演講比賽

實(shí)踐:以《提高員工執(zhí)行力》為題設(shè)計(jì)態(tài)度類游戲化活動(dòng)

第三講:五問游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、五問游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 問類型-內(nèi)容屬于哪種類型

2. 問活動(dòng)-選擇適合你的活動(dòng)

3. 問規(guī)則-制定你的活動(dòng)規(guī)則

4. 問道具-設(shè)計(jì)你的游戲道具

5. 問反饋-游戲體驗(yàn)獲得反饋

二、五問游戲化活動(dòng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)

1. 體驗(yàn)活動(dòng):教會(huì)銷售人員掌握水性漆銷售道具演示

1)問類型:人際型技能

2)問活動(dòng):示范型教學(xué)

3)問規(guī)則:(略)會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)展示

4)問道具:(略)會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)展示

5)問反饋:現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)大家談感受,優(yōu)化游戲。

練習(xí):以學(xué)員方企業(yè)的實(shí)際流程,做一次5D游戲化體驗(yàn)設(shè)計(jì)。

 
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