主講老師: | 馬斌 | |
課時安排: | 2天,6小時/天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 在組織經驗萃取過程中,你是否有以下困惑:外出培訓成本高,培訓課程不能對癥下藥,學完以后不能轉化內部運用;核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師,內部專家又無法專業(yè)課程;很多TTT課程學不會、不產出內容,產出內容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-15 15:06 |
課程背景:
降低組織重復試錯成本
如何有效的將外部經驗轉化為內部經驗,將內部經驗轉化為內部知識與技能,用于內部復制和學習。避免因組織人才流失,導致經驗流失,組織需要在同一個經驗問題重復投入,提高組織經驗成本。
提升內部經驗轉化效果
在組織經驗萃取過程中,你是否有以下困惑:外出培訓成本高,培訓課程不能對癥下藥,學完以后不能轉化內部運用;核心崗位的專業(yè)課程找不到合適的老師,內部專家又無法專業(yè)課程;很多TTT課程學不會、不產出內容,產出內容的TTT課程輸出的成果并不讓人滿意;
課程收益:
根據學員自帶課題,通過五問課程開發(fā)法的學習,讓學習者:
● 通過優(yōu)秀課程的案例講解,讓學員熟悉課程開發(fā)的情境化課程開發(fā)的“底層”邏輯;
● 通過課程目標確認表,更精確的掌握目標受眾的需求,讓開發(fā)的課程更有針對性;
● 通過模塊化的PPT模板,讓學員快速通過套模板完成課件制作;
● 通過X-MIND思維導圖開發(fā)案例,讓學員快速掌握課程結構梳理的技巧和方法
● 講解多種授課演繹手法,并通過“模擬案例”讓學員在練習中掌握教學法運用
課程時間:2天,6小時/天
課程對象:專兼職講師、業(yè)務專家、管理人員
課程方式:講授式+現場演練+現場輔導+作業(yè)+現場試講
課程福利(僅限受訓學員):
▲ 可獲得10份專業(yè)的課程設計模版
▲ 可獲得100+份專業(yè)漂亮的PPT模板
▲ 可獲得2G+的課程制作圖片、人物素材
▲ 可獲得10類不同場景的課程互動音樂
▲ 可獲得更多獲取相關素材的方法
課程大綱
第一講:“知”邏輯——清晰經驗萃取與課程設計的“底層”邏輯
一、(Why)經驗萃取與企業(yè)培養(yǎng)認知
1. 經驗萃取的由來(醫(yī)院)
2. 什么是好的培訓
3. 不希望聽的培訓
4. 學員買帳的培訓
1)有反應
2)有記憶
3)有行為
4)有成效
二、(What)經驗萃取四步法
1.什么是經驗萃取
2.經驗萃取四步法
1)情境重現
2)描述細節(jié)
3)提練方法
4)促進轉化
三、(How)什么是五問課程開發(fā)法
1. 問對象
2. 問主題
3. 問收益
4. 問結構
5. 問教學法
第二講:“明”目標:確定課程目標的“三問”原則
導入表單:《課程目標確認表》
一、問對象(WHO)
1. 研究對象的意義
2. 誰是我的核心授課對象
二、問主題(WHAT)
1. 授課對象的特質
2. 授課對象的需求
3. 本次授課的時長
4. 可以解決的問題
5. 課程主題的三大設計套路
三、問收益(HOW)
問收益的SGS法則
1. Speak我講什么
2. Get學員獲得什么
3. Solve能解決學員和組織什么問題
第三講:“問”結構:梳理課程結構的“三定”法則
一、課程開發(fā)核心原理:金字塔原理
1. 明確表達的觀點
2. 清晰論證的論點
3. 簡易運用的模型
二、梳理課程結構的:“三定”法則
1. 一“定”觀點
1)觀點的來源
2)確定觀點的合理性
3)課程模型
模型一:SCAS
變異模型:SCACAS
2. 二“定”論點
1)確定痛點
2)羅列問題
1)WHY為什么:為什么學員會有這樣的需求
2)WHAT是什么:是什么原因造成的
3)HOW怎么干:用什么方法來解決
案例:思維導圖-演講各目標的方法羅列。
工具導入:X-Mind思維導圖
3. 三“定”模型
1)字母提練法
2)數字提練法
3)口決提練法
4)單字提練法
二、課件制作三板斧
第一斧:邏輯斧
1)PPT結構化展現要素
2)高效制作方法
第二斧:要點斧
1)要點構建五要素
2)圖表如何要點突出
第三斧:裝飾斧
1)圖片運用五原則
2. PPT結構化操作要點
實操演練五:用美化大師將課程結構導入PPT
家庭作業(yè):內訓師運用課上確定的邏輯框架,完成內容的填寫
第五講:“添”趣味:教學方法設計的“八種”教法
一、教學法設計八教法
1. 現場提問法
2. 案例分析法
3. 視頻引導法
4. 角色扮演法
5. 流程板書法
6. 小組討論法
二、“定”教法
1. 確定教法位置
2. 確定教法方式
3. 教法情境初構
4. 添加論點教法
三、課程驗證
導入表單:《五問課程開發(fā)法檢視審核表》
1. 一對一分享檢視審核
2. 一對一輔導,優(yōu)化課程
家庭作業(yè):打磨課程
第六講:“備”手冊:填寫試講腳本,讓試講更輕松
一、腳本書寫五要素
1. 授課時長
2. 授課方法
3. 授課流程
4. 參考話術
5. 總結過渡
二、效果配道具
1. 工具表單
2. 實踐道具
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