主講老師: | 朱磊 | |
課時安排: | 1天,6小時/天 | |
學(xué)習(xí)費用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 我們是否有如下情況: 1. 企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃不能落地?下達(dá)命令執(zhí)行總是打折?領(lǐng)導(dǎo)總覺得力不從心? 2. 中層是企業(yè)的“中堅”,但干部的能力素質(zhì)達(dá)不到公司的需求,“成也中層. 敗也中層”? 3. 中層的成長最“堅難”,如何讓中層干部承上啟下. 快速成長為企業(yè)的中堅力量? 4. 如何解決干部“工作沒有方向. 執(zhí)行沒有力量. 思考沒有立場”的問題? 5. 如何讓從基層做起的干部從“游擊隊”成長為“正規(guī)軍”? 6. 企業(yè)的健康發(fā)展,一定需要一批“多謀善斷. 團(tuán)結(jié)協(xié)作. 戰(zhàn)必勝攻必取“的干部隊伍,如何讓干 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-15 18:46 |
課程背景:
●“正確的路線確定之后,干部就是決定的因素”——毛澤東
●“認(rèn)識你自己”——2000多年前古希臘的神廟上就刻著的話
我們面對的是一個瞬息萬變充滿劇烈競爭的時代!現(xiàn)代企業(yè)的競爭,歸根結(jié)底都是人才的競爭!如何讓從基層成長起來的中高層干部——凝聚向心力. 形成合力. 發(fā)揮戰(zhàn)斗力. 打造執(zhí)行力. 提升領(lǐng)導(dǎo)力?如何讓向中層干部的成長跟上公司成長的腳步?作為承上啟下的企業(yè)中層干部,可以說對公司戰(zhàn)略目標(biāo)的的執(zhí)行起著至關(guān)重要的作用!
我們是否有如下情況:
1. 企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃不能落地?下達(dá)命令執(zhí)行總是打折?領(lǐng)導(dǎo)總覺得力不從心?
2. 中層是企業(yè)的“中堅”,但干部的能力素質(zhì)達(dá)不到公司的需求,“成也中層. 敗也中層”?
3. 中層的成長最“堅難”,如何讓中層干部承上啟下. 快速成長為企業(yè)的中堅力量?
4. 如何解決干部“工作沒有方向. 執(zhí)行沒有力量. 思考沒有立場”的問題?
5. 如何讓從基層做起的干部從“游擊隊”成長為“正規(guī)軍”?
6. 企業(yè)的健康發(fā)展,一定需要一批“多謀善斷. 團(tuán)結(jié)協(xié)作. 戰(zhàn)必勝攻必取“的干部隊伍,如何讓干部的成長跟上公司的成長?
課程收益:
● 立足立心:明確中層干部的角色定位,更加清楚自己的責(zé)任的努力方向
● 目標(biāo)計劃:學(xué)會關(guān)注目標(biāo)和計劃,一切管理活動圍繞組織目標(biāo)和使命展開
● 角色轉(zhuǎn)換:完成由員工到干部的三大角色轉(zhuǎn)換,更加清楚自己的職責(zé)和努力方向
● 責(zé)任使命:確保明確干部的“三承三啟”,更好地輔佐上司,配合同事,協(xié)助下屬
課程時間:1天,6小時/天
課程對象:企業(yè)中層干部
課程方式:內(nèi)容講述、案例分析、游戲互動、討論點評、情景演練
課程特色:
● 理論聯(lián)系實踐:再好的理論,不能實際應(yīng)用,對企業(yè)沒有任何作用。本次培訓(xùn)是在實踐工作的基礎(chǔ)上,再次上升到理論指導(dǎo)的高度上;
● 操作性強:在深入理解的基礎(chǔ)上,提煉. 總結(jié). 歸納大量的管理工具性的實際演練和強化,達(dá)到“課堂有演練,課后有工具,日常能使用”的最佳實用狀態(tài);
● 生動活潑:理論分析. 案例討論. 實例分析. 角色扮演. 培訓(xùn)游戲. 故事描述等靈活多樣的培訓(xùn)形式,讓學(xué)員在輕松愉快的環(huán)境中得到管理技能的提升。
課程大綱
第一講:中層干部的角色認(rèn)知與定位
課前思考:您的職場定位是什么?
課前游戲:毛毛蟲的故事
一、中層干部的角色定位與認(rèn)知:中堅=中間=中“艱”?
二、中層干部的管理認(rèn)知
討論:什么是管理?
故事分享:子踐放權(quán)
1. 管理的含義
1)通過他人的努力來達(dá)到組織的目標(biāo)
2)他人:在企業(yè)內(nèi)部,包括上/中/下三個方向
3)向嬰兒學(xué)管理—讓下屬努力起來:無知/無為/無邪/信賴
2. 管理的1-2-3-4
1)管理指向1個目標(biāo):組織目標(biāo)
2)管理的2個領(lǐng)域:事與人
討論:管理是管事理人?管人理事?其他?
對事的要求:做到位,有突破;對人的要求:有意愿,具能力
3)管理者面對的3個層次:高層. 中層與基層
4)管理的4個主要職能:計劃. 組織. 領(lǐng)導(dǎo). 控制
課堂測試:你是什么樣的管理者
三、中層干部的必須面對的“三大轉(zhuǎn)換”
1. 心態(tài)轉(zhuǎn)換——凡事淡漠→感恩之心、職業(yè)心態(tài)→事業(yè)心態(tài)
1)情境引導(dǎo):是我們成就了公司,還是公司成就了我們?
2)職業(yè)心態(tài)和事業(yè)心態(tài)的區(qū)別
視頻欣賞:兩個員工的命運為何不同?
2. 角色轉(zhuǎn)換——由操作者→管理者
小組討論:員工和干部的差異是?
1)能力轉(zhuǎn)換——中層干部的九大能力轉(zhuǎn)換
課堂討論:中層干部需要哪些能力?
2)中層干部的四大管理重點:
管理自己、管理團(tuán)隊、管理目標(biāo)、管理戰(zhàn)略
3. 中層干部的角色定位:三承三啟
1)承上啟下:上司喜歡什么樣的干部?
案例分析:總經(jīng)理的任務(wù)
2)承前啟后:員工喜歡什么樣的干部?
案例分析:樣品準(zhǔn)備任務(wù)——誰的錯?
3)承前啟后:平行單位喜歡什么樣的干部?
4)承點啟面:公司喜歡什么樣的干部?
兩個“三結(jié)合”:公司目標(biāo)/部門目標(biāo)/個人目標(biāo)結(jié)合,年/月/周計劃結(jié)合
4. 中層干部的五個錯誤定位
5. 優(yōu)秀中層干部的三個表現(xiàn)
課程總結(jié):
中層干部的成功之道:上司支持. 同級協(xié)助. 下屬擁護(hù). 業(yè)績證明
若要如何,全憑自己!
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