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MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)

主講老師: 王山 王山

主講師資:王山

課時(shí)安排: 2天,6小時(shí)/天
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 21世紀(jì)屬于中國(guó)人的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,產(chǎn)業(yè)環(huán)境瞬息萬(wàn)變,企業(yè)管理面臨挑戰(zhàn)考驗(yàn),管理體系的建立與管理基礎(chǔ)的穩(wěn)固亦更加重要,『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』幫您擺脫舊有模式,創(chuàng)造合宜管理基準(zhǔn)、贏得管理典范依循,有系統(tǒng)的檢視管理盲點(diǎn)!
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2022-11-16 13:54

長(zhǎng)久以來(lái),我們一直希望能夠有一套適合中國(guó)企業(yè)的管理課程,可是不管是由管理觀念最先進(jìn)的歐洲、美國(guó)甚或是日本,所引進(jìn)的培訓(xùn)課程,或多或少都會(huì)有不服水土的現(xiàn)象產(chǎn)生,而到底適合中國(guó)企業(yè)的管理培訓(xùn)課程在哪里?

課程背景:

MTP(ManagementTrainingforDevelopmentProgram)管理才能發(fā)展培訓(xùn),是MTP管理才能發(fā)展中心根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)的實(shí)務(wù)操作,將這些經(jīng)驗(yàn)精心描述為適當(dāng)?shù)陌咐X取多位大師的精華,最新的管理理論,發(fā)展出現(xiàn)有的『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』。

『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』架構(gòu)綜合了管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué),既展現(xiàn)當(dāng)代企業(yè)管理前沿理念,又充分結(jié)合不同國(guó)家和地域,與行業(yè)的突出特征,最突出特點(diǎn)是完成了“知”、“行”合一的培訓(xùn)架構(gòu),在培訓(xùn)方法上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)演練和課后的實(shí)際操作指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)從課堂到工作實(shí)踐的延伸。對(duì)培訓(xùn)成效給予明確的承諾和保證。(請(qǐng)參考『MTP課程特色』

21世紀(jì)屬于中國(guó)人的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,產(chǎn)業(yè)環(huán)境瞬息萬(wàn)變,企業(yè)管理面臨挑戰(zhàn)考驗(yàn),管理體系的建立與管理基礎(chǔ)的穩(wěn)固亦更加重要,『MTP管理才能發(fā)展培訓(xùn)』幫您擺脫舊有模式,創(chuàng)造合宜管理基準(zhǔn)、贏得管理典范依循,有系統(tǒng)的檢視管理盲點(diǎn)!

 

課程收益:

本課程是講師專門(mén)中層管理人員管理能力提升與發(fā)展的需要量身定做的。課程內(nèi)容包含:管理者角色認(rèn)知、組織管理原則、計(jì)劃、組織、溝通、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、指導(dǎo)、控制、授權(quán)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理、情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。課程引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理理念和成功的管理案例,加上講師在著名企業(yè)的任職經(jīng)驗(yàn)和豐富咨詢輔導(dǎo)背景,使課程內(nèi)容極具針對(duì)性和系統(tǒng)性。講師能針對(duì)管理人員實(shí)際遇到的問(wèn)題,提出相應(yīng)的解決對(duì)策,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用技能來(lái)提升管理水平。

 

課程目的

● 使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)知觀念,邁向職業(yè)化的經(jīng)理人。

● 使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能,做好承上啟下的工作,帶動(dòng)企業(yè)整體效能發(fā)揮。

 

課程目標(biāo)

使管理人員了解組織管理的原則,分清自己的角色定位與職責(zé),做好承上啟下的橋梁

培養(yǎng)管理人員做計(jì)劃的能力、目標(biāo)管理能力、高效會(huì)議能力、指導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)能力

學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者,建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威、指導(dǎo)下屬,并給予工作授權(quán)

知人善任,帶人帶心,學(xué)習(xí)激勵(lì)部屬的技巧

認(rèn)識(shí)溝通的重要性,掌握高效溝通的PAC技巧,建立組織內(nèi)無(wú)障礙的溝通環(huán)境

掌握出色的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力,因人因事而異,學(xué)習(xí)情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),增強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力

●了解培育人才的重要,學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天

課程對(duì)象:運(yùn)營(yíng)總監(jiān),營(yíng)運(yùn)經(jīng)理,區(qū)域經(jīng)理,店長(zhǎng)、儲(chǔ)備店長(zhǎng)等管理人員

課程方式:

1. 上課方式多元化,從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí),加深印象

2. 案例貼切于實(shí)際工作,講解由淺入深、化難為易,讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓

3. 透過(guò)活動(dòng)啟發(fā),讓大家從「做」中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方

4. 活動(dòng)總結(jié)深入貼切,絕非做做游戲制造熱鬧氛圍,結(jié)果船過(guò)水無(wú)痕

5. 上課方式采用封閉式培訓(xùn),學(xué)員住宿與培訓(xùn)均在同一地點(diǎn),集中學(xué)習(xí);每梯次學(xué)員人數(shù)不超過(guò)40人;企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人需在整個(gè)過(guò)程中協(xié)助全程跟進(jìn),并做好講師與學(xué)員、學(xué)員主管間的溝通窗口


課程大綱

第一講:管理角色與原則

一、管理的角色認(rèn)知與組織管理原則

1. 管理人員的角色認(rèn)知與職責(zé)

2. 管理人員的素質(zhì)、能力、智力、績(jī)效結(jié)構(gòu)是什么

3. 企業(yè)管理人員的責(zé)任與正向思考的態(tài)度

4. 管理者的個(gè)性要求與EQ

5. 組織的形成

6. 指揮系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、管理幅度適中、職務(wù)的認(rèn)知、授權(quán)的運(yùn)用、責(zé)權(quán)利對(duì)等

 

第二講:工作管理

一、計(jì)劃與執(zhí)行

1. 制定有效計(jì)劃的步驟及流程

2. 計(jì)劃管理的過(guò)程

3. 制訂計(jì)劃的工具

4. 計(jì)劃的實(shí)施與跟進(jìn)

案例:部門(mén)工作計(jì)劃的制訂與管理

二、目標(biāo)管理

1. 目標(biāo)設(shè)定的五大原則(SMART)及思考方向

2. 提高業(yè)績(jī)型和開(kāi)發(fā)能力型的目標(biāo)管理

3. 如何確保目標(biāo)的執(zhí)行過(guò)程

4. 目標(biāo)跟蹤檢查要遵循的6個(gè)原則

5. 評(píng)估目標(biāo)執(zhí)行成果的3種方法

三、問(wèn)題解決與改善

1. 問(wèn)題分析與解決的系統(tǒng)思維法

2. 【物】的問(wèn)題解決思維方法-PDCA

3. 工作改善的四階段法

案例:工作流程的改善

 

第三講:有效的人員管理

一、命令與工作分配

1. 什么是命令

2. 分配工作時(shí)考慮的因素及原則

3. 命令的原則

案例:張主管如何給不同個(gè)性和能力的部屬下命令

二、控制與協(xié)調(diào)

1. 控制的原則和五種控制的方法

2. 企業(yè)常見(jiàn)的控制工具(工具硬件和軟件工具)

思考題:控制不足或控制過(guò)多對(duì)部屬有何不好

3. 協(xié)調(diào)的(準(zhǔn)備、進(jìn)行、結(jié)論)三個(gè)階段

4. 協(xié)調(diào)準(zhǔn)備的9要點(diǎn)

5. 協(xié)調(diào)進(jìn)行的3要素

6. 結(jié)論階段的5點(diǎn)要求

7. 協(xié)調(diào)的5種方法

三、部屬授權(quán)

1. 有效授權(quán)的6步驟

2. 對(duì)部屬授權(quán)的原則

3. 授權(quán)不足或授權(quán)太多各有什么危害

研討題:如何處理部屬的推卸責(zé)任或反授權(quán)問(wèn)題

四、部屬培育與指導(dǎo)

1. 掌握培育的要點(diǎn)

2. 工作指導(dǎo)的步驟

3. OJT運(yùn)用的具體方法

4. 基于勝任素質(zhì)的能力需求分析與培育

案例:世界500強(qiáng)企業(yè)勝任素質(zhì)的能力需求

分析與培育體系

五、PAC溝通技巧

1. 溝通的編碼能力訓(xùn)練(游戲:我來(lái)比劃,你來(lái)猜)

2. 回饋時(shí)需注意的事項(xiàng)

3. 我們?nèi)绾握f(shuō)服對(duì)方,進(jìn)而改變對(duì)方的行為

4. P、A、C溝通心理狀態(tài)在日常工作,生活中的運(yùn)用

5. 如何運(yùn)用P、A、C高效溝通心理化解人際的沖突,創(chuàng)造無(wú)障礙的溝通境界

六、掌握人性的激勵(lì)

1. 員工激勵(lì)技巧十二招

視頻案例:經(jīng)理人的一分鐘激勵(lì)技巧

2. 負(fù)激勵(lì)對(duì)部屬的利弊

案例:海爾的激勵(lì)機(jī)制

3. 激勵(lì)的五種力量

4. 一般管理者常犯的5種錯(cuò)誤激勵(lì)

 

第四講:領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮

一、權(quán)變式的領(lǐng)導(dǎo)

1. 如何針對(duì)四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2. 管理人員是否知道自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,部屬是否尊重你,擁護(hù)你

3. 情境領(lǐng)導(dǎo)模式

視頻案例1:告知式S1

視頻案例2:推銷式S2

視頻案例3:參與式S3

視頻案例4:授權(quán)式S4

研討題:面對(duì)不同的部屬,你該采取哪種領(lǐng)導(dǎo)模式最有效

領(lǐng)導(dǎo)工具:告知、推銷、參與、授權(quán)的運(yùn)用方法

二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與沖突管理

1. 團(tuán)隊(duì)的建立與發(fā)展

2. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特征及管理中的問(wèn)題

3. 沖突的產(chǎn)生及管理方法技巧

4. 解決問(wèn)題的思維模式

5. 推動(dòng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的注意事項(xiàng)

案例:某企業(yè)的沖突管理

游戲:踩紙過(guò)陣”(體會(huì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo),戰(zhàn)略,執(zhí)行力,共識(shí)的形成)

現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)與交流:師生互動(dòng):學(xué)員與培訓(xùn)師交流工作中存在的管理問(wèn)題

 
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