主講老師: | 杜江 | |
課時安排: | 1天/6小時 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 從時代變遷和社會進步的角度,理解新生代的行為特點; 建立新生代管理的兩個基本共識; 優(yōu)化新生代管理機制、管理方法; | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2023-05-19 12:19 |
【課程背景】
新生代員工,讓很多管理者又“愛”又“怕”。愛的是,他們有激情,有創(chuàng)意,敢于嘗試,擁有了他們,才能擁有未來;怕的是,他們自我、挑剔、脆弱、現(xiàn)實,一言不合,就可能扭頭走人。
其實,任性,浮躁,自我,眼高手低,“好逸惡勞”,并不僅僅是當下新生代特有的“問題”。在工業(yè)經濟時代,當流水線上僅僅需要“一雙手”的時候,這些“問題”并不成為管理問題。但是,當人類邁入新世紀的門檻,知識經濟與“千禧一代”不期而遇時,新生代管理突然成了必須面對、必須解決的一個問題。
【課程收益】
1.從時代變遷和社會進步的角度,理解新生代的行為特點;
2.建立新生代管理的兩個基本共識;
3.優(yōu)化新生代管理機制、管理方法;
4.樹立與新生代員工共贏共進的管理理念。
【課程特色】
1.注重實戰(zhàn)-系統(tǒng)化的課程結構和內容,實戰(zhàn)的場景再現(xiàn)。
2.行動學習-結合行動學習法,解決問題,提升自我,課堂上把學習知識進行實戰(zhàn)轉化。
3.互動參與-以示范指導、模擬訓練、案例分析為主要授課方式,提高學員參與互動。
4.輸出方案-提供系統(tǒng)完善的解決方案和好用實用的工具,現(xiàn)場拿出改善提升/解決方。
【課程對象】
企業(yè)各層級管理人員、技術人員以及具有一定管理職責的專業(yè)人員等。
【課程時長】
2天,12小時;可根據企業(yè)情況進行調整。
【課程大綱】
第一講:認識95-00后新生代
1、95-00后新生代的成長環(huán)境
2、95-00后新生代與60-70后的不同
3、95-00后新生代的特點
4、95-00后新生代的思維、行為和價值觀
5、95-00后新生代職場管理難度
6、需求理論在95-00后新生代身上的體現(xiàn)
第二講: 95-00后新生代管理方式的變遷
1、以往管理的方法為什么失靈?
2、職場95-00后新生代的管理風險
3、以事為本到以人為本的變遷
4、企業(yè)需求與95-00后新生代員工需求的契合度
5、企業(yè)與員工的本質關系
6、善用人少打磨
7、多聆聽少洗腦
8、多關注95-00后新生代員工職場環(huán)境質量
第三講:95-00后新生代的日常工作管理
1、95-00后新生代的目標管理
2、多講結果少說教提高執(zhí)行力
3、多反問少回答刺激自我思考
4、多講方向少給方法充分授權
5、如何對員工工作進行評估
第四講:95-00后新生代的溝通與情緒管理
1、95-00后新生代溝通有哪些特征
2、95-00后新生代溝通常見的溝通障礙及產生的原因
3、95-00后新生代溝通的柔性表達的技巧-感性表達與理性表達方式的運用
4、95-00后新生代溝通中的EQ表現(xiàn)
5、95-00后新生代的情緒特點
6、95-00后新生代的情緒管控
7、幫助95-00后新生代做好情緒表達
第五講:95-00后新生代的有效激勵
1、重領導少管理多用影響力
2、下屬培育方式的選擇
3、有效激勵的技巧
4、95-00后新生代激勵方式的選擇
5、負激勵對95-00后新生代的利弊
第六講:95-00后新生代的職業(yè)成長
1、重視95-00后新生代的職業(yè)成長需求,積極引導
2、95-00后新生代的職業(yè)成長階段
3、95-00后新生代員工特質、興趣和職業(yè)路徑的統(tǒng)一性
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