實效授權與激勵

【課程目標】

1、升級自己對管理工作、角色的重新認知。

2、學會有效的管理溝通，提升切實的授權與激勵藝術。

3、調適自己的管理心智模式，做教練式管理者。

4、提升關鍵管理、化解問題能力。

5、轉換管理者的固有管理模式，實現(xiàn)不以成本增加為前提的高效授權與激勵。

【課程對象】

1、各層級管理者。

2、特別是出現(xiàn)管理“瓶頸”的管理者。

【課程時長】一天（6小時/天）

【課程特色】

1、不做簡單的道理式說教，而是引發(fā)人內在對問題的根本發(fā)現(xiàn)。

2、透過現(xiàn)象看本質，不停留在表面問題上，而是直指核心，讓人心頭一亮。

3、經由能量與能力的互動關系，破除管理者的管理“瓶頸”，發(fā)現(xiàn)管理之美。

4、課程以管理界前沿的人本模式展開，融入實效的管理教練、心理教練精髓。

5、課中現(xiàn)場或開心、喜悅，或沉思、自問，節(jié)奏感強，學員收獲會很明顯。

6、以管理者自我心智升級、言行升級為切入點，而不是簡單的方法講解。

7、本課程設計宗旨是挖掘根本，聚焦實效，經由人變來完成果變。

【課程大綱】

一、從現(xiàn)狀和障礙出發(fā)。

1、全場互動、分組匯總與初步解析。

1）管理實戰(zhàn)中，關于有效授權與激勵中的問題點、困惑點。

2）面對困惑的兩種思維模式。

2、現(xiàn)場對話。

1）看到問題的本質。

2）看到問題與“我”的關系。

3）找到方案與規(guī)律。

3、基于目標的一天學習共識。

1）態(tài)度方向。

2）行為方向。

3）語言方向。

4）非理論傳導。

二、授權與激勵的互動關系

1、授權與激勵的互為催化劑。

2、授權，非簡單的放權，而是基于目標高效達成、人才成長的選擇。

3、激勵，不是簡單的哄著員工做事，而是向員工正確傳遞企業(yè)對其的責任思維。

4、激勵與挑戰(zhàn)是實戰(zhàn)中有效激發(fā)員工意愿度、個人潛力的有效手段。

5、授權、激勵，不是簡單的讓員工賣足氣力做事，而是基于對員工的放大。

三、授權與激勵無效或低效的分析

1、授權與激勵，是公司主導的單一管理手段，而非對于員工為企業(yè)付出的感恩。

2、企業(yè)文化的導向、塑造，不足以支持員工看見自己的發(fā)展前景。

3、授權與激勵，不是基于對員工的看人之大，而是基于對員工的防范、督促。

4、管理者找不到自己當下工作與自己未來職場規(guī)劃的關系，因此陷入被迫執(zhí)行。

5、中基層管理者的自我定位出現(xiàn)偏差，只是簡單上傳下達，員工只收到公司任務。

6、管理者的管理溝通語言模式版本不足以引領員工去到心悅誠服。

7、管理者的管理創(chuàng)新意識、能力不足，管理模式還是粗放型。

8、管理引導員工做職涯規(guī)劃的能力欠缺，造成對員工的授權與激勵低效。

9、管理者的自我情緒調適能力不足，對員工的授權與激勵目標的效果出現(xiàn)折扣。

四、立足實效，逐一擊破有效授權與激勵的障礙點，以達致學后落地。

1、現(xiàn)代企業(yè)管理中，管理者對人力資源的重新認知。

1）現(xiàn)代職場人，已經不是簡單的“工資+績效+獎金”的模式去簡單應對。

2）現(xiàn)代職場人，不可用勞工的概念去定義，而有了更多對尊嚴、價值認同的需求。

3）現(xiàn)代職場人，基于對成長的需求更加明確，而不是簡單的成果的獲得。

2、管理者角色的認知升級。

1）企業(yè)缺少的不是管理者，而是管理人才。

2）企業(yè)經常困惑的執(zhí)行力問題不是來自基層，而是更多來自除老板外的中高層。

3）企業(yè)領導人經常講“下邊沒有懂他得人”，是指什么？

4）學習“脖子理論”，做好企業(yè)政令暢通得助力者。

5）既是團長，又是政委，要做都有效授權與激勵，必須兩手都要抓、都要硬。

3、升級為更能適應現(xiàn)代人力需求教練式管理者。

1）授權與激勵，必須以即時清除員工內心的無效“對話”為前提。

2 )激勵，不是簡單的“雞血”式的鼓勵，而要挖掘員工內在的真正動力。

3)在授權與激勵過程中，一定要具備時刻引導員工聚焦目標的能力。

4)管理者必須經營人心與經營人性并舉，而不能停留在員工一時的心情舒服上。

5)管理者在有效授權與激勵過程中，必須具備教練式管理的四步能力與技巧。

4、有效授權的工具。

1)學習《對下交付工作五步法》。

2)學習有效授權溝通中的關鍵對話技術和復盤技術。

3)學習有效授權的頭腦風暴法。

5、學習有效激勵的工具。

1)有效激勵的三大原則（信任原則、看人之大原則、兜底原則）。

2)用好激勵與挑戰(zhàn)，讓員工愿意去到做事的高度。

3)用好先跟后帶的技巧，讓員工主動解除自我設限。

4)用好出語言外的工具對員工進行有效激勵。

5)建立“空吧”機制，對員工進行有效激勵。

6)用出語言之外的其他工具對員工進行有效激勵。