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將帥之劍-卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升

主講老師: 汪珈 汪珈

主講師資:汪珈

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 領(lǐng)導(dǎo)力是指引和影響個(gè)人或團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的能力。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛能,建立積極的工作氛圍,并推動(dòng)團(tuán)隊(duì)朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)力包含多個(gè)層面,如戰(zhàn)略眼光、溝通技巧、決策能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。領(lǐng)導(dǎo)者需具備前瞻性思維,善于傾聽和溝通,能在復(fù)雜情境下做出明智決策,并推動(dòng)團(tuán)隊(duì)持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。領(lǐng)導(dǎo)力對于組織的長遠(yuǎn)發(fā)展和成功至關(guān)重要,是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者不可或缺的核心素質(zhì)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-03-06 14:34


課程背景

      美國管理專家霍根曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)查,他說:“無論是在哪里,無論是在什么時(shí)候進(jìn)行調(diào)查,無論你針對的是什么樣的行業(yè),60%~75%的員工會(huì)認(rèn)為在他們工作中,最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司?!被舾M(jìn)一步指出:在美國不稱職的經(jīng)營管理者的比例占到了60%~75%;德國人在過去的10年中,大概有一半的高級主管在管理方面是失敗的,對中國企業(yè)來說也是同樣的問題。如何提高領(lǐng)導(dǎo)者的管理素質(zhì),從管理的原則、方法、能力三個(gè)方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)。

       1983年以來,詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納通過研究5000個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力案例,以及來自全球70個(gè)國家的500萬份領(lǐng)導(dǎo)力測評問卷,發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力不是一部分人與生俱來的能力,而是可以觀察并學(xué)習(xí)到的行為。庫澤斯和波斯納把這些特質(zhì)歸納出“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”:以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵(lì)人心”。與此同時(shí),研究的核心關(guān)鍵:領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的,領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的,是可以通過后天培養(yǎng)。

 

課程收益

● 全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長短板,有意愿有針對性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力;

掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

● 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致, 為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣;

● 提升領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力,激發(fā)他人與自己分享共同愿景,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力;

● 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力,掌握整合體系的方法,推動(dòng)組織目標(biāo);

● 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、培育部署的能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力;

● 將5種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越。

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百度推出 網(wǎng)民權(quán)益保障計(jì)劃, 登錄搜索有保障。

 

課程對象:各企事業(yè)政府單位:各主管部門領(lǐng)導(dǎo)、總監(jiān);中高層管理干部;總經(jīng)辦、綜合部、企管部、資產(chǎn)管理部、財(cái)務(wù)部、研發(fā)部、人力資源工作者、薪酬主管、績效主管、培訓(xùn)主任、職教處、培訓(xùn)中心/學(xué)院院長、主任;工會(huì)主席、黨委書記等各部門主管領(lǐng)導(dǎo)。各級國資委及政府主管企業(yè)部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員;希望提升管理技能的職業(yè)人士,如企業(yè)中層管理者、儲(chǔ)備管理干部等

課程方式: 講授、互動(dòng)、研討、視頻、案例分析實(shí)戰(zhàn)模擬

 

 

課程大綱

第一講:管理者的角色定位

一、管理與管理職能

1. 管理目標(biāo)

2. 現(xiàn)代管理的五項(xiàng)職能 關(guān)閉 廣告 查看詳情 本搜索結(jié)果為 商業(yè)推廣 信息,請注意可能的風(fēng)險(xiǎn)。 百度推出 網(wǎng)民權(quán)益保障計(jì)劃, 登錄搜索有保障。

3. 管理的層次劃分  

1)高層決策力

2)中層執(zhí)行力

3)基層行動(dòng)力

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案例:李老板的茫然、張經(jīng)理的糟糕執(zhí)行

互動(dòng):企業(yè)行其道的重要性與執(zhí)行力的關(guān)鍵因子

二、管理定位

1. 不同層次人員的工作重心

2. 管理者角色的三個(gè)維度

1)做著事情當(dāng)經(jīng)理

2)坐在板凳上當(dāng)經(jīng)理

3)作為形象當(dāng)經(jīng)理

3. 管理者的特點(diǎn)

1)工作重點(diǎn)分配

2)工作能力要求

3)管理他人與自己做事

4. 角色定位

5. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

案例:亂了頭緒的經(jīng)理人

互動(dòng):優(yōu)秀經(jīng)理的標(biāo)準(zhǔn)

 

第二講:時(shí)間管理與授權(quán)

一、提高時(shí)間效率的三個(gè)心理障礙

1.  害怕被束縛

2. 消極的心理規(guī)劃

3. 自我設(shè)限信念

二、工作耗時(shí)的內(nèi)外部因素分析

1. 規(guī)劃時(shí)間的理念與方法

2. 項(xiàng)目管理的時(shí)間成本平衡法

3. 艾森豪威爾矩陣

4. 有效克服“工作拖延綜合癥”

5. 管理者如何應(yīng)付“救火”現(xiàn)象

6. 確定行動(dòng)優(yōu)先次序,學(xué)會(huì)聰明的做事

7. 別讓猴子背在自己背上

8. 賦能授權(quán)

互動(dòng):目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)

課堂演練:人生目標(biāo)與達(dá)成計(jì)劃

 

第三講:目標(biāo)管理與計(jì)劃

一、目標(biāo)管理

1. 企業(yè)戰(zhàn)略與目標(biāo)

2. 目標(biāo)管理常出現(xiàn)的執(zhí)行問題

3. 目標(biāo)設(shè)定

4. 目標(biāo)分解

5. 目標(biāo)實(shí)踐

二、計(jì)劃管理

1. 認(rèn)知計(jì)劃

2. 計(jì)劃管理

互動(dòng):攻城的策略

課堂演練:MECE樹分解演練

 

第四講:企業(yè)戰(zhàn)略績效管理

1. 企業(yè)戰(zhàn)略如何與績效對接

2. KPI PK BSC

3. 企業(yè)戰(zhàn)略績效管理體系模型

4.. 企業(yè)生長模型

5. 未來企業(yè)戰(zhàn)略績效管理的方向

案例:華為公司戰(zhàn)略圖、法國標(biāo)致雪鐵龍汽車公司戰(zhàn)略圖卡

互動(dòng):學(xué)員所在公司SWOT戰(zhàn)略分析

課堂演練:學(xué)員公司戰(zhàn)略路徑及戰(zhàn)略圖卡輸出演練

 

 

第五講:管理者的360度高效溝通藝術(shù)

1. 團(tuán)隊(duì)與溝通

2. 溝通的主要方式

3. 基于心理學(xué)的DISC人際風(fēng)格及溝通對策

4. 與上級溝通的藝術(shù)

5. 與下級溝通的技巧

6. 與平級溝通的技巧

 

 

案例:師徒的溝通差異、偉大領(lǐng)袖毛主席溝通藝術(shù)、向共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)溝通

互動(dòng):學(xué)員DISC性格測試及性格分析

課堂演練:對上級、平級、下級的溝通技巧演練、不同性格間的溝通策略

 

第六講:管理模式與情境領(lǐng)導(dǎo)

1. 什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?

2. 員工四種準(zhǔn)備度水平的特點(diǎn)。 

3. 主管的人格權(quán)力對于員工的執(zhí)行力的影響。 

4. 主管的職位權(quán)力對于員工的執(zhí)行力的影響。 

5. 主管應(yīng)對員工準(zhǔn)備度的四種策略。

6. 怎樣做到“因人而異,因時(shí)而宜,因事而宜”?

7. 管理者的兩種行為對于員工激勵(lì)、有效授權(quán)和員工輔導(dǎo)的意義。

 

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案例:R1、R2、R3、R4四種員工的行為工作模式、董明珠的管理

互動(dòng):面對不同的員工類型和工作準(zhǔn)備度,如何有效地運(yùn)用管理手段進(jìn)行情境管理

課堂演練:董明珠的管理問題與實(shí)戰(zhàn)情境模擬

 

第七講:員工激勵(lì)——三星激勵(lì)寶

1. 企業(yè)常見的激勵(lì)誤區(qū)

2. 企業(yè)員工有效激勵(lì)的方法

3. 各種激勵(lì)因子的效能比較與利弊權(quán)衡

4. 企業(yè)針對員工的實(shí)戰(zhàn)激勵(lì)策略

5. 管理者自身激勵(lì)因子現(xiàn)場激發(fā)

6. 打造良好的環(huán)境與氛圍

7. 權(quán)變與領(lǐng)導(dǎo)者嚴(yán)格自律的示范效應(yīng)

案例:富士康案例、老王的離職、中國好聲音、知名汽車品牌的興衰

互動(dòng):激勵(lì)心理投射體驗(yàn)、激勵(lì)模型研討

課堂演練:學(xué)員所在公司的務(wù)實(shí)策略現(xiàn)場激發(fā)、正向心智修煉實(shí)戰(zhàn)模擬


 
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