| 主講老師： | 黃晨 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天/6小時(shí) | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 團(tuán)隊(duì)管理是指通過(guò)有效組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員，共同實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任、溝通與協(xié)作，以及個(gè)人與團(tuán)隊(duì)整體利益的統(tǒng)一。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力。在團(tuán)隊(duì)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮著關(guān)鍵作用，需要善于激勵(lì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，確保團(tuán)隊(duì)工作高效、有序進(jìn)行。通過(guò)不斷優(yōu)化團(tuán)隊(duì)管理策略，企業(yè)可以打造高效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-03-14 13:12 |
【課程背景】
在當(dāng)下以85后為管理后盾、95后為一線主力軍的職場(chǎng)，其新鮮的血液也帶來(lái)了新的組織問(wèn)題，這樣一群個(gè)性鮮明、韌性、不被定義、升級(jí)打怪……的年輕人常常會(huì)讓85后的管理者撓頭。文化時(shí)代差異、成長(zhǎng)環(huán)境差異、認(rèn)知差異等等所帶來(lái)的矛盾問(wèn)題，都是現(xiàn)在向下管理亟待解決的。
在這種時(shí)代下，如何教會(huì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員知己知彼，將內(nèi)在的能量轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的資源。 4D系統(tǒng)稱這種軟環(huán)境和無(wú)形要素為團(tuán)隊(duì)文化場(chǎng)域，一對(duì)坐標(biāo)軸，四個(gè)維度，八項(xiàng)行為，將團(tuán)隊(duì)文化變得可衡量、可管理。將團(tuán)隊(duì)背景和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力能量場(chǎng)變得簡(jiǎn)單可被衡量、可被管理，可被評(píng)價(jià)。
【課程收益】
? 正向認(rèn)知，了解限制個(gè)人成長(zhǎng)的因素及突破瓶頸，進(jìn)而可通過(guò)行為達(dá)到績(jī)效改善
? 通過(guò)測(cè)評(píng)及團(tuán)隊(duì)行為識(shí)別，幫助個(gè)體和組織識(shí)別限制和增強(qiáng)績(jī)效的因素
? 解決績(jī)效提升過(guò)程中的人事匹配難題，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合力，建立共同的溝通頻道
? 促進(jìn)組織心智模式轉(zhuǎn)換，提升工作效率，摒棄指責(zé)和抱怨，直面問(wèn)題并采取積極行動(dòng)
? 實(shí)現(xiàn)了個(gè)人利益與組織利益的統(tǒng)一，從而真正完成心態(tài)、情緒、行為的根本轉(zhuǎn)變
? 建立可持續(xù)發(fā)展的高績(jī)效低風(fēng)險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)文化和場(chǎng)域
【課程對(duì)象】中層管理者、一線業(yè)務(wù)骨干
【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、組織環(huán)境掃描
1. 組織當(dāng)下面臨的管理矛盾（討論）
2. 用第一性原理聚焦管理矛盾產(chǎn)生的本質(zhì)（引導(dǎo)共識(shí)+示例）
3. 探究組織系統(tǒng)下神秘第五力-組織中看不見的手（講解+示例）
? 冰山模型
? 不同場(chǎng)景下第五力的效果
? 了解第五力對(duì)行為的影響
案例：哈勃望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目失敗原因分析
二、4D系統(tǒng)下自我了解及團(tuán)隊(duì)識(shí)別
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的解析
? 領(lǐng)導(dǎo)力定義
? 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
? 領(lǐng)導(dǎo)力與天性的關(guān)系
案例：寧高寧華潤(rùn)、中糧、中化的領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)
2. 4D系統(tǒng)下發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與改善領(lǐng)域
? NASA測(cè)試題
? 診斷與識(shí)別的方法
練習(xí)：擅長(zhǎng)做的事/有挑戰(zhàn)的事/座右銘/代表歌曲
3. 熟悉四種天性下AMBR（焦點(diǎn)管理）
練習(xí)：場(chǎng)景轉(zhuǎn)換、情境模擬
4. 如何用4D流程改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效
小組交流：根據(jù)自己掌握的4D天性，探討如何融入團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生高績(jī)效？
三、4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力的核心
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的“核心”-心智模式（思想和情緒）
思想模式對(duì)個(gè)人和組織成長(zhǎng)的影響及改善方法
兩兩練習(xí)：紅綠臺(tái)詞轉(zhuǎn)化、非暴力溝通（觀察、感受、需要、請(qǐng)求）
即興表演：通過(guò)即興戲劇進(jìn)行肢體、語(yǔ)言狀態(tài)的轉(zhuǎn)化
情緒模式對(duì)個(gè)人和組織成長(zhǎng)的影響及改善方法
? AMBR下情緒的一般認(rèn)知
? 五大情緒類型識(shí)別、感知
練習(xí)：小組討論、情境模擬/NLP前提假設(shè)/正念干預(yù)
? 情緒的正向表達(dá)
練習(xí)：運(yùn)用4D流程呈現(xiàn)情緒的流動(dòng)與正向表達(dá)/潛意識(shí)卡來(lái)引導(dǎo)4D流程
四、踐行高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的八種行為
1. 4D行為模式的核心標(biāo)準(zhǔn)
? 團(tuán)隊(duì)合作的本質(zhì)是什么？
? 馬斯洛需求層次理論與行為的關(guān)系
2. 綠色模型
? 表達(dá)真誠(chéng)感激與欣賞
小組討論：感激與健康、績(jī)效的關(guān)聯(lián)性，感激障礙
即興游戲：“壞禮物”
? 關(guān)注共同利益
情境模擬：開發(fā)商買地
3. 黃色模型
? 適度包融他人
小組討論：在家庭、工作中的包融過(guò)度和包融不足都有哪些？
? 信守所有協(xié)議
小組討論：工作、生活、個(gè)人協(xié)議，哪個(gè)更容易打破？
4. 藍(lán)色模型
? 關(guān)注不愉快的現(xiàn)實(shí)
小組討論：在組織中有哪些不愉快的現(xiàn)實(shí)，其中哪些被屏蔽或回避掉了？
? 100%全情投入
練習(xí)：平衡輪（確定目標(biāo)、聚焦當(dāng)下、突破未來(lái)）
練習(xí)：神奇的石頭（愿力）
5. 橙色模型
? 避免指責(zé)抱怨
練習(xí)：戲劇四種角色
? 清晰流程、角色、職責(zé)、授權(quán)
五、CSW工具表
? 什么是CSW
? 如何應(yīng)用CSW打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
演練、分享
六、課程回顧與總結(jié)
七、21天行動(dòng)計(jì)劃（根據(jù)實(shí)際情況選擇）
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