推廣 熱搜: 2022  財(cái)務(wù)  微信  法律    網(wǎng)格化  管理  營(yíng)銷  總裁班  安全 

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法

主講老師: 陳清 陳清

主講師資:陳清

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 綜合管理是對(duì)企業(yè)各項(xiàng)資源進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化配置的過程,旨在提升企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)效率和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。它涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、資源配置、流程優(yōu)化、風(fēng)險(xiǎn)管理等多個(gè)方面,要求管理者具備全局視野和創(chuàng)新能力。通過綜合管理,企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的最大化利用,降低運(yùn)營(yíng)成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。同時(shí),綜合管理還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性,通過激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力,共同推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-06-11 15:28


【課程背景】

互聯(lián)網(wǎng)+、新常態(tài)、供給側(cè)改革、經(jīng)濟(jì)下行、人民幣貶值預(yù)期;中國(guó)企業(yè)正在面對(duì)最復(fù)雜的形勢(shì),最困難的局面,最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)!傳統(tǒng)企業(yè)加速淘汰、社群經(jīng)濟(jì)方興未艾,企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)管理與技術(shù)的創(chuàng)新,順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型?

主動(dòng)創(chuàng)新、突破瓶頸、實(shí)現(xiàn)重生,已成為中國(guó)企業(yè)關(guān)系生死的核心命題。唯有不斷創(chuàng)新,才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位,立于不敗之地!

【課程收益】

了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟

讓思維更專注、更清晰,引發(fā)更多有創(chuàng)造力的想法

幫助學(xué)員減少思維困惑,突破思維定勢(shì),自如地產(chǎn)生創(chuàng)意,幫助團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)、工作流程,以及發(fā)掘新的商業(yè)機(jī)會(huì)

【授課方式】

綜合運(yùn)用案例研討、游戲互動(dòng)、課堂講授、結(jié)構(gòu)化研討、頭腦風(fēng)暴、六頂思考帽等方式方法

【課程對(duì)象】

企業(yè)技術(shù)、管理人員

【授課課時(shí)】

1-2天

 

【課程大綱】

引言:為什么要研究創(chuàng)新

偉大的公司來自何處?

來自人

來自擁有偉大的創(chuàng)意的人們

來自擁有創(chuàng)新精神的人們

第一部分   人人可創(chuàng)新

內(nèi)容提要:

什么是創(chuàng)造?什么是創(chuàng)新?它們的區(qū)別是什么?是否每個(gè)人都有創(chuàng)新能力?第一部分教學(xué)目標(biāo)是揭開創(chuàng)新神秘的面紗,增強(qiáng)學(xué)員創(chuàng)新自信。

1、人人可創(chuàng)新

人人、時(shí)時(shí)、處處可創(chuàng)新   

案例分析:創(chuàng)造改變命運(yùn)

動(dòng)動(dòng)手

2、創(chuàng)新的本質(zhì)

3、怎樣才能更好地創(chuàng)新

樹立創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)會(huì)思維創(chuàng)新

掌握相關(guān)知識(shí)

打造創(chuàng)新環(huán)境

3M公司創(chuàng)新案例

4、技術(shù)創(chuàng)新的主要方式

原始創(chuàng)新

集成創(chuàng)新

二次創(chuàng)新

案例:“狗日的騰訊” 

5、創(chuàng)新意識(shí)自我評(píng)測(cè)

 

 

第二部分   突破創(chuàng)新的思維瓶頸

內(nèi)容提要:

你了解自己在創(chuàng)新的道路上最大的障礙是什么嗎?這些障礙是如何妨礙我們進(jìn)行創(chuàng)新的呢?在此我們將運(yùn)用故事、游戲、道具訓(xùn)練等方法,讓大家體驗(yàn)這些障礙,以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。

 

第二部分教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)員找出思維障礙,突破思維瓶頸。

1、慣性思維—?jiǎng)?chuàng)新思維的頑癥

不拉馬的士兵

什么是慣性思維?

游戲:“疊紙”

動(dòng)手操作練習(xí)

突破慣性思維

2、迷信權(quán)威—?jiǎng)?chuàng)新思維的屏障

迷信的來源與危害

案例:迷信喪失了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

練習(xí):他是第幾名?

跳出權(quán)威定勢(shì)

3、從眾思維—?jiǎng)?chuàng)新思維的群體失聰

中國(guó)人的從眾文化表現(xiàn)

西方的實(shí)驗(yàn)

案例:眾人抬頭—空中有什么?

4、自我中心—?jiǎng)?chuàng)新思維的自殘

視頻:看不見的大猩猩

換位思考

墓志銘的啟示

突破自我認(rèn)知

5、直線思維—?jiǎng)?chuàng)新思維的幻覺

6、創(chuàng)新能力水平的自我測(cè)評(píng)

 

第三部分   妙用創(chuàng)新思維

內(nèi)容提要:

我們?nèi)绾卧诠ぷ骰蛏钪羞M(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)?許多人的成功都是他們有意識(shí)或無意識(shí)地運(yùn)用了創(chuàng)新思維的結(jié)果,在此我們學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維形式,分享生動(dòng)的創(chuàng)新案例,動(dòng)手練習(xí)等,從而受到啟發(fā),使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。

 

第三部分教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法,提高創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新思維的多樣性

2、妙用發(fā)散思維

什么是發(fā)散思維

發(fā)散思維的特征

發(fā)散思維訓(xùn)練:小組競(jìng)賽

發(fā)散思維訓(xùn)練:魔術(shù)方陣

3、妙用收斂思維

目標(biāo)確定法

案例:日本人是怎樣知道大慶油田的?

層層剝筍法

案例:我們抓到了他

收斂思維與發(fā)散思維的關(guān)系

4、妙用聯(lián)想思維

什么是聯(lián)想思維?

聯(lián)想思維的特征

聯(lián)想思維的類型

交流:你有聯(lián)想思維的案例嗎?

5、妙用組合思維

什么是組合思維

組合思維的方法

試試看:加一筆(主體附加)

6、妙用質(zhì)疑思維

質(zhì)疑思維的作用

追問到底法-5W法

問題如果得到妥善處理,它們就能推動(dòng)創(chuàng)新

6、妙用想象思維

 

第四部分   創(chuàng)造技法的運(yùn)用

內(nèi)容提要:

    如果把創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過河的話,那么方法和技法就是過河的橋或船。

創(chuàng)新有沒有什么技法可用?許多專家研究出了幾十種技法,這些技法使我們?cè)趧?chuàng)新的過程中少走彎路,節(jié)約時(shí)間,減少成本,更加容易地獲得創(chuàng)新的成功。

第四部分教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)員學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)新技法,更好地發(fā)揮天賦的才能。

1、檢核表法

能否他用

能否借用

能否改變

能否擴(kuò)大

能否縮小

能否代用

能否調(diào)整

能否顛倒

能否組合 

2、和田法

案例:運(yùn)用“和田十二法”

3、5W2H法

4、頭腦風(fēng)暴法

一發(fā)言: 每人都要發(fā)言,但每次只能一人發(fā)言。

兩追求: 追求數(shù)量、追求創(chuàng)意。

三不許: 不許質(zhì)疑、不許批評(píng)、不許打斷。

四不同:視不同意見為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

現(xiàn)場(chǎng)演練:公司產(chǎn)品有哪些問題,如何改進(jìn)?

5、團(tuán)隊(duì)列名法

團(tuán)隊(duì)列名法的著眼點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)列名法的實(shí)施六大步驟

團(tuán)隊(duì)列名法的應(yīng)用練習(xí)

案例:GE群策群力

現(xiàn)場(chǎng)演練:如何增強(qiáng)公司創(chuàng)新活力?

6、六頂思考帽

六頂思考帽代表的含義和應(yīng)用要求

六頂思考帽應(yīng)用的案例體驗(yàn)

混合式的六頂思考帽的應(yīng)用策略

六頂思考帽在創(chuàng)新活動(dòng)中的應(yīng)用

7、思維導(dǎo)圖

誰在學(xué)習(xí)及使用思維導(dǎo)圖?

思維導(dǎo)圖的好處

如何繪制思維導(dǎo)圖?

用思維導(dǎo)圖畫出我們下一步創(chuàng)新計(jì)劃

 

 


 
反對(duì) 0舉報(bào) 0 收藏 0
更多>與創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
企業(yè)家經(jīng)營(yíng)哲學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)之道 高   效   執(zhí)   行   力 教練式經(jīng)銷商管理 商業(yè)模式創(chuàng)新 創(chuàng)新思維管理應(yīng)用訓(xùn)練?—?jiǎng)?chuàng)造性解決問題 創(chuàng)新思維和有效執(zhí)行 微課的設(shè)計(jì)與制作 高效能主管風(fēng)暴訓(xùn)練營(yíng)
陳清老師介紹>陳清老師其它課程
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神  堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系 為奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新勝利而奮斗 ——學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神 提升領(lǐng)導(dǎo)干部意識(shí)形態(tài)能力 深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想  堅(jiān)定四個(gè)自信,為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命而奮斗 新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》解讀 增強(qiáng)黨員干部政治意識(shí)和黨性修養(yǎng)提高工作中的管理領(lǐng)導(dǎo)能力 重視加強(qiáng)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作,提高領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)與突發(fā)事件處置能力 提升新時(shí)代黨員干部的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
網(wǎng)站首頁(yè)  |  關(guān)于我們  |  聯(lián)系方式  |  誠(chéng)聘英才  |  網(wǎng)站聲明  |  隱私保障及免責(zé)聲明  |  網(wǎng)站地圖  |  排名推廣  |  廣告服務(wù)  |  積分換禮  |  網(wǎng)站留言  |  RSS訂閱  |  違規(guī)舉報(bào)  |  京ICP備11016574號(hào)-25