主講老師: | 李彬 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 綜合管理是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的任務(wù),它涉及組織內(nèi)部多個(gè)方面的協(xié)調(diào)與整合。在綜合管理中,需要有效規(guī)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制各項(xiàng)資源,以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這要求管理者具備全面的視野、靈活的應(yīng)變能力和卓越的溝通能力,能夠協(xié)調(diào)各方利益,優(yōu)化資源配置,推動(dòng)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn)。通過綜合管理,組織能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)部各環(huán)節(jié)的順暢銜接,提升整體運(yùn)營效率和競爭力。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-08-23 11:32 |
【課程背景】
愛學(xué)習(xí)的企業(yè)會(huì)長大,會(huì)學(xué)習(xí)的企業(yè)能卓越。企業(yè)競爭取決于所擁有的人力資源,更取決于對人力資源的培育能力。
然而,不少企業(yè)對于培訓(xùn)并沒有過高期望,甚至流于形式。這與既需投入財(cái)力,又要占據(jù)工作精力,但效果卻難以落地的培訓(xùn)管理現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系。
【課程收益】
0 緊緊圍繞“讓培訓(xùn)效果落地”,幫助學(xué)員實(shí)效性掌握完善培訓(xùn)管理體系的思路與方法。
0 針對企業(yè)培訓(xùn)管理體系建設(shè)與效果落地的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)與盲點(diǎn),幫助學(xué)員做突破、化難題、收實(shí)效。
★ 贈(zèng)送講授《年度培訓(xùn)需求調(diào)查與年度培訓(xùn)計(jì)劃編制》課程核心內(nèi)容。
【課程形式】
課堂講授、案例分析、分組研討、分組PK等
【課時(shí)設(shè)置】
6小時(shí),6小時(shí)/日,1日(或12小時(shí),6小時(shí)/日,2日)
【適用學(xué)員】
企業(yè)大學(xué)、培訓(xùn)中心、人力資源部等培訓(xùn)管理部門
【課程提綱】
一、找準(zhǔn)需求,效果可期。
(一)培訓(xùn)需求的兩個(gè)層面
案例&方法:某企業(yè)員工執(zhí)行力提升工程
——首先關(guān)注組織層面的培訓(xùn)需求,其次才是員工層面的培訓(xùn)需求。
——培訓(xùn)需求的“70-20-10”法則
(二)培訓(xùn)需求的來源
案例&方法:培訓(xùn)需求的十二個(gè)具體來源
二、內(nèi)容考究,效果有望。
方法:理順戰(zhàn)略績效一體化的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路,讓培訓(xùn)“上接戰(zhàn)略、下接績效”。
(一)學(xué)習(xí)地圖法——基于戰(zhàn)略達(dá)成,明確崗位素質(zhì)能力,系統(tǒng)性規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。
方法&工具:人才配置“333”模式與學(xué)習(xí)地圖
工具:員工培訓(xùn)內(nèi)容(分層分級)模型
案例&工具:某企業(yè)管理干部學(xué)習(xí)地圖、專業(yè)崗位學(xué)習(xí)地圖、崗位培訓(xùn)內(nèi)容列表
案例&方法:“華為任職能力體系調(diào)整”帶給企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的啟發(fā)
——基于“目標(biāo)達(dá)成、業(yè)務(wù)改善與員工發(fā)展”的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
案例&方法:人才快速育成系統(tǒng)
(二)業(yè)務(wù)推動(dòng)法——基于績效達(dá)成,關(guān)注工作推動(dòng)與任務(wù)完成,針對性設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。
案例&方法:運(yùn)用“業(yè)務(wù)推動(dòng)法”確定培訓(xùn)內(nèi)容的三個(gè)關(guān)鍵步驟——“問”、“匯”、“審”
案例&方法:運(yùn)用“業(yè)務(wù)推動(dòng)法”精準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容的三個(gè)問題
案例&方法:用魚骨圖呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容。
(三)讓“學(xué)習(xí)地圖法”與“業(yè)務(wù)推動(dòng)法”互補(bǔ)互促,相得益彰。
方法:“學(xué)習(xí)地圖法”與“業(yè)務(wù)推動(dòng)法”的優(yōu)劣勢分析
案例&方法:通用電氣(GE)與用友的培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計(jì)
——運(yùn)用“學(xué)習(xí)地圖法”改善培訓(xùn)的系統(tǒng)性與專業(yè)性;
運(yùn)用“業(yè)務(wù)推動(dòng)法”提升培訓(xùn)的實(shí)效性與時(shí)效性。
三、鏈接業(yè)務(wù),效果可見。
案例&方法&工具:從經(jīng)營與業(yè)務(wù)角度,全面審視、思考與化解“人才培育”問題。
——方法:跳出培訓(xùn)看培訓(xùn)。
——工具:績效根因模型、員工績效障礙化解模型
——案例:遠(yuǎn)超期望的跨部門合作改善
四、知行合一,效果落地。
(一)關(guān)注訓(xùn)后行為與績效產(chǎn)出。
工具:培訓(xùn)效果落地管控“九宮格”
(二)規(guī)避“武功文教”。
方法:調(diào)整培訓(xùn)資源的投入策略(訓(xùn)前、訓(xùn)中與訓(xùn)后)。
案例:要關(guān)注效果落地,就要首先關(guān)注重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目的效果落地。
(三)善用效果評估,牽引學(xué)員行為,促進(jìn)成果落地。
工具:柯氏四層培訓(xùn)效果評估模型(反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、成果層)
案例&方法:柯氏四層培訓(xùn)效果評估模型的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)分享與誤區(qū)規(guī)避
工具&方法:一張讓培訓(xùn)立竿見影出效果的培訓(xùn)效果管控表單及其應(yīng)用方法
五、完善管理,效果可靠。
方法:培訓(xùn)是義務(wù),不是福利。
方法:培訓(xùn)管理不同發(fā)展階段的管理策略
工具:企業(yè)培訓(xùn)“321”管控體系
案例&方法&工具:單場培訓(xùn)活動(dòng)的細(xì)化管理
——每一場培訓(xùn)都是一項(xiàng)系統(tǒng)性的管理工程。
案例&工具:明內(nèi)容、定日期,將培訓(xùn)嚴(yán)格落實(shí)至每一名員工。
——某日資企業(yè)運(yùn)用的《單體員工培育計(jì)劃表》&《部門員工培育預(yù)定表》
案例&方法:多家企業(yè)力促培訓(xùn)效果落地的實(shí)效管理方法
六、平臺(tái)思考,效果放大。
案例&方法:將昨日的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)為今天、明天用;將個(gè)人智慧轉(zhuǎn)化為組織的知識(shí)財(cái)富。
——完善企業(yè)(團(tuán)隊(duì))的知識(shí)管理體系。
案例&方法:打造自成長、自發(fā)展的智慧型組織,讓員工在我們的團(tuán)隊(duì)更容易收獲成功。
——構(gòu)建組織的“知識(shí)銀行”。
方法:人才復(fù)制路徑
——運(yùn)用管理者思維模式(時(shí)間、空間延展),放大培訓(xùn)效果,強(qiáng)化組織沉淀。
七、順勢而為,效果提升。
案例&方法:世界咖啡、翻轉(zhuǎn)課堂……
——順勢而為:運(yùn)用新理念、新模式、新技術(shù)豐富培訓(xùn)形式,提升培訓(xùn)效果。
案例&方法:成飛的微課 / 北汽福田內(nèi)部師課程的產(chǎn)品思維
——固守本源:扎實(shí)應(yīng)用現(xiàn)有培訓(xùn)形式開展培訓(xùn)活動(dòng),提升培訓(xùn)價(jià)值產(chǎn)出。
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