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“五型”班組建設(shè)

主講老師: 魯鵬
課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 班組管理,作為企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的基礎(chǔ)單元管理,旨在通過高效組織、合理分配任務(wù)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、嚴(yán)格安全監(jiān)管及持續(xù)改進(jìn)工作流程,確保生產(chǎn)任務(wù)順利完成,提升工作效率與質(zhì)量。它要求班組長具備領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力,能夠激發(fā)員工潛能,營造積極向上的工作氛圍,同時(shí)關(guān)注員工安全與健康,促進(jìn)個(gè)人成長與班組整體績效的雙贏。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-08-26 16:12


課程背景

班組長在企業(yè)中的作用不言自明,如何真正提升其素質(zhì)與管理技能是我們每個(gè)企業(yè)高度觀注的事情。

在自己十多年的企業(yè)管理工作中,對真正發(fā)揮班組長的作用有如下心得:

“班組長是技術(shù)能手,不但要將其處理技術(shù)問題的能力發(fā)揮到極致,更要讓其掌握如何控制過程、如何固化經(jīng)驗(yàn)等項(xiàng)管理技術(shù),要不然班組長就不是所謂基層管理者,充其量就是個(gè)超級救火員”。

“班組長都是聰明人,要不然不會(huì)在員工中脫穎而出,學(xué)習(xí)新東西本應(yīng)不困難;同時(shí)班組長都很實(shí)際,都是從第一線實(shí)打?qū)嵉馗沙鰜淼?,你不能清清楚楚、明明白白地告訴他學(xué)習(xí)這些所謂的新東西會(huì)給他帶來什么實(shí)實(shí)在在的好處,班組長的主動(dòng)性從何而來?沒有主動(dòng)性,學(xué)習(xí)的效果從何而來?從這個(gè)意義上說,交待清楚‘為什么做’遠(yuǎn)比‘怎樣做’更重要”!

“班組長們是企業(yè)中最直接面對員工的管理者,企業(yè)HR相關(guān)工作做得如何,班組長們最重要。如果他們對公司HR相關(guān)的制度都不理解、不掌握,員工如何能管好。當(dāng)然班組長們沒有必要掌握太多太高的HR知識,但對他們經(jīng)常遇到的關(guān)于班組內(nèi)部‘人的問題’如何處理,要細(xì)致地交待,要不然HR工作就會(huì)失去企業(yè)中最前沿也是最有力的一個(gè)橋頭堡”。

為解決企業(yè)在班組創(chuàng)建中的困惑,魯鵬老師自主研發(fā)的精品課程《五型班組建設(shè)模式》綜合多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用全面、系統(tǒng)、實(shí)用的班組建設(shè)方法和技巧,通過班組制度建設(shè)班組文化建設(shè),成功建設(shè)好“技能型、管理型、創(chuàng)新型、和諧型、效益型的‘五型班組’”,為企業(yè)打造出“目視化、規(guī)范化、傻瓜化、動(dòng)態(tài)化、人性化、活性化的‘六化現(xiàn)場’”, 最終讓企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)班組P(效率)Q(品質(zhì))、C(成本)D(交期)、M(士氣)S(安全)目標(biāo)的達(dá)成。

課程特色

《五型班組建設(shè)模式》通過倡文化(將企業(yè)文化成功根植于班組,同時(shí),又使班組文化促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè))、建機(jī)制(成功將班組管理體系制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化)、育人才(先有強(qiáng)大的員工,才有強(qiáng)大的班組,健全班組人才培育機(jī)制)、創(chuàng)現(xiàn)場(創(chuàng)建班組內(nèi)機(jī)臺、工序的標(biāo)桿,實(shí)現(xiàn)班組現(xiàn)場規(guī)范化管理)。五型班組建設(shè)的“倡文化、建機(jī)制、育人才、創(chuàng)現(xiàn)場”貫通整個(gè)課程體系,將班組建設(shè)的思路和方法形成制度化、標(biāo)淮化的管理體系,最終迅速實(shí)現(xiàn)打造出“五型班組六化現(xiàn)場”的目的。

 

培訓(xùn)對象:大中型企業(yè)之總監(jiān)、經(jīng)理、主管、班組等

 

 

 

第一部分.五型班組建設(shè)的目的和意義

1.五型班組建設(shè)的目的和意義

2.班組建設(shè)與班組日常管理的差異

3.當(dāng)代企業(yè)迎來班組建設(shè)的年代

4.五型班組具有的優(yōu)質(zhì)特征

 

第二部分.五型班組建設(shè)的推行步驟

1.五型班組建設(shè)的“一個(gè)基礎(chǔ)”

2.五型班組建設(shè)的“兩項(xiàng)改善”

3.五型班組建設(shè)的“三個(gè)方法”

4.五型班組建設(shè)的“四會(huì)人才”

5.五型班組建設(shè)的“五型班組”

6.五型班組建設(shè)的“六化現(xiàn)場”

 

第三部分.五型班組建設(shè)的推行方法

1.五型班組建設(shè)管理目標(biāo)的達(dá)成

2.五型班組之班組文化的全面建設(shè)

3.五型班組建設(shè)活動(dòng)的四個(gè)推行步驟

4.五型班組建設(shè)推行各階層的職責(zé)和任務(wù)

5.五型班組建設(shè)常見的阻力和解決方法

6.五型班組建設(shè)文件制度體系的規(guī)范化

第四部分.從優(yōu)秀走向卓越——認(rèn)識“五型”:學(xué)習(xí)(技能)型、創(chuàng)新型、安全(管理)型、節(jié)約型、和諧型)

班組

1. 如何創(chuàng)建“五型班組”?

2. 當(dāng)前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

3. 五型班”班組管理的內(nèi)核

4. 當(dāng)前各種班組長的畫像

5. 卓越的五型班組管理的特征

6. 現(xiàn)代企業(yè)對五型班組長的素質(zhì)要求

第五部分.創(chuàng)建五型“班組

一、學(xué)習(xí)(技能)型班組

1. 什么是真正的學(xué)習(xí)型班組?

2. 學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括內(nèi)容:

培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)

共同修煉自我超越

共同改善心智模式

建立共同愿景

建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化

建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)

建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)

建設(shè)循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)

健全班組知識管理系統(tǒng)

3. 如何來創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組?

突破“溫水之蛙”困境

員工有自我超越的動(dòng)能

→學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力

→真正利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí):激發(fā)群體智慧

建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系

→掌握“多技能化與員工成長

4.如何走出學(xué)習(xí)型班組的智障與誤區(qū)

二、技術(shù)創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建

1. 技術(shù)創(chuàng)新小組活動(dòng)組織與開展

2. 態(tài)度決定一切

3. 創(chuàng)新思維塑造:陽光思維

4.創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建

5. 培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤

6. 班組技術(shù)創(chuàng)新工作的開展

7. 創(chuàng)新要素管理

8. 崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升

9. 改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”

10.崗位工作要素創(chuàng)新模型

11.部門自主管理看板

12.崗位標(biāo)桿 —— 確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)

13.班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識

三、本質(zhì)安全型班組的創(chuàng)建

1. 安全的重要性

2. 有效安全管理的好處

3. 安全行為六個(gè)三的管理

4. 0災(zāi)害理念的三原則

5. 基本方法1:指差確認(rèn)

6. 管理人員的責(zé)任

7. 班組安全管理的特點(diǎn)

8. 事故預(yù)防原理

9. 防錯(cuò)法的十個(gè)設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用案例

10.防錯(cuò)法的基本工作思路

11.KYT活動(dòng)的四步推進(jìn)法

12.用案例管理班組,用案例培訓(xùn)班組

13.安全管理的問題及對策

四、杜絕一切浪費(fèi)——“節(jié)約型班組

1. 創(chuàng)建節(jié)約型班組的關(guān)鍵——班組如何進(jìn)行現(xiàn)場成本管控

2. 節(jié)約意識的培養(yǎng)

2.1節(jié)約不是一陣風(fēng)

2.2節(jié)約不是趕時(shí)髦

2.3節(jié)約不是走形式

3. 如何消除班組現(xiàn)場的浪費(fèi)現(xiàn)象班組成本管理與控制的關(guān)鍵點(diǎn);

4. 成本控制四個(gè)核心方法

5. 成本降低10%=利潤增加20%以上?

6. 案例講解:節(jié)約型班組的管理工具

7.建立科學(xué)的成本控制管理制度,培養(yǎng)職工的節(jié)約習(xí)慣

8. 如何挖掘職工的節(jié)約潛能

9. 如何分解成本指標(biāo)到班組、員工

五、和諧團(tuán)隊(duì)型班組的創(chuàng)建 

1. 班組建設(shè)與班組管理的差異

2. 和諧型班組的創(chuàng)建

3. 溝通的目的、原則和方向

4. 實(shí)現(xiàn)班組良好溝通的技巧

5. 和諧班組具有的優(yōu)質(zhì)特征

六、班組長的管理技術(shù)與勝任力提升 

1. 班組建設(shè)的一個(gè)中心

2. 班組建設(shè)的兩項(xiàng)基本

3. 班組建設(shè)的三點(diǎn)方法

4. 班組建設(shè)的四會(huì)人才

5. 班組建設(shè)的五型班組

方法:本課程主要通過案例和故事,課程中我會(huì)一個(gè)故事連著一個(gè)故事,一個(gè)案例連著一個(gè)案例,理論和案例時(shí)間分配比例是3:7  我承諾每個(gè)故事和案例都和現(xiàn)場有關(guān),都會(huì)讓班組長有收獲和體會(huì)

目的:讓每個(gè)班組長了解班組長在企業(yè)管理層所處的位置,扮演什么的角色,做好班組工作必須具備什么樣的能力和素養(yǎng),如何認(rèn)識現(xiàn)場改善,怎么去改善,什么是問題意識,如何有效果的開展PDCA。擔(dān)負(fù)的職責(zé)和工作內(nèi)容,如何去更好的開展工作,如何達(dá)成QCDMS目標(biāo)。。。。。。

 

 


 
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