主講老師: | 王學兵 | |
課時安排: | 3天,6小時/天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 那么,如何利用有限的時間制作出優(yōu)質精良、使用性好、針對性強的微課?如何讓微課呈現(xiàn)足夠多的能解決企業(yè)痛點難點的干貨?如何讓制作出形式絢內容實深受學員喜歡的微課?這些問題你需要鉆研。本課程基于微課形式和內容兩大核心要素,重點從微課的形式設計、內容提煉設計、教學方法設計、結構框架設計、工具應用等方面進行詳細講解,幫助學員熟練掌握視頻微課開發(fā)設計方法和制作工具,開發(fā)出滿足企業(yè)績效提升的精品微課。 | |
內訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2022-11-15 18:42 |
課程背景:
微課,一種新的學習模式,因其內容精煉、學習方便、制作周期短的特點,較好的契合時下移動化、碎片化的學習特點,很好滿足了企業(yè)對員工和客戶的培訓需要。
那么,如何利用有限的時間制作出優(yōu)質精良、使用性好、針對性強的微課?如何讓微課呈現(xiàn)足夠多的能解決企業(yè)痛點難點的干貨?如何讓制作出形式絢內容實深受學員喜歡的微課?這些問題你需要鉆研。本課程基于微課形式和內容兩大核心要素,重點從微課的形式設計、內容提煉設計、教學方法設計、結構框架設計、工具應用等方面進行詳細講解,幫助學員熟練掌握視頻微課開發(fā)設計方法和制作工具,開發(fā)出滿足企業(yè)績效提升的精品微課。
課程收益:
◆ 學習了解微課的作用標準和形式,加深對微課的特點和價值的認知
◆ 學習掌握微課開發(fā)三輪聚焦和兩個目標,提高微課開發(fā)設計精準度
◆ 掌握微課干貨精煉4S法,學習知識萃取和加工的技巧并熟練運用
◆ 掌握微課內容呈現(xiàn)的3種方法,提高微課呈現(xiàn)準確度和優(yōu)雅度
◆ 掌握微課教學設計KFC模型并熟練運用,提升微課內容吸引力和趣味性
◆ 學習掌握7種微課結構模型設計并熟練掌握,提高微課結構表達的邏輯性
◆ 學習微課制作的9種工具并熟練運用其中4種,提高微課制作效率和視覺化效果
課程時間:3天,6小時/天
課程對象:企業(yè)內訓師、兼職講師、職業(yè)培訓師、企業(yè)員工或對微課制作與設計有需求的職場人士
課程方法:講授法、案例教學法、示例法、實操訓練法
課程大綱
第一天:微課知識學習
第一講:知微課—微課作用標準形式
一、微課的作用
1. 員工學習
1)實時績效提升
2)崗位技能提升
案例分享:保險公司銷售員業(yè)績提升秘籍
3)混合學習項目
案例分享:招商銀行管理人員發(fā)展項目
4)學習資源自助
2. 客戶連接
1)市場營銷
a產(chǎn)品介紹
案例分享:視頻類產(chǎn)品介紹;圖文類產(chǎn)品介紹
b產(chǎn)品體驗
案例分享:疫情下培訓產(chǎn)品分享
c理念引導
2)客戶服務
a使用幫助
案例分享:家具商以微課方式指導客戶快速組裝家具
b延伸學習
案例分享:玩具企業(yè)持續(xù)推送親子游戲微課
二、微課的標準
1. 微的標準
1)簡:選題獨立,內容簡明
a簡是“揀”:挑選適合主題開發(fā)
b簡是“減”:選必講最有價值的
c簡是“建”:內容清晰組織有序
2)短:匹配形式,長短合適
a面授微課
b互動課件
c微信課堂/網(wǎng)絡教室
d移動自學
2. 課的標準
1)針對應用:連接績效需求和個人之間問題
案例分享:某空氣進化器企業(yè)針對銷售員和客戶開發(fā)不同微課
2)引用新知:言之有物短時間呈現(xiàn)足夠干貨
a重點問題
b核心觀點
c實用方法
d工具竅門
案例分享:培訓內容知識精加工方法;課程標題設計的方法
三、不同微課形式和適用特點
1. 面授微課
1)現(xiàn)場示范操作
2)學員即時演練
3)老師即時反饋
4)學員有集中度
5)能確保學得完
2. 微信課堂
1)內容有一定深度
2)學員自學難理解
3)單向傳播的內容
4)學員位置叫分散
3. 網(wǎng)絡教室
1)需模擬操作課程
2)需承載媒體內容
3)需設計復雜測試
4. 移動自學
1)簡單知識技能
2)直觀工作流程
3)清晰實用教程
4)明確的解決方法
5)閱讀能快速了解
第二講:明目標—目標聚焦開發(fā)依據(jù)
一、微課目標三輪聚焦
1. 聚焦學員
1)范疇不能寬
2)學員要細分
3)減輕學習負擔
4)學習性價比高
案例分享:不同學習內容的培訓對象聚焦
2. 聚焦任務
1)明確工作任務和場景
2)清晰學習目標和內容
案例分享:不同場景學習任務的聚焦
3. 聚焦問題
1)明確遇到問題和錯誤
2)提供解決問題的措施
案例分享:《無深蹲不翹臀》微課分享
二、微課開發(fā)兩個標準
1. 是否需要改變
1)審視問題普遍性嚴重性
2)優(yōu)先開發(fā)重點需要改變
2. 是否可以改變
1)審視問題解決有效性和普適性
2)避免開發(fā)有數(shù)量而無質量微課
案例分享:《校園招聘面試技巧》微課分享
第三講:要干貨—微課內容精煉4S法
一、“干貨”三個標準
1. 之前不知道
案例分享:減肥微課“干貨”標題的選擇
2. 學了能做到
案例分享:《內訓師開場六步法》微課分享
3. 做了有效果
案例分享:《時間管理技巧》微課內容分析
二、干貨精煉4S法
1. 分類(Sort)
1)以單一維度為主線
2)不能多種分類交叉
案例分享:《培訓主持》微課兩種維度分類設計
2. 選擇(Select)
1)選出必要涵蓋內容
2)剔除已知或做不到
案例分享:《課程開發(fā)結構》微課內容選擇;《演講3種結構》微課內容選擇
3. 總結(Sum up)
1)內容歸納整合
2)概括語言精練
3)內容陳列齊整
案例分享:《滅火器使用方法》微課分享;《個人介紹五個一技巧》微課分享
4. 提要(Synposis)
1)設計整體記憶竅門
2)設計要點記憶線索
案例分享1:WWH課程開發(fā)結構分享
案例分享2:《研發(fā)一面》微課干貨提煉4S法應用
第四講:說人話—微課呈現(xiàn)設計技巧
一、類比對比(應用情況)
1. 讓陌生概念熟悉化—類比
2. 將復雜事情簡單化—類比
3. 說明強化指定要點—對比
案例分享:類比案例-為什么血脂高會導致血管栓塞;對比案例-可燃冰的價值
二、舉例(應用情景)
1. 學習點存在理解偏差/障礙
2. 加深理解,從“不懂”到“懂”
3. 讓學員更好理解已學知識點
4. 促進應用,從“懂”到“會”
案例分享:“改革創(chuàng)新可以帶來紅利”舉例說明
三、圖示
1. 單個圖示——圖片替代或強化文字
2. 關系圖示——合適準確比漂亮重要
3. 數(shù)據(jù)圖表——直觀地展示說明數(shù)據(jù)
4. 包裝圖示——包裝微課增加趣味性
案例分享:流程關系、循環(huán)關系、并列關系圖示;數(shù)據(jù)圖示;包裝圖示;
第二天:微課知識學習
第五講:設教學—微課教學方法設計
一、教學方法設計溯源
1. 古代學習過程論述:聞-見-知-行
2. 現(xiàn)代教學方法設計:準備-認知-學習
二、微課教學設計KFC模型
1. Kindle激發(fā)學習意愿
1)故事/現(xiàn)象/情景
2)提問/測驗/調查
案例分享:面授微課:《因為書,所以贏——如何選擇閱讀書目》教學設計、《因為書,所以贏——如何選擇閱讀書目》教學設計
2. Facilitate引導學習過程
1)案例分析
2)提問討論
3)現(xiàn)場體驗
微信課堂:《任務推進的利器——先導性指標》教學方法設計
3. Consolidate強化學以致用
1)課堂練習
2)課后作業(yè)
案例分享:移動自學:H5《滾蛋吧,潰瘍君》教學設計
第六講:做建構—微課常見結構設計
一、任務型:場景-步驟/流程-方法/要點-總結+練習
——任務型結構應用技巧
1. 場景刺激學員學習興趣
2. 任務按流程或步驟分解
3. 給出各步驟方法或要點
4. 總結練習是記憶和強化
案例分析1:《心肺復蘇搶救法》微課教學設計
案例分析2:《海姆立克急救法》微課教學設計
二、問題型:痛點-解決方案/竅門招數(shù)-總結練習
——問題型結構應用技巧
1. 痛點要夠準才能吸引學員
2. 給出的方案招數(shù)要有干貨
3. 總結出步驟動作公式模板
案例分析1:《如何做好培訓需求調查》微課教學設計
案例分析2:《讓你的密碼易記難猜》微課教學設計
三、變化型:為啥變-變化點-變化趨勢/影響/應對方法
——變化型結構應用技巧
1. 多用舊產(chǎn)品/技術/政策發(fā)生變化
2. 要讓學習對象接受變化積極應對
3. 重點是新舊對比變化點及應對法
案例分析:《讀懂“兩會”民生改革新政策》微課教學設計
四、技巧型:場景/問題-要點-總結/練習
——技巧型結構應用技巧
1. 只聚焦實用技巧運用
2. 技巧能解決哪些痛點
3. 詳細講技巧操作要點
案例分析1:《寶寶發(fā)燒不用急——三分鐘學會按摩退燒》微課教學設計
案例分析2:《培訓結尾4種技巧》微課教學設計
五、產(chǎn)品型
1. 面向顧客需求匹配式:你需要-我就有/我還有-他證明-總結
— 顧客需求匹配式應用技巧
1)簡單產(chǎn)品-產(chǎn)品技術參數(shù)簡單/顧客熟悉
2)根據(jù)顧客需要-針對性介紹產(chǎn)品功能賣點
3)產(chǎn)品優(yōu)勢-用各種數(shù)據(jù)/證書/證明我最強
案例分析:《與眾不同——亮黑染發(fā)劑》微課教學設計
2. 面向顧客權威標準式:你應該-我就是-他證明-總結
— 顧客權威標準式應用技巧
1)復雜產(chǎn)品-產(chǎn)品技術參數(shù)復雜/顧客不熟系
2)為顧客建立權威標準-我產(chǎn)品符合這個標準
案例分析:高端產(chǎn)品微課教學設計
3. 面向銷售員:它賺錢/它好賣-它是啥-它咋賣-總結+練習
— 面向銷售員結構應用技巧
1)先告知銷售員產(chǎn)品好賣值得賣
2)再介紹產(chǎn)品的特點及銷售方法
案例分析:《暖心牌控溫羽絨服銷售》微課教學設計
六、知識型:場景/問題-知識要點/應用指南-總結+練習
——知識型結構應用技巧
1. 知識點學習枯燥興趣點少
2. 找出理由吸引學員去學習
3. 思考如何讓學員快速理解
4. 善用技巧對枯燥知識包裝
案例分析:《美,從認識肌膚開始》微課教學設計
七、工具型:場景/問題-特點/使用效果-使用方法-總結+練習
——工具型結構應用技巧
1. 簡單工具-重點介紹使用效果/特點
2. 復雜工具-重點介紹工具的使用方法
案例分析:《MindMaster使用技巧》微課教學設計
第七講:便捷高效地微課制作工具
一、PPT快速變身不同形式微課方法
1. PPT轉換為長圖片
2. PPT轉換為視頻
3. PPT轉換為微場景
現(xiàn)場練習:PPT如何轉換為長圖片、視頻和微場景
二、視頻微課制作工具——EV錄屏
1. EV錄屏工具介紹
2. EV錄屏工具使用技巧
三、視頻微課制作工具——剪映視頻
1. 剪映工具介紹
2. 剪映視頻工具使用技巧
第三天:微課制作實操訓練輔導
1. 微課課程結構設計輔導
2. 微課視覺效果呈現(xiàn)輔導
3. 微課制作工具運用輔導
4. 微課制作成果呈現(xiàn)輔導
京公網(wǎng)安備 11011502001314號