LAC——教練型賦能領(lǐng)導(dǎo)力

課程背景：

面對VUKA時(shí)代更多的不確定性、易變性，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代產(chǎn)生的傳統(tǒng)的管理、領(lǐng)導(dǎo)方式已不能滿足組織快速發(fā)展的需要；隨著市場環(huán)境變化的加快，競爭壓力的加大、客戶個(gè)性化多樣化要求的提高，組織中各級管理者需與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行管理思維及能力的迭代升級，從關(guān)注“事”到關(guān)注“人”，從科學(xué)管理到價(jià)值管理，帶動(dòng)組織從外驅(qū)型發(fā)展向內(nèi)驅(qū)型發(fā)展轉(zhuǎn)化。

本課程通過對話、聆聽、提問、反饋等教練技術(shù)，借助一系列的教練工具，打造員工和組織目標(biāo)、價(jià)值觀的高度一致性，啟動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，找到并激發(fā)“3%”的組織“引爆點(diǎn)”，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新管理、以高績效團(tuán)隊(duì)推動(dòng)組織的高價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

課程收益：

● 了解教練型領(lǐng)導(dǎo)方式相對傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的優(yōu)勢；清晰優(yōu)秀管理者的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

● 學(xué)會(huì)“高效實(shí)用的教練技術(shù)和專業(yè)工具”，掌握深度聆聽，從團(tuán)隊(duì)成員的對話中聽到更多對個(gè)人和組織有價(jià)值的信息并合理巧妙利用。

● 學(xué)會(huì)科學(xué)制定戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃；實(shí)現(xiàn)員工和組織的愿景共識(shí)，為組織的發(fā)展注入源源不斷的內(nèi)源動(dòng)力；

● 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)勢和員工內(nèi)驅(qū)動(dòng)力源，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式升級、帶動(dòng)心智模式和行為模式改變；

● 掌握完整的教練式對話流程、變革成功的必要因素，提高通過撬動(dòng)因素的變化推動(dòng)變革成功的能力。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對象：中高層管理者

課程方式：理解講授+案例分析+互動(dòng)+視頻分享

課程大綱

導(dǎo)入：作為領(lǐng)導(dǎo)者的你，工作中最大的三個(gè)困擾是什么？

——員工管理？績效提升？團(tuán)隊(duì)協(xié)作？

案例：杭州女孩度假辭職帶來的思考——面對新生代員工，傳統(tǒng)的管理方式該變一變了

第一講：教練型領(lǐng)導(dǎo)——打造高績效團(tuán)隊(duì)的賦能領(lǐng)導(dǎo)方式

一、教練型領(lǐng)導(dǎo)方式與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式

1. 教練型領(lǐng)導(dǎo)方式與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式的相同之處

1）敬業(yè)

2）要結(jié)果

3）身先士卒

2. 教練型領(lǐng)導(dǎo)方式與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式不同之處

1）思維模式

2）關(guān)注重點(diǎn)

3）工作導(dǎo)向

4）溝通方式

3. 教練型領(lǐng)導(dǎo)方式的優(yōu)勢

1）成長思維

2）成果導(dǎo)向

3）賦能員工成長

4）高效溝通

二、優(yōu)秀管理者的8項(xiàng)素質(zhì)

素質(zhì)一：成為一個(gè)好教練

素質(zhì)二：充分授權(quán)

素質(zhì)三：關(guān)注員工成就

素質(zhì)四：關(guān)注結(jié)果

素質(zhì)五：良好溝通

素質(zhì)六：幫助員工發(fā)展

素質(zhì)七：創(chuàng)建愿景和戰(zhàn)略

素質(zhì)八：擁有關(guān)鍵技能

案例分析：谷歌公司管理層改革歷程

三、教練型領(lǐng)導(dǎo)的五大思維基石

基石一：個(gè)體認(rèn)知的五大原則

基石二：正向思維

基石三：未來/成長思維

基石四：成果導(dǎo)向/目標(biāo)意識(shí)

基石五：真正的以人為本

四、基于NLP技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

1. 大腦原理

1）本能腦——保證人類生存和安全

2）情緒腦——感受愛和尊重

3）視覺腦——產(chǎn)生無限創(chuàng)造力

2. 從腦科學(xué)中學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力

1）人的行為方式與大腦活躍程度的關(guān)系

2）人的壓力反應(yīng)看腦科學(xué)的應(yīng)用

案例分析：寫作業(yè)的孩子

案例分析：被欣賞和指責(zé)的員工

第二講：教練型領(lǐng)導(dǎo)的三大核心能力

一、三層次聆聽——傾聽員工內(nèi)心

第一層：自動(dòng)化聆聽

第二層：結(jié)構(gòu)化聆聽

第三層：全息式聆聽

二、強(qiáng)有力提問——發(fā)掘員工潛能

1. 封閉OR開放

2. 找到價(jià)值觀關(guān)鍵詞

3. 開放式問題線

三、有效反饋——塑造價(jià)值觀高度一致性

1. 及時(shí)反饋，加強(qiáng)彼此連接

1）游戲中的及時(shí)反饋，讓你欲罷不能

2）及時(shí)反饋對員工流失率和工作狀態(tài)產(chǎn)生的極大影響

3）反饋的兩種類型——正面反饋和負(fù)面反饋

2. “三級”反饋——表揚(yáng)激發(fā)員工原動(dòng)力

1）0級反饋——什么也不說

2）一級反饋——表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

3）二級反饋——看到內(nèi)在

案例分析：新未來公司業(yè)務(wù)主管的工作匯報(bào)

情景實(shí)戰(zhàn)：對你重視的人做二級反饋

3. BIC反饋——批評拉近與員工距離

1）工具：BIC反饋模型

2）應(yīng)用BIC反饋需分清事實(shí)與觀點(diǎn)

3）應(yīng)用BIC反饋需關(guān)注結(jié)果與內(nèi)在需求的一致性

案例：經(jīng)常遲到的小王

情景實(shí)戰(zhàn)：工作中的BIC反饋

4. 績效面談7步法——開展充滿挑戰(zhàn)的績效談話

1）流程：績效面談的7步法

2）績效面談中的3方面7點(diǎn)提示，助力實(shí)現(xiàn)面談效果

3）有效反饋的科學(xué)應(yīng)用-掌握科學(xué)合理的反饋比例

5. 教練式賦能反饋

1）WWWEBI反饋——法關(guān)注優(yōu)勢

2）STAR反饋法——激發(fā)下屬

第三講：教練型領(lǐng)導(dǎo)的五大獨(dú)門秘笈

秘笈一：做好三方面，科學(xué)制定目標(biāo)規(guī)劃

第一方面：發(fā)展優(yōu)先要?jiǎng)?wù)

工具：平衡輪

第二方面：科學(xué)的目標(biāo)設(shè)定

模型：SMART原則

工具：項(xiàng)目進(jìn)展節(jié)點(diǎn)時(shí)間線

第三方面：做好時(shí)間管理

1）時(shí)間管理矩陣

2）時(shí)間的遷移

3）時(shí)間管理的5D原則

秘笈二：探索共同價(jià)值觀，創(chuàng)建清晰愿景

1. 探索員工和團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀

1）探索個(gè)人價(jià)值觀

2）達(dá)成團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀共識(shí)

2. 邏輯六層次——從塑造價(jià)值觀到清晰愿景使命

層次一：環(huán)境

層次二：行為

層次三：能力

層次四：信念/價(jià)值觀

層次五：自我認(rèn)同/身份

層次六：愿景/精神

3. 邏輯六層次的工作應(yīng)用

1）模型：動(dòng)機(jī)/意愿-能力模型

2）賦能型與傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對比

秘笈三：激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，引爆績效提升

1. 兩方面——發(fā)現(xiàn)員工的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力之源

方面一：關(guān)注語言中的動(dòng)力詞匯

方面二：尋找員工的動(dòng)力詞匯

2. 探索員工動(dòng)力水平

互動(dòng)：找到身邊伙伴不同動(dòng)力詞匯的動(dòng)力水平

3. 使員工保持動(dòng)力的5大做法

做法一：幫助員工明確目標(biāo)

做法二：幫助員工發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢

做法三：運(yùn)用VAK，看到愿景的成功畫面

做法四：給予信任和尊重

做法五：使用動(dòng)力詞匯激活內(nèi)驅(qū)

案例：旅游中的思考；樊登做主持人的故事；戰(zhàn)俘的重生。

秘笈四：做一場完整的教練式賦能對話

1. 親和與信任

2. 對話主題

3. 成功體驗(yàn)

4. 行動(dòng)計(jì)劃

5. 總結(jié)價(jià)值

6. 擴(kuò)大成果

秘笈五：促進(jìn)改變、啟動(dòng)變革

1. 變革發(fā)生的必要因素

1）外部環(huán)境因素

2）內(nèi)部條件變化

3）自身成長要求

2. 貝克哈德改變公式

D×V×FS>RS：對現(xiàn)狀的不滿×愿景×一小步行動(dòng)>改變的阻力