主講老師: | 楊旭輝 | |
課時(shí)安排: | 1天,6小時(shí)/天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠: 能力提升:讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來(lái)的成就感 管理提升:使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率 經(jīng)驗(yàn)沉淀:促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2022-11-25 13:57 |
【課程描述】
《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷(xiāo)商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》,通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維,提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練,可以使我們的隱性思維顯性化,顯性思維工具化,使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承!
【課程目標(biāo)】
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠:
? 能力提升:讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來(lái)的成就感
? 管理提升:使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語(yǔ)言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率
? 經(jīng)驗(yàn)沉淀:促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制
【課程特色】體驗(yàn)式多維度強(qiáng)化訓(xùn)練、1+1實(shí)際任務(wù)模擬、學(xué)習(xí)小組互助與輔導(dǎo)
【課程對(duì)象】企業(yè)全體人員
【課程時(shí)間】1天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
一、 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
1. 結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
(1) 結(jié)論先行
(2) 上下對(duì)應(yīng)
(3) 分類(lèi)清楚
(4) 排序邏輯
2. 結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟
(1) 識(shí)別:識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
(2) 對(duì)應(yīng):找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
(3) 結(jié)構(gòu):畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
(4) 表達(dá):概括主題句,引出縱向&橫向結(jié)構(gòu)的涵義
知識(shí)點(diǎn)和模型:表達(dá)三要素、結(jié)構(gòu)性思維四個(gè)基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)圖、接受信息的四個(gè)步驟
演練:結(jié)合案例畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖、記憶四特點(diǎn)和四步驟、應(yīng)用表達(dá)和接受信息的方法
二、 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
1. 自上而下的疑問(wèn)回答式
(1) 確定主要問(wèn)題
(2) 寫(xiě)出對(duì)該問(wèn)題的回答
2. 自下而上的概括總結(jié)式
(1) 確保嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)
(2) 關(guān)注文字涵義
(3) 改變語(yǔ)音、改變世界
(4) 結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境
知識(shí)點(diǎn)和模型:自上而下的提問(wèn)/回答式、自下而上的概括/總結(jié)式
演練:結(jié)合案例畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)圖、概括文章的主題句
三、橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
1. 演繹論證結(jié)構(gòu)
(1) 演繹論證的定義
(2) 演繹的兩種形式
2. 歸納論證結(jié)構(gòu)
(1) 歸納論證的定義
(2) 歸納的常見(jiàn)形式
(3) 排序的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
(4) 分類(lèi)的MECE原則
3. 歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
(1) 演繹與歸納的推理過(guò)程對(duì)比
(2) 演繹論證的利弊
(3) 歸納論證的利弊
知識(shí)點(diǎn)和模型:演繹論證和歸納論證的結(jié)構(gòu)、MECE法則
演練:結(jié)合案例畫(huà)出演繹論證和歸納論證的結(jié)構(gòu)圖
四、序言的講故事結(jié)構(gòu)
1. 序言結(jié)構(gòu)的基本要素
四要素
2. 常見(jiàn)的序言模式
三種變形
知識(shí)點(diǎn)和模型:SCQA模型
演練:根據(jù)文章找出模型對(duì)應(yīng)句子
京公網(wǎng)安備 11011502001314號(hào)