| 主講老師： | 陳玉國 |  |
| 課時安排： | 1-4天/6小時 | |
| 學(xué)習費用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程很多，縱觀起來真正融入中國文化的領(lǐng)導(dǎo)力解讀不多，西方人喜歡用職能稱呼“經(jīng)理、總監(jiān)、總經(jīng)理”等，我們中國人喜歡用一個詞“領(lǐng)導(dǎo)”一以貫之，這說明領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該有中國人的特色，應(yīng)該以中國文化為基礎(chǔ)，陳玉國老師結(jié)合30年工作經(jīng)歷，17年培訓(xùn)閱歷，10年間對傳統(tǒng)文化的研究，整理出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的全面領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)，并以培訓(xùn)課程方式呈現(xiàn)出來，供大家參考！ | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-28 10:00 |
【課程背景】
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)課程很多，縱觀起來真正融入中國文化的領(lǐng)導(dǎo)力解讀不多，西方人喜歡用職能稱呼“經(jīng)理、總監(jiān)、總經(jīng)理”等，我們中國人喜歡用一個詞“領(lǐng)導(dǎo)”一以貫之，這說明領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該有中國人的特色，應(yīng)該以中國文化為基礎(chǔ)，陳玉國老師結(jié)合30年工作經(jīng)歷，17年培訓(xùn)閱歷，10年間對傳統(tǒng)文化的研究，整理出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的全面領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)，并以培訓(xùn)課程方式呈現(xiàn)出來，供大家參考！
課程特色
【課程特色】
1 課程中融入了儒、釋、道等中國傳統(tǒng)文化和西方的管理理念，人本管理為基礎(chǔ)，物本管理為工具，大量的國內(nèi)、外案例，讓課程實踐結(jié)合理論讓，學(xué)員融會貫通；
2 系統(tǒng)性的闡述了領(lǐng)導(dǎo)力，讓領(lǐng)導(dǎo)力不再是一個名詞，是一個可落地的領(lǐng)導(dǎo)力知識體系，內(nèi)容涉及到從領(lǐng)導(dǎo)力的“底層架構(gòu)”到“頂層設(shè)計”，以實踐為根，理論為據(jù)，讓學(xué)員學(xué)以致用；
3 課程體系經(jīng)過幾次迭代升級，被國家電網(wǎng)、煙草公司、四大銀行等集團企業(yè)重復(fù)采購100期以上
【課程收益】
1 徹底了解領(lǐng)導(dǎo)力的真正含義和意義，提升科學(xué)認知
2 快速掌握領(lǐng)導(dǎo)力中所有的理論和具體工作方法，提升工作效率
3 激發(fā)管理者提高個人魅力和企業(yè)文化打造，從而提升組織凝聚力
【課程對象】企業(yè)中所有高、中、基管理層，以及準備走向管理層的儲備干部
【課程時間】
1 標準時間：3天/期 6小時/天
2 根據(jù)客戶需求可以調(diào)整為1-4天（6/小時）
前言 領(lǐng)導(dǎo)力—— 什么是中國式領(lǐng)導(dǎo)力？ | 一 管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別 1 管理靠行政命令 2 領(lǐng)導(dǎo)靠個人魅力 二 管理者和領(lǐng)導(dǎo)者區(qū)別 1 管理者靠職務(wù)影響力 2 領(lǐng)導(dǎo)者靠非職務(wù)影響力 三 領(lǐng)導(dǎo)力＝非職務(wù)影響力＝個人魅力 1 案例分析：MBA案例——《兩間房的故事》 2 案例分析：西游記中什么是管理力？什么是領(lǐng)導(dǎo)力？ |
第一部
個人魅力—— 如何釋放你的個人魅力？ | 一 以身作則 1 案例分析：王健林成功的秘密——《萬達哲學(xué)》 2 總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者以身作則的具體表現(xiàn)？ 二 敢于承擔 1 案例分析：杰克韋爾奇成功的秘密——《贏》 2 總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者敢于承擔的具體表現(xiàn)？ 三 愛崗敬業(yè) 1 敬業(yè)是目的，愛崗是方法 2 案例分析：抱怨了十幾年，干了十幾年，算不算愛崗敬業(yè)？ |
第二部
目標力—— 怎么才能做到真正的目標導(dǎo)向？ | 一 目標制定 1目標導(dǎo)向，以始為終 2 如何正確填寫《目標管理卡》？ 二 目標分解 1 目標縱向如何分解 2 目標橫向如何分解 三 目標執(zhí)行 1 思考：學(xué)而時習之不亦說乎，“習”什么意思？ 2 一切沒有行動的目標都是紙上談兵 四 目標考核 1 有目標沒考核等于沒有目標 2 工作業(yè)績、工作能力、工作態(tài)度如何考核？ |
第三部
溝通力—— 什么是中國式溝通？ | 一 跨文化原理導(dǎo)致中西方溝通有很大的區(qū)別 1 西方人相對理性，溝通以信息準確為主 2 東方人相對感性，溝通以情感傳遞為主 二 溝通中如何傳遞情感和保證信息準確？ 1 溝通三要素背后隱藏真正的價值是什么？ 2 保證信息準確如何調(diào)動跟多的“感官方式”？ 三 清除心理學(xué)中溝通三大障礙 1 思想上溝通障礙：想象＝現(xiàn)實 不同＝不對 不知道＝?jīng)]有 2 群體間溝通障礙：男女之間 級別之間 年齡之間 3 情緒上溝通障礙：學(xué)會操之在我，避免受制于人 |
第四部
時間管理力—— 學(xué)習時間管理的目的是什么？ | 一 時間管理的科學(xué)認知 1 工作中什么是時間？核心因素是什么？ 2 什么是時間管理？ 二 時間管理的三項基本原則 1 要事第一 2 做事專一 3 知行合一 三 時間管理的應(yīng)用 1 會議管理以終為始，做出結(jié)果 2 授權(quán)管理 3 5S管理 |
第五部
問題解決力—— 企業(yè)最終解決的是什么問題？ | 一 問題的科學(xué)認知 1 什么是問題？ 2 問題分為顯性問題和隱性問題 二 顯性問題如何解決 1 吉德林法則——詳細描述出問題，就等于解決了一半 2 把問題作出定量和定性分析 三 隱形問題如何解決 1 發(fā)現(xiàn)問題——追問法 2 分析問題——魚骨圖 3 解決問題——金字塔 |
第六部
性格分析力—— 如何才能活學(xué)活用DISC性格心理學(xué)？ | 一 感性和理性的區(qū)別 1 心理學(xué)認知什么是感性的人？ 2 心理學(xué)認知什么是理性的人？ 二 內(nèi)向和外向的區(qū)別 1 心理學(xué)認知什么是內(nèi)向的人 2 心理學(xué)認知什么是外向的人 三 DISC性格心理學(xué) 1 感性且內(nèi)向——穩(wěn)健型的具體表現(xiàn)及順應(yīng) 2 感性且外向——支配型的具體表現(xiàn)及順應(yīng) 3 理性且內(nèi)向——謹慎型的具體表現(xiàn)及順應(yīng) 4 理性且外向——支配型的具體表現(xiàn)及順應(yīng) |
第七部
組織執(zhí)行力—— 軍隊執(zhí)行力和企業(yè)執(zhí)行力到底區(qū)別在哪里？ | 一 思考：為什么不把軍隊管理植入企業(yè)？ 1 軍隊不是執(zhí)行力，是服從力 2 執(zhí)行力要永遠做對的事 二 組織執(zhí)行力的細分模型 1 執(zhí)行態(tài)度 2 執(zhí)行方法 3 執(zhí)行方向 4 執(zhí)行速度 三 提高組織執(zhí)行力的自我診斷 1 有沒有朝令夕改 2 有沒有化簡為繁 3 有沒有制度不合理 |
第八部
輔導(dǎo)激勵力—— 輔導(dǎo)和激勵具體應(yīng)該在什么情況下使用？ | 一 輔導(dǎo)的科學(xué)認知 1 輔導(dǎo)的內(nèi)容：態(tài)度 知識 技能 1 輔導(dǎo)的三項基本原則：最佳輔導(dǎo)期、21法則、因材施教 二 激勵與馬斯洛需求理論 1 馬斯洛需求理論的具體內(nèi)容 2馬斯洛五種需求在企業(yè)管理中的應(yīng)用 三 馬斯洛需求理論中的非物質(zhì)激勵 1 參與激勵 2 尊重激勵 3 信任激勵 |
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