協(xié)同共生：HR與業(yè)務(wù)單元協(xié)同及價(jià)值提升之道

◆ 課程特點(diǎn):

ü 本課程脫胎于何欣老師在萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、碧桂園、平安、家樂(lè)福五家世界五百?gòu)?qiáng)擔(dān)任職能部門(mén)總經(jīng)理、區(qū)域副總經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)的多重管理經(jīng)驗(yàn)，課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人集合不同行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、人力資源發(fā)展趨勢(shì)親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可，對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動(dòng)。

ü 篇章涵蓋人力資源與業(yè)務(wù)協(xié)同、打造有價(jià)值的人力資源工作的一系列創(chuàng)新思維，圍繞“道、法、術(shù)、例”，精心總結(jié)了多個(gè)標(biāo)桿企業(yè)操作案例，是一門(mén)極其務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的人資思維開(kāi)拓課程。

u 課程時(shí)長(zhǎng)：兩天（具體根據(jù)需求可靈活調(diào)整）

u 課程對(duì)象：人力資源及職能管理者、分管人力資源的管理團(tuán)隊(duì)成員

u 課程綱要：

第一單元：戰(zhàn)略性思考——從戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)視角建構(gòu)人力資源工作（職責(zé)）

2 大集合：業(yè)務(wù)單元與人力資源協(xié)同槽點(diǎn)語(yǔ)錄

2 基本觀點(diǎn)：人力資源與人力資源部（沒(méi)有最好的人力資源管理，只有最適合的人力資源）

2 職業(yè)經(jīng)理人在公司需要管理的三項(xiàng)資源

2 以終為始：如何從最終目標(biāo)解讀人力資源工作？

2 戰(zhàn)略定位：人力資源六大模塊關(guān)聯(lián)關(guān)系與終極目標(biāo)

2 如何思考人力資源與戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)的承接關(guān)系——業(yè)務(wù)與人才的雙維度（全盤(pán)認(rèn)知）

2 技能卡片、業(yè)務(wù)與人才的雙維度

2 起點(diǎn)模型、“招培借留”的基本邏輯

2 Model2、我們?nèi)绾螢榻M織賦能？

2 案例：組織賦能的四個(gè)方向

2 觀點(diǎn)：戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)視角下的人力資源工作

第二單元：雙P模型——人力資源工作新起點(diǎn)（分工）

2 X企業(yè)協(xié)同案例（平臺(tái)與選手工作的區(qū)別）

2 雙P模型拆解：人力資源工作新起點(diǎn)

2 全盤(pán)思考：如何以“雙P模型”劃分人力與業(yè)務(wù)的工作出發(fā)點(diǎn)？

2 建議：人力資源工作的協(xié)同落地的專(zhuān)業(yè)細(xì)項(xiàng)

2 觀點(diǎn)：業(yè)務(wù)管理者與人力資源部門(mén)的交互作用

第三單元：三種角色——人力資源基于戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)的定位（角色）

2 問(wèn)題：人力資源部在業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)面前的角色是什么

2 HR基于戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)的三種角色定位

2 案例：我們?nèi)绾卫斫?/span>“政委”這一角色

2 案例：拔了翅膀的鳥(niǎo)

2 案例：X企業(yè)的政委機(jī)制

2 作用于反作用：政委與業(yè)務(wù)經(jīng)理什么關(guān)系？

2 政委與傳統(tǒng)人力資源

2 政委核心能力都是那些？

2 政委體系適合什么樣的公司

2 對(duì)“政委”的三種常見(jiàn)管控模式

2 延伸：對(duì)HR三支柱的思考

第四單元：懂業(yè)務(wù)：提升業(yè)務(wù)理解，成為價(jià)值導(dǎo)向型業(yè)務(wù)伙伴

2 三懂——對(duì)“業(yè)務(wù)伙伴”的三項(xiàng)素質(zhì)要求

2 觀點(diǎn)：什么叫人力資源“懂業(yè)務(wù)”

2 問(wèn)題：人力資源有哪些了解業(yè)務(wù)的渠道？

2 “懂業(yè)務(wù)”的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)

2 圖表：專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向VS動(dòng)機(jī)導(dǎo)向的差異化模型（結(jié)合案例）

2 觀點(diǎn)：兼具專(zhuān)業(yè)性與動(dòng)機(jī)導(dǎo)向的“管理建議”

2 觀點(diǎn)：平衡專(zhuān)業(yè)上的快與慢

2 案例——極端加速法：讓人才跟上組織的步伐

2 極端加速法的前段思考：扶上馬、送一程

2 極端加速法的后段思考：學(xué)中干、干中學(xué)

2 內(nèi)外平衡——某企業(yè)負(fù)責(zé)人遇到的問(wèn)題

2 快慢結(jié)合——HR專(zhuān)業(yè)行為的實(shí)施節(jié)奏

2 無(wú)利不起早：如何找到有效的價(jià)值（語(yǔ)言）切入點(diǎn)？

2 無(wú)利不起早：我如何從業(yè)務(wù)視角解讀人力資源工作

2 觀點(diǎn)：人力資源是一種管理工具，而非一個(gè)部門(mén)

第五單元、懂組織：建立經(jīng)營(yíng)意識(shí)，通過(guò)協(xié)同與數(shù)據(jù)推動(dòng)價(jià)值

2 “懂組織”的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)

2 案例：變業(yè)務(wù)對(duì)人才的推力，為人才對(duì)業(yè)務(wù)的拉力

2 四選一：關(guān)于協(xié)同障礙的本質(zhì)：

2 案例：一個(gè)優(yōu)秀的HR推動(dòng)案例

2 案例：如果是你，你怎么做？

2 圖表：組織內(nèi)部協(xié)同的“六大工具圖”

2 通過(guò)“客戶(hù)觸點(diǎn)”思考工作場(chǎng)景：如何能使工作做得更好

2 重要技巧：在今后的工作里，同步設(shè)計(jì)出“管理者通道”

2 “懂組織”的第三個(gè)關(guān)注點(diǎn)，則是“凡提出問(wèn)題者，必附帶建議”

2 我眼中的人力資源數(shù)據(jù)的“三張表”

2 CRE——人力資源數(shù)據(jù)的“三張表”

第六單元、懂人性：專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向+動(dòng)機(jī)導(dǎo)向，工作協(xié)同+情感協(xié)同

2 協(xié)同工作的四類(lèi)關(guān)系、兩大維度（工作類(lèi)協(xié)同、情感類(lèi)協(xié)同）

2 思考點(diǎn)：對(duì)協(xié)同背景的分析

2 處理好資源有限下的分配問(wèn)題

第七單元、藍(lán)天之上：管理者承諾與價(jià)值交換系統(tǒng)的建設(shè)

2 提示、藍(lán)天之上（關(guān)于協(xié)同獲取組織動(dòng)力的兩項(xiàng)工具）

2 場(chǎng)景：小王不來(lái)了

2 場(chǎng)景：“小王不來(lái)了”的五種錯(cuò)誤處理方法

2 技巧：“管理者承諾”的四項(xiàng)應(yīng)用及關(guān)注點(diǎn)

2 技巧：“價(jià)值交換系統(tǒng)”的基本邏輯

2 反求諸己：我如何使用價(jià)值交換系統(tǒng)

2 全盤(pán)視角：HR與業(yè)務(wù)部門(mén)有效聯(lián)動(dòng)的九大方式

2 與大家共勉：人力資源工作的價(jià)值=HR實(shí)施人力資源的專(zhuān)業(yè)度*管理者承諾