主講老師: | 邱柏森 | |
課時(shí)安排: | 1天 | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 《65種反轉(zhuǎn)培訓(xùn)策略》:解鎖深度學(xué)習(xí)新維度,顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。該書(shū)匯聚創(chuàng)新策略,通過(guò)情境模擬、角色扮演、項(xiàng)目挑戰(zhàn)等反轉(zhuǎn)方式,激發(fā)學(xué)員興趣,促進(jìn)主動(dòng)探索與反思。每一策略均旨在引導(dǎo)學(xué)員深入知識(shí)內(nèi)核,實(shí)現(xiàn)能力的飛躍,為企業(yè)培養(yǎng)更多深度思考者與實(shí)踐者。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2024-09-29 14:12 |
課程說(shuō)明:
傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求。本課程遵循一種學(xué)員主導(dǎo)課堂的大腦友好型的教學(xué)方法――4C法。該方法提倡培訓(xùn)師與學(xué)員位置反轉(zhuǎn),培訓(xùn)師屈居教室后方,讓學(xué)員主導(dǎo)培訓(xùn)課堂。
提供了65種實(shí)用的課堂反轉(zhuǎn)策略,為學(xué)員主導(dǎo)培訓(xùn)課堂的培訓(xùn)課程提供豐富素材。
【授課對(duì)象】企業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)講師、需要為他人做培訓(xùn)的人
【講師】邱柏森
【課程目的】
? 讓培訓(xùn)變得緊抓學(xué)員注意力
? 掌握4C法課程設(shè)計(jì)模型
? 快速上手開(kāi)辦一場(chǎng)高效培訓(xùn)
? 讓學(xué)員深度參與到學(xué)習(xí)過(guò)程
? 讓培訓(xùn)結(jié)合學(xué)員實(shí)際解決學(xué)員問(wèn)題
【課前作業(yè)】
? 準(zhǔn)備10分鐘的自己要講的主題培訓(xùn)課題與課件
? 所在企業(yè)面臨的培訓(xùn)問(wèn)題收集并加以說(shuō)明
【課程提綱】
一、 傳統(tǒng)培訓(xùn)vs反轉(zhuǎn)培訓(xùn)
1、 你是想讓大家聽(tīng)講還是學(xué)習(xí)
2、 快速開(kāi)始策略
3、 計(jì)點(diǎn)投票:你想要在此課程的收獲
4、 什么是大腦友好型培訓(xùn)
二、 反轉(zhuǎn)培訓(xùn)策略的秘密
1、從無(wú)聊到有益
2、從情緒到注意力再到學(xué)習(xí)
3、多重感官的刺激與新奇事物
4、學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)候你要“袖手旁觀”
5、“什么都不要碰”對(duì)決“請(qǐng)你跟在家一樣隨意”
6、 六大王牌:基于腦科學(xué)的六個(gè)學(xué)習(xí)原則
7、 三重腦
三、 C1聯(lián)系
1、培訓(xùn)聯(lián)系部分的四個(gè)入手的方面
學(xué)員彼此之間的聯(lián)系
學(xué)員同主題的聯(lián)系
學(xué)員同個(gè)人目標(biāo)的聯(lián)系
學(xué)員同學(xué)習(xí)成果的聯(lián)系
2、講師的工具包
四、C2概念
1、只教應(yīng)知應(yīng)會(huì)信息
2、概念:概念圖
概念圖是什么
概念圖能干什么
做好準(zhǔn)備
5 種概念圖
3、概念:概念中心活動(dòng)
概念中心活動(dòng)是什么
概念中心活動(dòng)能干什么
5 種概念中心活動(dòng) 148
改錯(cuò)工作表
學(xué)習(xí)與記憶:窗格圖
四、 C3應(yīng)用
1、 如何在你講授的主題中應(yīng)用講師工具包和腦科學(xué)的原則、
2、 畫(huà)廊游覽
3、 互教互學(xué)
4、 學(xué)員設(shè)計(jì)的游戲
5、 講師工具包
五、 C4總結(jié)
1、學(xué)員主導(dǎo)的總結(jié)活動(dòng)
2、學(xué)習(xí)日志
3、出門(mén)證
六、設(shè)計(jì)一場(chǎng)與眾不同的主題培訓(xùn)
1、4C框架
2、4C工具箱
3、創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的4C培訓(xùn)地圖
4、兩人間的“互教互學(xué)”
5、工作表:按步驟完成
6、創(chuàng)建一個(gè)完整主題培訓(xùn)的4C地圖
7、小組間的:互教互學(xué)
七、總結(jié)
1、課程設(shè)計(jì)展示
2、“選擇立場(chǎng)”活動(dòng)和最想帶走的知識(shí)
3、慶祝圈
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