| 主講老師： | 邱柏森 | |
| 課時(shí)安排： | 1天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 《65種反轉(zhuǎn)培訓(xùn)策略》：解鎖深度學(xué)習(xí)新維度，顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。該書(shū)匯聚創(chuàng)新策略，通過(guò)情境模擬、角色扮演、項(xiàng)目挑戰(zhàn)等反轉(zhuǎn)方式，激發(fā)學(xué)員興趣，促進(jìn)主動(dòng)探索與反思。每一策略均旨在引導(dǎo)學(xué)員深入知識(shí)內(nèi)核，實(shí)現(xiàn)能力的飛躍，為企業(yè)培養(yǎng)更多深度思考者與實(shí)踐者。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi)： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-09-29 14:12 |
課程說(shuō)明：
傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求。本課程遵循一種學(xué)員主導(dǎo)課堂的大腦友好型的教學(xué)方法――4C法。該方法提倡培訓(xùn)師與學(xué)員位置反轉(zhuǎn)，培訓(xùn)師屈居教室后方，讓學(xué)員主導(dǎo)培訓(xùn)課堂。
提供了65種實(shí)用的課堂反轉(zhuǎn)策略，為學(xué)員主導(dǎo)培訓(xùn)課堂的培訓(xùn)課程提供豐富素材。
【授課對(duì)象】企業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)講師、需要為他人做培訓(xùn)的人
【講師】邱柏森
【課程目的】
? 讓培訓(xùn)變得緊抓學(xué)員注意力
? 掌握4C法課程設(shè)計(jì)模型
? 快速上手開(kāi)辦一場(chǎng)高效培訓(xùn)
? 讓學(xué)員深度參與到學(xué)習(xí)過(guò)程
? 讓培訓(xùn)結(jié)合學(xué)員實(shí)際解決學(xué)員問(wèn)題
【課前作業(yè)】
? 準(zhǔn)備10分鐘的自己要講的主題培訓(xùn)課題與課件
? 所在企業(yè)面臨的培訓(xùn)問(wèn)題收集并加以說(shuō)明
【課程提綱】
一、 傳統(tǒng)培訓(xùn)vs反轉(zhuǎn)培訓(xùn)
1、 你是想讓大家聽(tīng)講還是學(xué)習(xí)
2、 快速開(kāi)始策略
3、 計(jì)點(diǎn)投票：你想要在此課程的收獲
4、 什么是大腦友好型培訓(xùn)
二、 反轉(zhuǎn)培訓(xùn)策略的秘密
1、從無(wú)聊到有益
2、從情緒到注意力再到學(xué)習(xí)
3、多重感官的刺激與新奇事物
4、學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)候你要“袖手旁觀”
5、“什么都不要碰”對(duì)決“請(qǐng)你跟在家一樣隨意”
6、 六大王牌：基于腦科學(xué)的六個(gè)學(xué)習(xí)原則
7、 三重腦
三、 C1聯(lián)系
1、培訓(xùn)聯(lián)系部分的四個(gè)入手的方面
學(xué)員彼此之間的聯(lián)系
學(xué)員同主題的聯(lián)系
學(xué)員同個(gè)人目標(biāo)的聯(lián)系
學(xué)員同學(xué)習(xí)成果的聯(lián)系
2、講師的工具包
四、C2概念
1、只教應(yīng)知應(yīng)會(huì)信息
2、概念：概念圖
概念圖是什么
概念圖能干什么
做好準(zhǔn)備
5 種概念圖
3、概念：概念中心活動(dòng)
概念中心活動(dòng)是什么
概念中心活動(dòng)能干什么
5 種概念中心活動(dòng) 148
改錯(cuò)工作表
學(xué)習(xí)與記憶：窗格圖
四、 C3應(yīng)用
1、 如何在你講授的主題中應(yīng)用講師工具包和腦科學(xué)的原則、
2、 畫(huà)廊游覽
3、 互教互學(xué)
4、 學(xué)員設(shè)計(jì)的游戲
5、 講師工具包
五、 C4總結(jié)
1、學(xué)員主導(dǎo)的總結(jié)活動(dòng)
2、學(xué)習(xí)日志
3、出門(mén)證
六、設(shè)計(jì)一場(chǎng)與眾不同的主題培訓(xùn)
1、4C框架
2、4C工具箱
3、創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的4C培訓(xùn)地圖
4、兩人間的“互教互學(xué)”
5、工作表：按步驟完成
6、創(chuàng)建一個(gè)完整主題培訓(xùn)的4C地圖
7、小組間的：互教互學(xué)
七、總結(jié)
1、課程設(shè)計(jì)展示
2、“選擇立場(chǎng)”活動(dòng)和最想帶走的知識(shí)
3、慶祝圈
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