| 主講老師： | 邱柏森 | |
| 課時安排： | 3天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 促動技術在培訓中的運用：激發(fā)潛能，促進互動，提升培訓實效。通過聚焦式會話、團隊共創(chuàng)等促動技術，激發(fā)學員參與熱情，促進深度思考與交流。引導學員在互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)知識內(nèi)化與技能提升。促動技術讓培訓更加生動有趣，助力企業(yè)人才培養(yǎng)與績效提升。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-09-29 14:10 |
課程背景：
知識上網(wǎng)一點即得，那大家坐在教室里是為了什么？
互聯(lián)網(wǎng)時代，信息爆炸，線上學習風靡，那企業(yè)培訓為何還要花費時間、物力成本要求員工參加線下課程？
因此對于企業(yè)線下培訓提出了全新的要求：以完成預定工作為目的，解決真實問題，真正促進學員的反思與行動，鏈接學習參與者的智慧。
這些需要，則是線上培訓無法取代的。
培訓師需要促動、引導學員形成以解決實際問題為目的的學習小組，使參與學習者能夠質(zhì)疑和提問，尤其是提出以及思考具體獨到之處的問題，并團隊從行動—反省---理解---行動的循環(huán)過程。從而對企業(yè)績效起到真實的促進。
課程背景：
知識上網(wǎng)一點即得，那大家坐在教室里是為了什么？
互聯(lián)網(wǎng)時代，信息爆炸，線上學習風靡，那企業(yè)培訓為何還要花費時間、物力成本要求員工參加線下課程？
因此對于企業(yè)線下培訓提出了全新的要求：以完成預定工作為目的，解決真實問題，真正促進學員的反思與行動，鏈接學習參與者的智慧。
這些需要，則是線上培訓無法取代的。
培訓師需要促動、引導學員形成以解決實際問題為目的的學習小組，使參與學習者能夠質(zhì)疑和提問，尤其是提出以及思考具體獨到之處的問題，并團隊從行動—反省---理解---行動的循環(huán)過程。從而對企業(yè)績效起到真實的促進。
本課程專門針對企業(yè)培訓不同目的與場景中需掌握的促動技術，進行詳細的講解與演練。
課程時間：3天
課程大綱：
一、 行動學習促動技術定義
1、 什么是行動學習促動技術
2、 行動學習的五類應用
解決問題創(chuàng)造業(yè)績
加強團隊建設
提升領導力
促進個人發(fā)展
建設學習型組織
3、 行動學習6個要素
問題
小組
催化師
質(zhì)疑與反思的過程
付諸行動
學習承諾
4、 不同培訓目的與不同培訓場景下促動技術的運用案例分享
二、 培訓師必備的五種促動工具與技術
1、 ORID聚焦式會話法
關于提問力
聚焦式會話法如何促動有效溝通
聚焦式會話法設計步驟
聚焦式會話法運用案例
練習：聚焦式會話法運用
練習：聚焦式會話法過程指引、
2、 群策群力
GE運用群策群力案例
群策群力的作用
群策群力的決策步驟與流程
練習：用群策群力進行目標分解與工作計劃
3、 世界咖啡
有助于團隊創(chuàng)新的溝通模式
世界咖啡的緣起與在企業(yè)中的運用
世界咖啡的步驟與流程
世界咖啡的溝通環(huán)境布置
練習：用世界咖啡進行管理創(chuàng)新
4、 未來探索
企業(yè)的難題-----目標與愿景的統(tǒng)一
未來探索的操作流程
未來探索的環(huán)境布置
未來探索的引導要點
練習：用未來探索取得團隊愿景共識
5、 魚缸會議
提升團隊學習反思力
魚缸會議在培訓中的運用場景
魚缸會議的流程
練習：魚缸會議的帶導
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