主講老師: | 邱柏森 | |
課時安排: | 3天 | |
學習費用: | 面議 | |
課程預約: | 隋老師 (微信同號) | |
課程簡介: | 促動技術在培訓中的運用:激發(fā)潛能,促進互動,提升培訓實效。通過聚焦式會話、團隊共創(chuàng)等促動技術,激發(fā)學員參與熱情,促進深度思考與交流。引導學員在互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,實現(xiàn)知識內(nèi)化與技能提升。促動技術讓培訓更加生動有趣,助力企業(yè)人才培養(yǎng)與績效提升。 | |
內(nèi)訓課程分類: | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時間: | 2024-09-29 14:10 |
課程背景:
知識上網(wǎng)一點即得,那大家坐在教室里是為了什么?
互聯(lián)網(wǎng)時代,信息爆炸,線上學習風靡,那企業(yè)培訓為何還要花費時間、物力成本要求員工參加線下課程?
因此對于企業(yè)線下培訓提出了全新的要求:以完成預定工作為目的,解決真實問題,真正促進學員的反思與行動,鏈接學習參與者的智慧。
這些需要,則是線上培訓無法取代的。
培訓師需要促動、引導學員形成以解決實際問題為目的的學習小組,使參與學習者能夠質(zhì)疑和提問,尤其是提出以及思考具體獨到之處的問題,并團隊從行動—反省---理解---行動的循環(huán)過程。從而對企業(yè)績效起到真實的促進。
課程背景:
知識上網(wǎng)一點即得,那大家坐在教室里是為了什么?
互聯(lián)網(wǎng)時代,信息爆炸,線上學習風靡,那企業(yè)培訓為何還要花費時間、物力成本要求員工參加線下課程?
因此對于企業(yè)線下培訓提出了全新的要求:以完成預定工作為目的,解決真實問題,真正促進學員的反思與行動,鏈接學習參與者的智慧。
這些需要,則是線上培訓無法取代的。
培訓師需要促動、引導學員形成以解決實際問題為目的的學習小組,使參與學習者能夠質(zhì)疑和提問,尤其是提出以及思考具體獨到之處的問題,并團隊從行動—反省---理解---行動的循環(huán)過程。從而對企業(yè)績效起到真實的促進。
本課程專門針對企業(yè)培訓不同目的與場景中需掌握的促動技術,進行詳細的講解與演練。
課程時間:3天
課程大綱:
一、 行動學習促動技術定義
1、 什么是行動學習促動技術
2、 行動學習的五類應用
解決問題創(chuàng)造業(yè)績
加強團隊建設
提升領導力
促進個人發(fā)展
建設學習型組織
3、 行動學習6個要素
問題
小組
催化師
質(zhì)疑與反思的過程
付諸行動
學習承諾
4、 不同培訓目的與不同培訓場景下促動技術的運用案例分享
二、 培訓師必備的五種促動工具與技術
1、 ORID聚焦式會話法
關于提問力
聚焦式會話法如何促動有效溝通
聚焦式會話法設計步驟
聚焦式會話法運用案例
練習:聚焦式會話法運用
練習:聚焦式會話法過程指引、
2、 群策群力
GE運用群策群力案例
群策群力的作用
群策群力的決策步驟與流程
練習:用群策群力進行目標分解與工作計劃
3、 世界咖啡
有助于團隊創(chuàng)新的溝通模式
世界咖啡的緣起與在企業(yè)中的運用
世界咖啡的步驟與流程
世界咖啡的溝通環(huán)境布置
練習:用世界咖啡進行管理創(chuàng)新
4、 未來探索
企業(yè)的難題-----目標與愿景的統(tǒng)一
未來探索的操作流程
未來探索的環(huán)境布置
未來探索的引導要點
練習:用未來探索取得團隊愿景共識
5、 魚缸會議
提升團隊學習反思力
魚缸會議在培訓中的運用場景
魚缸會議的流程
練習:魚缸會議的帶導
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