主講老師: | 黃杰 | |
課時(shí)安排: | 1天/6小時(shí) | |
學(xué)習(xí)費(fèi)用: | 面議 | |
課程預(yù)約: | 隋老師 (微信同號(hào)) | |
課程簡(jiǎn)介: | 班組長(zhǎng)是企業(yè)組織中的基本細(xì)胞,是直接帶兵打仗的人,是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實(shí)者,班組長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響所轄班組成員。號(hào)稱(chēng)“兵頭將尾”的班組長(zhǎng),在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用,是一線生產(chǎn)的組織者,他們的管理水平高低將最終影響公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。 | |
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
更新時(shí)間: | 2023-11-03 15:10 |
【課程背景】
今天,我們已進(jìn)入了一個(gè)空前發(fā)展的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代是微利時(shí)代,是智能網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,是知識(shí)和信息的時(shí)代,是快速變化的新時(shí)代。由于人們看問(wèn)題的視野不同、角度不同,所以對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也不同。該如何認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)呢?認(rèn)識(shí)企業(yè)、創(chuàng)新管理?專(zhuān)業(yè)能力怎么提升升級(jí)?隊(duì)伍怎么管怎么帶?
此課程針對(duì)企業(yè)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)班組長(zhǎng)管理技能提高的迫切希望,開(kāi)發(fā)了一整套技能方法,進(jìn)行崗位勝任力賦能,讓班組長(zhǎng)迅速掌握班組長(zhǎng)管理基本技能,提高企業(yè)班組長(zhǎng)的綜合管理素質(zhì),解決班組長(zhǎng)工作中遇到的種種疑難問(wèn)題。從而幫助班組長(zhǎng)有效地提升能力,成為一名出色的一線主管。本課程通過(guò)對(duì)不同性質(zhì)不同發(fā)展時(shí)期的中國(guó)企業(yè)實(shí)踐管理工作的調(diào)研,收集并歸納了大量班組長(zhǎng)困擾問(wèn)題(案例),同時(shí)也總結(jié)了不少優(yōu)秀班組長(zhǎng)成功的工作經(jīng)驗(yàn)、案例、大量的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景和拿來(lái)就要的工具方法是本講課程的特色。
【課程受益】
◆ 了解班組管理人員的工作框架及領(lǐng)導(dǎo)方法
◆ 了解學(xué)會(huì)班組長(zhǎng)應(yīng)具備的管理能力與技巧
◆ 了解班組長(zhǎng)應(yīng)具備的心理素質(zhì)及工作壓力的應(yīng)對(duì)辦法
◆ 有效的提高生產(chǎn)效率,降低生產(chǎn)成本,杜絕安全事故;
◆ 掌握有效溝通、激勵(lì)技術(shù)、教練技能、團(tuán)隊(duì)統(tǒng)領(lǐng)技術(shù),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)整體戰(zhàn)斗力。
◆ 讓學(xué)員學(xué)會(huì)思維的問(wèn)題分析與解決技巧以及流程的問(wèn)題分析與解決的步驟
◆ 理解管理動(dòng)機(jī)、管理目的、管理核心、管理任務(wù)、管理開(kāi)源、管理升華、管理延續(xù)等管理邏輯,并你能延伸在班組現(xiàn)場(chǎng)和日常管理中的實(shí)際應(yīng)用,提升企業(yè)整體績(jī)效。
◆ 讓學(xué)員能認(rèn)清楚在企業(yè)中我是誰(shuí)?我要做什么?我要怎么做?以提升自己的影響力。明晰現(xiàn)代企業(yè)一線班組長(zhǎng)的關(guān)鍵管理責(zé)任與技能要求,完成從“操作能手、技術(shù)尖兵”到“管理能手”的角色轉(zhuǎn)變。
◆ 在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能模塊中讓學(xué)員在不增加人力設(shè)備和資源的情況下向布局要效益,向動(dòng)作要效益,向平衡要效益,向流程要效益,向現(xiàn)場(chǎng)管控要績(jī)效,向品質(zhì)管控要績(jī)效, 向設(shè)備維護(hù)要績(jī)效,向班組安全要績(jī)效,向成本管控要績(jī)效,向人員管理要績(jī)效。
【課程特點(diǎn)】
◆ 有料:知識(shí)結(jié)構(gòu)博學(xué)多聞; ◆ 有聊:實(shí)戰(zhàn)實(shí)用情景互動(dòng);
◆ 有趣:案例分析雅俗共賞; ◆ 有度:深入淺出松緊嚴(yán)謹(jǐn);
◆ 有魂:主線清晰緊扣主題; ◆ 有果:落地執(zhí)行效果俱佳。
【課程特色】
真正源自制造業(yè)的實(shí)際案例,貼近實(shí)戰(zhàn)的課堂練習(xí),讓課程真正起到學(xué)以致用的效果。深入淺出的解說(shuō)、風(fēng)趣幽默的臺(tái)風(fēng),讓學(xué)員在輕松的氛圍中領(lǐng)悟非凡;使學(xué)員對(duì)管理應(yīng)用的深刻理解,晦澀的理論變得從善如流。特別是把精華內(nèi)容和運(yùn)用的方法全部整理成工具包,隨堂發(fā)給學(xué)員,課后拿來(lái)直接就可以用到工作中,真正做到“授人以漁”。
【課程亮點(diǎn)】
◆ 課程設(shè)置:每節(jié)設(shè)定“一個(gè)主題,一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)痛點(diǎn)、一個(gè)工具、一個(gè)任務(wù)的五個(gè)一結(jié)構(gòu),確保課程聽(tīng)的懂、拿得走、用得上、有成效 ;
◆ 效果檢驗(yàn):思維引導(dǎo)、工具運(yùn)用、標(biāo)準(zhǔn)梳理、成果轉(zhuǎn)化;
◆ 課堂場(chǎng)景:理論講授+視頻賞析+數(shù)據(jù)分析+案例分享+工具解說(shuō)+實(shí)際操作演練+分組討論+結(jié)果發(fā)布+講師點(diǎn)評(píng)+問(wèn)題答疑課后作業(yè)+內(nèi)容考試與標(biāo)準(zhǔn)答案+改善計(jì)劃+課后工具包
課程內(nèi)容:課堂授課總課時(shí)8天,每天6小時(shí),共48小時(shí)。
培訓(xùn)大綱內(nèi)容僅供選課參考,具體培訓(xùn)實(shí)施時(shí)講師會(huì)提前調(diào)研,實(shí)施內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)員需求和企業(yè)調(diào)研情況增加企業(yè)案例和問(wèn)題解決等內(nèi)容。
第一模塊,職業(yè)素養(yǎng)提升(律己篇)
---本模塊課時(shí)2天,共12小時(shí)
第一課、賦能--認(rèn)知力:管理變局與班組長(zhǎng)角色思維重構(gòu)-- 課時(shí)3H
1、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,一線管理者/領(lǐng)導(dǎo)者的七個(gè)挑戰(zhàn)
◆ 人人都有自己的聲音;
◆ 能力遠(yuǎn)比頭銜重要;
◆ 自愿的付出與投入;
◆ 來(lái)自低層的力量;
◆ 權(quán)力是流動(dòng)的;
◆ 所有的事情非中心化;
◆ 決策是大眾做出來(lái)。
◆ 一線班組長(zhǎng)/領(lǐng)導(dǎo)者的三大關(guān)鍵任務(wù):給方向、給方法、凝聚人心
2、贏取挑戰(zhàn)的四個(gè)轉(zhuǎn)變;
◆ 上司更多傾聽(tīng)專(zhuān)家下屬的——顛覆過(guò)去的權(quán)威
◆ 后喻時(shí)代長(zhǎng)輩向晚輩學(xué)習(xí)——人人都是專(zhuān)家
◆ 讓聽(tīng)得見(jiàn)炮聲的人做決策——最接近答案的在一線
◆ 用高馬斯諾需求層次理論——自我實(shí)現(xiàn)的時(shí)代
3、互聯(lián)網(wǎng)思維下一線領(lǐng)導(dǎo)者的四個(gè)特質(zhì);
◆ 贏取粉絲:你是真正的領(lǐng)導(dǎo)嗎?看看有沒(méi)有粉絲!
◆ 創(chuàng)造三感:參與感、尊重感、成就感
◆ 憂患意識(shí):建設(shè)性焦慮——絕不會(huì)等到風(fēng)暴雪來(lái)時(shí)
◆ 謹(jǐn)言慎行:人人都是自媒體
4、一線班組長(zhǎng)的管理職能及角色認(rèn)知定位
◆ 思路引言:您了解您的團(tuán)隊(duì)(領(lǐng)導(dǎo)+自己+部屬)嗎?
◆ 職位研討:不同層次一線班組長(zhǎng)的工作職責(zé)、職能、權(quán)限
◆ 理論知識(shí):班組長(zhǎng)的管理原則、重點(diǎn)以及員工需求
◆ 理論知識(shí):對(duì)規(guī)章制度的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以事實(shí)和制度為基礎(chǔ)
◆ 角色定位:一線班組長(zhǎng)到底是一線班組長(zhǎng)還是員工?
◆ 觀點(diǎn)解析:一線班組長(zhǎng)扮演的三種新角色:教練,伙伴,顧問(wèn);
◆ 觀點(diǎn)解析:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的三元色策略:威信,威儀,威嚴(yán);
◆ 案例分析:一線班組長(zhǎng)在組織中到底應(yīng)該扮演什么角色?
◆ 理論知識(shí):一線班組長(zhǎng)工作的多樣性:三個(gè)維度:自我管理,工作管理,團(tuán)隊(duì)管理
◆ 方法策略:?jiǎn)栴}班組長(zhǎng)的表現(xiàn)與整體能力提升思路
◆ 案例分享:586電腦的故事對(duì)一線班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)的啟發(fā)
◆ 工具方法:優(yōu)秀一線班組長(zhǎng)工作模式與發(fā)展路徑
◆ 案例分享:一線班組長(zhǎng)為什么要系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?
◆ 思路方法:如何順利完成從技術(shù)到一線班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換
◆ 案例分析:上司對(duì)我們一線班組長(zhǎng)的期望有哪些?如何滿足?
◆ 案例分析:同級(jí)對(duì)我們一線班組長(zhǎng)的期望有哪些?如何滿足?
◆ 案例分析:下屬對(duì)我們一線班組長(zhǎng)的期望有哪些?如何滿足?
◆ 工具方法:一線班組長(zhǎng)擁抱變化迎接新時(shí)代的三件事與兩大任務(wù)
◆ 工具方法:新時(shí)代一線班組長(zhǎng)人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則和做事九大法則
【本單元主要解決問(wèn)題】:實(shí)現(xiàn)管理者從技術(shù)能力走向管理高手的轉(zhuǎn)型,明確在企業(yè)中我是誰(shuí)?我的職位是怎么來(lái)的?我要做什么?我要怎么做?知道每天在公司必須干什么,應(yīng)該干什么,可以干什么和不可以干什么:清楚自己是哪一種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo),理清各層級(jí)人員對(duì)管理者的期望,明白不同的事情應(yīng)該站不同的立場(chǎng)從而避免掉進(jìn)管理的誤區(qū)。
第二課、賦能--目標(biāo)力:向結(jié)果管理要效率,提升目標(biāo)績(jī)效 -- 課時(shí)3H
◆ 案例剖析:管理就是結(jié)果導(dǎo)向的過(guò)程控制
◆ 觀點(diǎn)解析:做結(jié)果是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的商業(yè)底線
◆ 案例分析:買(mǎi)土豆的故事給我們的啟發(fā)(果因關(guān)系)
◆ 觀點(diǎn)解析:結(jié)果是什么?工作為什么要結(jié)果?
◆ 觀點(diǎn)解析:結(jié)果心態(tài)的三要素和解決思路
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):工作追蹤的五個(gè)原則與落實(shí)方法
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):如何對(duì)目標(biāo)進(jìn)行可行性評(píng)估
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):如何將目標(biāo)變?yōu)榭尚械挠?jì)劃方案
◆ 觀點(diǎn)解析:沒(méi)有檢查就沒(méi)有績(jī)效。
◆ 觀點(diǎn)解析:檢查工作的技巧,你懂嗎?
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):如何與上司設(shè)定目標(biāo)并落實(shí)
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):工作追蹤的五個(gè)原則與落實(shí)方法
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):如何對(duì)目標(biāo)進(jìn)行可行性評(píng)估
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):如何將目標(biāo)變?yōu)榭尚械挠?jì)劃方案
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):一線班組長(zhǎng)的四種類(lèi)別工作:溝通類(lèi)、文案類(lèi)、監(jiān)督執(zhí)行類(lèi)、決策類(lèi)。
【本單元干貨落地工具】:目標(biāo)倒推法、員工問(wèn)責(zé)法、檢查工作十字經(jīng)、績(jī)效面談七步法、反饋員工工作的策略與工具、目標(biāo)分杈樹(shù)法、工作分解結(jié)構(gòu)(WBS)、工作結(jié)果實(shí)施表
第三課、賦能—落實(shí)力:向計(jì)劃安排要效率,落實(shí)工作提升績(jī)效 --課時(shí)3H
◆ 理論知識(shí):班組人員的配備管理
◆ 理論知識(shí):班組定員定崗管理(計(jì)劃、物料、考勤、設(shè)備、安全、耗材管理)
◆ 中基層一線班組長(zhǎng)缺乏時(shí)間管理意識(shí)的征兆
◆ 案例討論:為什么說(shuō)在企業(yè)里時(shí)間是第一成本
◆ 中基層一線班組長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因分析
◆ “道+道”:時(shí)間管理的方法與管理思路
◆ 方法/戰(zhàn)術(shù):有效的時(shí)間管理的幾個(gè)步驟
◆ 基于目標(biāo)的工作計(jì)劃制定的要素
◆ 方法/戰(zhàn)術(shù):工作任務(wù)待辦清單法
◆ 課堂練習(xí):李主管的一日管理與工作落實(shí)
◆ 方法/戰(zhàn)術(shù):ABC分類(lèi)管理法與職場(chǎng)工作四類(lèi)安排法
◆ 中基層一線班組長(zhǎng)應(yīng)該如何控制和支配自己的時(shí)間?
◆ 方法/戰(zhàn)術(shù):為什么要制定工作/個(gè)人計(jì)劃?
◆ 工具方法:列清單,排優(yōu)先,抓重點(diǎn)
◆ 工具方法:常見(jiàn)時(shí)間管理的五大法則的運(yùn)用
◆ 工具方法:基層管理者安排工作的五大方法與執(zhí)行落實(shí)路徑
◆ 實(shí)操演練:班組長(zhǎng)日工作管理內(nèi)容和工作清單練習(xí)
◆ 方法/戰(zhàn)術(shù):一線班組長(zhǎng)如何制定適合自身的工作/個(gè)人計(jì)劃?
【本單元干貨落地工具】:《日管理工作內(nèi)容表》,《工作輕重緩急表》,《工作順序表》;《班組長(zhǎng)時(shí)間管理表》;手表定律、工作任務(wù)待辦清單法、ABC分類(lèi)管理法、職場(chǎng)工作四類(lèi)安排法
第四課、賦能—會(huì)議力:向班組會(huì)議要效率,夯實(shí)班務(wù)提升士氣 --課時(shí)3H
◆ 理論知識(shí):班組人員的紀(jì)律管理要點(diǎn)與制度制定
◆ 理論知識(shí):為什么說(shuō)班前會(huì)(例會(huì))是關(guān)鍵的關(guān)鍵?
◆ 如何落實(shí):班組目標(biāo)管理·進(jìn)度管理·業(yè)績(jī)管理
◆ 工具方法:高效班前會(huì)(例會(huì))進(jìn)行的原則
◆ 案例分析:踢貓效應(yīng)與日常管理思考
◆ 策略方法:管理溝通60秒定律與方法
◆ 案例分析:班前會(huì)的形式和隊(duì)形利弊分析
◆ 策略方法:高效班前會(huì)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)流程
◆ 策略方法:班前會(huì)(例會(huì))的結(jié)束技巧
◆ 思路拓展:班前會(huì)班后會(huì)對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)管理的關(guān)鍵作用與延伸
◆ 策略方法:班前會(huì)的有效利用技巧與班組管理創(chuàng)新
◆ 策略方法:怎么提升班組團(tuán)隊(duì)的士氣?
◆ 工具方法:如何組織《團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班后會(huì)》
◆ 工具方法:如何組織《復(fù)盤(pán)提升的周例會(huì)》
◆ 策略方法:高效率早會(huì)的“四會(huì)”“四必講”“四方法”
◆ 策略方法:如何從早會(huì)及時(shí)觀察到下屬的情緒,采取相應(yīng)的管理措施
【本單元干貨落地工具】:高效早會(huì)步驟,日常溝通三明治法,高效班前會(huì)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)流程,高效率早會(huì)的“四會(huì)”“四必講”“四方法”;早會(huì)流程表,周例會(huì)流程表。高效會(huì)議召開(kāi)流程模板。
第二模塊,專(zhuān)業(yè)能力賦能(做事篇)
---本模塊課時(shí)4天,共24小時(shí)
第一課、賦能問(wèn)題解決力:向問(wèn)題管理要效率,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題 --課時(shí)3H
◆ 問(wèn)題原因的冰山理論
◆ 頭腦風(fēng)暴法應(yīng)用
◆ 特性要因圖的使用技巧
◆ 簡(jiǎn)單問(wèn)題的處理技巧
◆ 異常問(wèn)題與解決問(wèn)題的思考點(diǎn)
◆ 挖掘問(wèn)題的類(lèi)型和問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)
◆ 問(wèn)題的分析方法及解決問(wèn)題方法。
◆ 問(wèn)題改善的思考步驟
◆ 問(wèn)題解決的流程與發(fā)掘問(wèn)題的手法
◆ 案例:失蹤的十塊錢(qián)那去了?
◆ 案例:麥當(dāng)勞為什么能做成功
◆ 案例:海爾對(duì)問(wèn)題的四不放過(guò)與OEC
◆ 案例:班組長(zhǎng)如何利用問(wèn)題解決法去解決問(wèn)題
第二課、賦能現(xiàn)場(chǎng)管控力:向現(xiàn)場(chǎng)管控要效率,精益改善提升績(jī)效 --課時(shí)6H
◆ 觀點(diǎn)解讀: 精益生產(chǎn)的基本架構(gòu)與運(yùn)營(yíng)管理框架
◆ 案例分析:現(xiàn)場(chǎng)七種典型浪費(fèi)分析與改進(jìn)
◆ 案例分析:如何對(duì)物料實(shí)施ABC分類(lèi)管理
◆ 現(xiàn)場(chǎng)物料、呆滯料、廢料管理
◆ 案例分析:工廠有哪些投入/產(chǎn)出?
◆ 案例分析: 怎樣度量人員的投入/產(chǎn)出?
◆ 案例討論: 生產(chǎn)效率的運(yùn)用與計(jì)算案例
◆ 觀點(diǎn)解讀:?jiǎn)栴}-1:什么現(xiàn)場(chǎng)管理的五大對(duì)象?
◆ 觀點(diǎn)解讀:?jiǎn)栴}-2:什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的六大項(xiàng)目與三大核心?
◆ 觀點(diǎn)解讀:?jiǎn)栴}-3:什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的四大基石?
◆ 觀點(diǎn)解讀:?jiǎn)栴}-4:什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的三大敗筆?
◆ 工具方法:如何提升作業(yè)效率和工作效率
◆ 5S活動(dòng):讓生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)更精細(xì)更精益管理
◆ 5S—1S整理:物品數(shù)量最優(yōu)化,簡(jiǎn)化現(xiàn)場(chǎng)管理對(duì)象
◆ 5S—2S整頓:物品放置合理化,創(chuàng)造整潔有序的現(xiàn)場(chǎng)
◆ 5S—3S清掃:現(xiàn)場(chǎng)清掃標(biāo)準(zhǔn)化,改善環(huán)境與設(shè)備
◆ 5S—4S清潔:5S活動(dòng)制度化,維持、鞏固5S成果
◆ 5S—5S素養(yǎng):5S管理習(xí)慣化,形成良好企業(yè)文化
◆ 案例分析:如何通過(guò)控制備品、備件減少浪費(fèi)
◆ 案例分享:生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題圖片案例分析
◆ 案例分享:60張5S管理圖片分享與實(shí)踐
◆ 案例分析:無(wú)障礙推行5S管理活動(dòng)的技巧
◆ 工具方法:精益現(xiàn)場(chǎng)管控方法-01:三化法
◆ 工具方法:精益現(xiàn)場(chǎng)管控方法-02:三現(xiàn)法
◆ 工具方法:精益現(xiàn)場(chǎng)管控方法-03:巡視法
◆ 工具方法:精益現(xiàn)場(chǎng)管控方法-04:四看法
◆ 工具方法:精益現(xiàn)場(chǎng)管控方法-05:5why與問(wèn)題解決法
◆ 現(xiàn)場(chǎng)精益管理四大方向(物耗、勞動(dòng)工時(shí)、能耗、浪費(fèi))
◆ 視頻分享:這樣的生產(chǎn)線存在的隱性浪費(fèi)知多少?
◆ 工具方法:怎么簡(jiǎn)單有效地掌握部門(mén)的工作重心
◆ 工具方法:如何構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)
◆ 工具方法:怎樣構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)管理的“看、排 、跟、盯、挖、搶、省”
◆ 工具方法:向布局要效益:車(chē)間平面布局的分析
◆ 工具方法:向動(dòng)作要效率:用雙手分析來(lái)減少動(dòng)作的流費(fèi),降低員工的疲勞度
◆ 工具方法:向平衡要效益:如何減少工序的窩工,減少人等機(jī)器或機(jī)器等人
◆ 工具方法:向流程要效益:用流程分析法減少不必要的工作流程,縮短時(shí)間和距離
【本單元干貨落地工具】:現(xiàn)場(chǎng)三現(xiàn)五原則表,5S管理四定管理、班組長(zhǎng)的目視化看板管理、人機(jī)平衡表、雙手分析表、產(chǎn)線平衡計(jì)劃表,流程分析法,降低疲勞度等。
第三課、賦能安全管控力:向現(xiàn)場(chǎng)安全要效率,零事故傷害保安全 --課時(shí)3H
◆ 觀點(diǎn)解讀:安全就是消除隱患、實(shí)現(xiàn)零事故
◆ 觀點(diǎn)解讀:新常態(tài)下安全管理的基本概念
◆ 思路策略:安全零容忍的具體含義和落實(shí)思路
◆ 思路策略:新常態(tài)下企業(yè)如何預(yù)防事故的發(fā)生
◆ 案例分享:曲突徒薪-古人的風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)
◆ 思路策略:所有風(fēng)險(xiǎn)都可以被識(shí)別并被有效地控制
◆ 觀點(diǎn)解讀:為什么所有事故都是可以預(yù)防的
◆ KYT危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練:危險(xiǎn)分析的班組活動(dòng)
◆ KYT課題來(lái)源:“嚇一跳、冒冷汗”事件記錄法
◆ 工具方法:KYT小組討論分析四步法
◆ 思路策略:KYT活動(dòng)企業(yè)推進(jìn)五階段
◆ 思路策略:班組安全管理的目標(biāo)、職責(zé)、例行工作
◆ 思路策略:KYT行動(dòng)落實(shí):“手指口述”安全確認(rèn)法
◆ 案例分析:如何從現(xiàn)場(chǎng)管理方面進(jìn)行安全改善
◆ 案例分析:如何從人員管理方面進(jìn)行安全改善
◆ 案例分析:如何從操作規(guī)范方面進(jìn)行安全改善
◆ 工具方法:班組開(kāi)展“零事故活動(dòng)”的方法與技巧
◆ 案例分析:讓安全行為成為員工的習(xí)慣化
◆ 精益安全管控技法--01:安全隱患五排查法
◆ 精益安全管控技法--02:現(xiàn)場(chǎng)三點(diǎn)控制法
◆ 精益安全管控技法--03:安全早會(huì)法
◆ 精益安全管控技法--04:班組567安全管控
◆ 精益安全管控技法--05:班組KYT危險(xiǎn)預(yù)知安全活動(dòng)
◆ 案例分析與經(jīng)驗(yàn)交流:國(guó)內(nèi)外班組安全精細(xì)化的優(yōu)秀方法與實(shí)施技巧
◆ 方法工具:班組“零事故活動(dòng)”的實(shí)施方法和六項(xiàng)要領(lǐng)
◆ 案例分享:怎么加強(qiáng)全員安全防范意識(shí),樹(shù)立“零事故”的意識(shí)
◆ 觀點(diǎn)解讀:人是最大的危險(xiǎn)源,也是最大的可資利用的安全管理資源
【本單元干貨落地工具】:《吃一驚,冒冷汗表》,《員工危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練表》,《安全事故分析表》,《班組安全管控清單》,《安全執(zhí)行力清單》《班組567安全管控》
第四課、賦能質(zhì)量管控力:向品質(zhì)管控要效率,零缺陷提質(zhì)增效 --課時(shí)6H
◆ 實(shí)用工具:工藝紀(jì)律檢查評(píng)分記錄表
◆ 現(xiàn)場(chǎng)工序質(zhì)量控制點(diǎn)的設(shè)置
◆ 工序質(zhì)量控制方法
◆ 工序因素控制
◆ 生產(chǎn)制程質(zhì)量檢驗(yàn)控制
◆ 不合格品的處理
◆ 現(xiàn)場(chǎng)不良品的精細(xì)化控制
◆ 不良品產(chǎn)生原因及對(duì)策
◆ 工序不良品的處理
◆ 不良品的標(biāo)識(shí)
◆ 不良品的隔離
◆ 質(zhì)量管理的核心是質(zhì)量問(wèn)題預(yù)防
◆ 防錯(cuò)法:質(zhì)量問(wèn)題預(yù)防的手段
◆ 實(shí)用工具:不良品清退一覽表 – 不良品清退明細(xì)表 – 不良品維修處理記錄表
◆ 案例解析:以上實(shí)用工具均配合實(shí)際應(yīng)用案例解講
◆ 愚巧法(防錯(cuò))的定義與人為差錯(cuò)
◆ 愚巧法(防錯(cuò))的十種類(lèi)型與實(shí)戰(zhàn)技巧
◆ 精益質(zhì)量管控方法—01:執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)
◆ 精益質(zhì)量管控方法—02:愚巧化作業(yè)
◆ 精益質(zhì)量管控方法—03:PDCA循環(huán)、質(zhì)量改進(jìn)
◆ 精益質(zhì)量管控方法—04:CIP精益改善活動(dòng)
◆ 精益質(zhì)量管控方法—05:QC七大手法
◆ 精益質(zhì)量管控方法—06:現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制要點(diǎn)
◆ 精益質(zhì)量管控方法—07:品管圈與QC小組
◆ 精益質(zhì)量管控方法—08:5M1E人機(jī)料法環(huán)測(cè)剖析
◆ 案例分析:企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理活動(dòng)的四項(xiàng)原則
◆ 圖片案例:國(guó)內(nèi)多家優(yōu)秀企業(yè)如何傻瓜化目視化管理
◆ 互動(dòng):結(jié)合十原理,尋找自身企業(yè)的應(yīng)用狀況或可能會(huì)應(yīng)用的部位
◆ 互動(dòng):現(xiàn)場(chǎng)觀察與指導(dǎo),結(jié)合企業(yè)自身尋找容易出差錯(cuò)的部位并討論屬于哪種錯(cuò)誤類(lèi)別
【本單元干貨落地工具】:《不良品清退一覽表》,《不良品清退明細(xì)表》,《不良品維修處理記錄表》,《班組質(zhì)量管控清單表》,《愚巧法(防錯(cuò))的十種類(lèi)型與實(shí)戰(zhàn)技巧》等。
第五課、賦能設(shè)備管控力:向設(shè)備維護(hù)要效率,自主保全提升績(jī)效 --課時(shí)3H
◆ TPM的含義及其演進(jìn)過(guò)程
◆ TPM活動(dòng)與設(shè)備保養(yǎng)的關(guān)聯(lián)
◆ TPM的主要內(nèi)容和其內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)
◆ 設(shè)備點(diǎn)檢制與預(yù)防性維修
◆ 生產(chǎn)操作者對(duì)設(shè)備的基礎(chǔ)性點(diǎn)檢與保養(yǎng)
◆ 生產(chǎn)單位對(duì)于設(shè)備零故障的作用
◆ 現(xiàn)場(chǎng)自主保全、改善活動(dòng)意義
◆ 優(yōu)秀操作工的三點(diǎn)基本要求
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)指導(dǎo)-01:小集團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)指導(dǎo)-02:統(tǒng)帥力
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)指導(dǎo)-03:自主保全的三種神器
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-01:小組現(xiàn)況板
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-02:維持管理卡
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-03:活動(dòng)目標(biāo)
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-05:三現(xiàn)不合理地圖
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-08:缺陷發(fā)現(xiàn)清單
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-09:發(fā)生源清單
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-10:困難部位清單
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-11:疑問(wèn)點(diǎn)清單
◆ 設(shè)備精細(xì)化與自主保全活動(dòng)工具-12:OPL教育活動(dòng)
◆ 工具方法:生產(chǎn)班組設(shè)備自主維護(hù)方法
◆ 工具方法:實(shí)踐自主保全的7個(gè)步驟和實(shí)踐要點(diǎn)
◆ 實(shí)務(wù)工作中如何使操作工能夠真正落實(shí)自主保全活動(dòng)?其中的難點(diǎn)、困惑與解決思路
【本單元干貨落地工具】:《生產(chǎn)設(shè)備管理清單表》、《設(shè)備自主保全活動(dòng)的12個(gè)工具》《設(shè)備管理的3個(gè)衡量公式》、《生產(chǎn)設(shè)備管理的2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》等
第六課、賦能成本管控力:向成本管控要效率,零浪費(fèi)降本增效 --課時(shí)3H
◆ 現(xiàn)場(chǎng)七種典型浪費(fèi)分析與改進(jìn)
◆ 如何對(duì)物料實(shí)施ABC分類(lèi)管理
◆ 現(xiàn)場(chǎng)物料、呆滯料、廢料管理
◆ 如何正確地處理過(guò)剩余料
◆ 如何處理現(xiàn)場(chǎng)不良物料
◆ 現(xiàn)場(chǎng)如何對(duì)待特采作業(yè)
◆ 如何配合財(cái)務(wù)做好現(xiàn)場(chǎng)在制物料盤(pán)點(diǎn)工作
◆ 如何通過(guò)控制備品、備件減少浪費(fèi)
◆ 班組成本控制四大方向(物耗、勞動(dòng)工時(shí)、能耗、浪費(fèi))
◆ 如何強(qiáng)化員工的成本意識(shí)
◆ 如何防止員工虛報(bào)加班
◆ 案例分析:班組長(zhǎng)如何控制成本
◆ 案例分享:班組長(zhǎng)成本控制方法與案例
◆ 案例分析:企業(yè)常見(jiàn)的成本管理誤區(qū)
◆ 案例分析:厲行成本觀念對(duì)員工的重要意義
◆ 班組成本管理要點(diǎn)--01:成本構(gòu)成
◆ 班組成本管理要點(diǎn)--02:直接材料管理
◆ 班組成本管理要點(diǎn)--03:直接人工管理
◆ 班組成本管理要點(diǎn)--04:制造費(fèi)用管理
◆ 成本控制關(guān)鍵招式—01:增值比率與七大浪費(fèi)法
◆ 成本控制關(guān)鍵招式—02:通流率與價(jià)值分析法
◆ 成本控制關(guān)鍵招式—03:ECRS與流程優(yōu)化法
◆ 成本控制關(guān)鍵招式—04:搬運(yùn)方便系數(shù)與布局改善
【本單元干貨落地工具】:《增值比率與七大浪費(fèi)法》、《ECRS與流程優(yōu)化法》、《搬運(yùn)系數(shù)法》、《布局改善法》、《生產(chǎn)成本管控的5個(gè)核心思路與策略》等。
第三模塊,人員管理能力提升(帶團(tuán)隊(duì)篇)
---本模塊課時(shí)2天,共12小時(shí)
第一課、賦能工作協(xié)調(diào)力:向溝協(xié)調(diào)要效率,組織融洽團(tuán)隊(duì)配合 --課時(shí)3H
◆ 觀點(diǎn)解析:管理每前進(jìn)一步,都要溝通開(kāi)路
◆ 聽(tīng)話聽(tīng)音,溝通影響力的三架馬車(chē),你懂嗎?
◆ 精通人性溝通風(fēng)格與策略:自我性、差異性、被動(dòng)性、恐懼性
◆ 觀點(diǎn)解析:在現(xiàn)場(chǎng),員工有效的溝通管理藝術(shù)是什么
◆ 工具方法: “刺頭”管理溝通協(xié)調(diào)三部曲
◆ 溝通神器:快速達(dá)成共識(shí)的同理心溝通法
◆ 實(shí)踐案例:與上司意見(jiàn)相左怎么辦?
◆ 實(shí)踐案例:管理者如何做好“上傳下達(dá)”?
◆ 實(shí)踐案例:員工越級(jí)報(bào)告怎么辦?
◆ 實(shí)踐案例:如何將員工的意見(jiàn)向上司反映?
◆ 實(shí)踐案例:如何向員工傳達(dá)執(zhí)行上面的決議?
◆ 實(shí)踐案例:下屬之間發(fā)生矛盾怎么處理比較恰當(dāng)?
◆ 工具方法:如何與力量型的人溝通與相處的竅門(mén)
◆ 工具方法:如何與分析型的人溝通與相處的竅門(mén)
◆ 工具方法:如何與和藹型的人溝通與相處的竅門(mén)
◆ 工具方法:如何與情感型的人溝通與相處的竅門(mén)
◆ 工具方法:用同理心溝通法,解決抱怨與投訴處理五部曲
◆ 思路方法:員工情緒不好,如何用溝通工具做好思想工作
【本單元干貨執(zhí)行工具】:三明治分析表 、BID表 、BIC績(jī)效反饋法、深度提問(wèn)表、溝通情景分析表;人性溝通四風(fēng)格、控制脾氣三部曲、甄嬛管理法、同理心溝通法、方與圓人際關(guān)系溝通法、 刺頭管理三部曲、員工情緒管理五部曲、投訴處理五步消氣法
第二課、賦能共事相處力:相處同事,著眼有效貢獻(xiàn) --課時(shí)0.5 H
◆ 如何面對(duì)組織內(nèi)部的沖突
◆ 班組溝通與合作的5個(gè)理念
◆ 如何處理同級(jí)沖突
◆ 獲得良好人際關(guān)系的要素
◆ 有效溝通的4個(gè)法則
◆ 同事為什么不愿與我們共事
◆ 案例分享:岳飛是怎么死的?
◆ 案例分享:怎么與同事共事相處
第三課、賦能職場(chǎng)輔佐力:輔佐上司,著眼有效貢獻(xiàn) --課時(shí)0.5 H
◆ 下屬的8條戒律
◆ 與上司處好關(guān)系的三個(gè)原則
◆ 與上司相處的四大禁忌
◆ 怎樣接受與執(zhí)行上司的指示
◆ 怎樣說(shuō)服上司
◆ 如何推銷(xiāo)你的建議給上司
◆ 如何及時(shí)向上司反饋反面意見(jiàn)
◆ 怎樣了解上司的期望
◆ 怎樣贏得上司的賞識(shí)與依賴(lài)
◆ 如何與異性上司相處
◆ 如何與各種類(lèi)型的上司相處
◆ 絕對(duì)服從上級(jí)的前提條件和原則
◆ 匯報(bào)工作的4W1H,如何在向上司匯報(bào)工作中表現(xiàn)你的能力
◆ 服“現(xiàn)官”還是服“現(xiàn)管”
◆ 案例:上司為什么賞識(shí)與依賴(lài)小王
◆ 案例:一份給上司的工作匯報(bào)
第四課、賦能培育帶領(lǐng)力:向人員管理要效率,培育下屬提升績(jī)效 --課時(shí)8 H
1、培育教導(dǎo),帶好下屬與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)
◆ 觀點(diǎn)解析:管理者扮演的三種新角色:教練,伙伴,顧問(wèn);
◆ 觀點(diǎn)解析:團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的三元色策略:威信,威儀,威嚴(yán);
◆ 案例互動(dòng):團(tuán)隊(duì)成員性格類(lèi)型分析:和平型,活潑型,完美型,力量型;
◆ 案例互動(dòng):團(tuán)隊(duì)的三種情形——你的團(tuán)隊(duì)屬于哪種類(lèi)型?
◆ 案例分析:情境領(lǐng)導(dǎo)力之指揮型,教練型,支持型,授權(quán)型
◆ 工具方法:你了解你的團(tuán)隊(duì)嗎?每個(gè)人?
◆ 管理思考:8590/00后新時(shí)代員工真的不行嗎?
◆ 策略方法:團(tuán)隊(duì)精神的打造與團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法 技巧
◆ 管理忠告:不要把部屬標(biāo)簽化來(lái)管理
◆ 管理思考:反思60后、70后現(xiàn)狀與管理迷失
◆ 知識(shí)學(xué)習(xí):個(gè)性是每個(gè)人的本性化基本表現(xiàn)
◆ 工具方法:帶好下屬的三必清方法實(shí)踐
◆ 落地轉(zhuǎn)化:團(tuán)隊(duì)成員/骨干成員身份戶口簿
◆ 工具方法:培訓(xùn)員工的要點(diǎn)、步驟、方法、內(nèi)容
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):了解60、70、80與90后員工的三步曲
◆ 案例實(shí)踐:?jiǎn)T工技能管理、后備需求、輪崗管理
◆ 案例實(shí)踐:馬斯洛需求層次對(duì)了解團(tuán)隊(duì)成員的運(yùn)用實(shí)踐
◆ 管理忠告:每個(gè)人是獨(dú)一無(wú)二的!每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的!
◆ 方法戰(zhàn)術(shù):每個(gè)年齡階層員工的心理特征/心理需要/價(jià)值觀
◆ 工具方法:如何用馬斯洛的需求層次來(lái)解決員工離職率問(wèn)題
2、怎樣管理問(wèn)題員工(一)--用人之長(zhǎng)
◆ 問(wèn)題員工--01:怎樣判斷并管理“功高蓋主”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--02:怎樣判斷并管理“標(biāo)新立異”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--03:怎樣判斷并管理“完美主義”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--04:怎樣判斷并管理“悶葫蘆型”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--05:怎么判斷并管理“有裙帶關(guān)系”的員工
3、怎樣管理問(wèn)題員工(二)--容人之短
◆ 問(wèn)題員工--06:怎么判斷并管理“推委責(zé)任”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--07:怎么判斷并管理“愛(ài)找茬”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--08:怎么判斷并管理“光說(shuō)不干”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--09:怎么判斷并管理“脾氣暴躁”的員工?
◆ 問(wèn)題員工--10:怎么判斷并管理“消極悲觀”的員工?
4、怎樣管理問(wèn)題員工(三)與狼共舞不受傷
◆ 知識(shí)理論:怎樣辨別“小人”?
◆ 策略方法:怎么對(duì)付“小人”?
◆ 案例故事:善于阿諛?lè)畛械氖吕?/span>
◆ 問(wèn)題員工--11:如何對(duì)付管理職場(chǎng)中的“小人”?
5、問(wèn)題員工管理與應(yīng)對(duì)策略方法
◆ 問(wèn)題員工--12:?jiǎn)T工吊兒郎當(dāng)怎么辦?
◆ 問(wèn)題員工--13:愛(ài)打別人小報(bào)告的員工怎么管?
◆ 問(wèn)題員工--14:總愛(ài)給別人挑刺的員工怎么管?
◆ 問(wèn)題員工--15:凡事總愛(ài)抱怨的員工怎么管?
◆ 問(wèn)題員工--16:不服管的員工怎么處理 ?
◆ 問(wèn)題員工--17:無(wú)法溝通的員工怎么管?
◆ 問(wèn)題員工--19:如何管理技術(shù)員工?
◆ 問(wèn)題員工--19:如何安撫失意的員工?
◆ 問(wèn)題員工--20:如何管理高學(xué)歷員工?
◆ 問(wèn)題員工--21:如何對(duì)待績(jī)效不佳者?
◆ 問(wèn)題員工--22:如何正確對(duì)待因違紀(jì)而受處分的員工?
【本單元干貨執(zhí)行工具】:部屬情況表,部屬培育計(jì)劃表、部屬能力測(cè)評(píng)表、訓(xùn)練預(yù)定、工作分析表、教導(dǎo)成果評(píng)估表、蓋普的Q12問(wèn)題分析表;三元色策略,性格測(cè)試法、帶好部屬三必清法、團(tuán)隊(duì)成員身份戶口簿、骨干成員身份戶口簿、團(tuán)隊(duì)組建模式、了解員工情況三步曲,問(wèn)題員工管理22法。
第五課、班組長(zhǎng)執(zhí)行力及班組管理技巧研討交流、課程總結(jié)
注:講師在授課時(shí)順序會(huì)根據(jù)講述的邏輯有所調(diào)整。
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