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結(jié)構(gòu)性思維

主講老師: 王續(xù) 王續(xù)

主講師資:王續(xù)

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: TTT(Train the Trainer)是一種培訓(xùn)方法,旨在培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)部培訓(xùn)師或教育者的教學(xué)技能。通過(guò)TTT,參與者學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)課程、制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、管理課堂、提供反饋等。這種培訓(xùn)方法強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和參與,使培訓(xùn)者能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和提高。TTT不僅提高了培訓(xùn)者的教學(xué)技能,也增強(qiáng)了他們?cè)诮M織內(nèi)部的知識(shí)傳遞和人才培養(yǎng)能力,對(duì)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。
內(nèi)訓(xùn)課程分類(lèi): 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶(hù)管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-02-27 12:41


課程背景

在日常工作中,沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往缺乏說(shuō)服力,甚至降低整個(gè)組織的工作效率。

究其原因,是在傳遞信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的結(jié)構(gòu)

「結(jié)構(gòu)性思維」可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn),使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá),如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言。

標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。

結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之ー,它可以用在我們與他人溝通交流、思考回題以及解決問(wèn)題的方方面面。

什么是結(jié)構(gòu)性思維?

結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路、表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。其背后支撐原理是1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢(xún)公司的咨詢(xún)顧可巴巴拉明拖(Barbara Minto)首創(chuàng)的金字塔原理( Pyramid Principles)。

結(jié)構(gòu)性思維能幫你解決哪些問(wèn)題?

掌握如何用結(jié)構(gòu)性思維思考、溝通、表達(dá)和解決問(wèn)題;提高邏輯性、條理性;掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作;溝通準(zhǔn)確高效。

思考:用全腦思維,提高結(jié)構(gòu)化思維能力,思考全、準(zhǔn)、快。

口頭表達(dá):重點(diǎn)突出,條理清晰,言簡(jiǎn)意賅,讓聽(tīng)眾有興趣、能理解、記得住

書(shū)面表達(dá)、公文寫(xiě)作:挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)、利益點(diǎn);用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu),歸類(lèi)分組、重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明,讓人看得懂、愿意看、記得住,縮短寫(xiě)作時(shí)間,減少修改次數(shù)。

課程收益

如果你是以下情況

想為企業(yè)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)成熟、全員必修品牌課程的培訓(xùn)管理者;

想為職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從思維和表達(dá)方面開(kāi)始修煉的職場(chǎng)人士

為自己的團(tuán)隊(duì)打造統(tǒng)一的思維體系和溝通語(yǔ)言,以提升管理效率的管理人員

?你將獲得什么:

1.掌握一套提升個(gè)人影響力的方法論

2.學(xué)會(huì)如何增強(qiáng)觀點(diǎn)的說(shuō)服力

3.提高談客戶(hù)的成功概率

適合對(duì)象:

中層管理人員、核心骨干員工

時(shí)間安排:

1(6小時(shí)/天)

課程方法:

理論講授30%、案例展示10%、工具講解30%、實(shí)操演練30%

授課方式:

本課程主要是結(jié)合討論互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演練指導(dǎo)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,以保證學(xué)員的吸收和效果的掌握。

1.根據(jù)結(jié)構(gòu)性思維“知易行難”的特點(diǎn),課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練,從而獲得能力提升;

2.建立學(xué)習(xí)小組互助制度,使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用,真正達(dá)到能力提高的目的。

課程大綱

第一講:構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維

一、四種常見(jiàn)的表達(dá)陷阱

1.思路中斷

2.思維發(fā)散

3.思維跳躍

4.表述繁冗

二、情景模擬:如何提高自己的記憶力

1.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維,再也不用擔(dān)心自己的記憶力差!

三、為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)

1.如何將思想組織成金字塔

在演講中,列框架比寫(xiě)通篇演講稿更容易克服緊張、達(dá)到絕佳效果

2.自上而下表達(dá),結(jié)論先行

工作匯報(bào)的利器,讓你更容易受到上司認(rèn)可,更容易理解下屬問(wèn)題

3.自下而上思考,總結(jié)概括

解決問(wèn)題的利器,任何工作問(wèn)題都可以用此方法分析解決

4.運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果

情景演練:會(huì)議安排工作匯報(bào)(從繁榮復(fù)雜到簡(jiǎn)潔高效)

四、讀懂我的思維一結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)

 

1.結(jié)論先行

2.上下對(duì)應(yīng)

3.分類(lèi)清楚

4.排序邏輯

五、辨別他人的結(jié)構(gòu)一結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟

課堂練習(xí):讀文字找出對(duì)應(yīng)關(guān)系并畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖

1.識(shí)別:識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

2.對(duì)應(yīng):找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3.結(jié)構(gòu):畫(huà)出信息之間的關(guān)系圖

4.表達(dá):用盡量簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言(一句話(huà))概括主題

課堂互動(dòng)(視頻):找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)

第二講、結(jié)構(gòu)性思維的縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)

一、從上到下:提問(wèn)回答

課堂互動(dòng):熱點(diǎn)話(huà)題探討

1.深度:問(wèn)到白帽子層面

2.寬度:主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要涉及到

 

課堂練習(xí):“超音速團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)入讓你感覺(jué)效率倍增

二、從下到上:概括總結(jié)

1.收集信息頭腦風(fēng)暴

2.明確分類(lèi)一一尋找共性

3.概括總結(jié)一一明確要點(diǎn)

4.合理排序理性描述

課堂練習(xí):找出文章的主題句

第三講:結(jié)構(gòu)性思維的橫向的演繹與歸納結(jié)構(gòu)

一、如何說(shuō)服一一演繹(為什么)

課堂互動(dòng):如何說(shuō)服一個(gè)女孩嫁給你?

1.演繹的2種形式:標(biāo)準(zhǔn)式、常用式

2.演繹思維的運(yùn)用

3.說(shuō)服的4大步驟

課堂活動(dòng)(視頻):經(jīng)典廣告片欣賞一一看懂廣告的結(jié)構(gòu)化

二、如何匯報(bào)一一歸納(是什么)

課堂互動(dòng):出行常識(shí)知識(shí)練習(xí)

1.歸納的2種方式

2.歸納思維的運(yùn)用

3.歸納的3大步:列出重點(diǎn)一尋找共性一得出結(jié)論

三、演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換(針對(duì)同一問(wèn)題)

四、用演繹和歸納思維解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題

第四講:結(jié)構(gòu)性思維的序言講故事結(jié)構(gòu)

、序言的基本要素

1.背景 2.沖突 3.疑問(wèn) 4.解答

二、常見(jiàn)的序言結(jié)構(gòu)

1.標(biāo)準(zhǔn)式:情境→沖突一解決方案

2.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式:解決方案→情境一沖突

3.突出憂(yōu)慮式:沖突一情境→解決方案

4.突出信心式:疑問(wèn)→情境一沖突→解決方案

第五講:基于結(jié)構(gòu)性思維講問(wèn)題的分析與解決

問(wèn)題分析與解決的三大應(yīng)用方式解析

1.結(jié)構(gòu)性思維解決問(wèn)題的三個(gè)步驟

理解:隱形思維顯性化

重構(gòu):顯性思維結(jié)構(gòu)化

呈現(xiàn):結(jié)構(gòu)思維形象化

課堂練習(xí):搭建解決問(wèn)題的三級(jí)結(jié)構(gòu)

2.應(yīng)用一:表達(dá)-有方案時(shí),想清楚說(shuō)明白

描述問(wèn)題定方向

構(gòu)思表達(dá)畫(huà)結(jié)構(gòu)

形象表達(dá)做展示

小組討論:利用5W2H工作法描述問(wèn)題

小組練習(xí):用 Smartart做結(jié)構(gòu)性思考

3.應(yīng)用二:問(wèn)題-無(wú)方案時(shí),找方案說(shuō)明白

分析本質(zhì)做假設(shè)

分析原因做驗(yàn)證

核實(shí)方式出結(jié)果

小組練習(xí):問(wèn)五個(gè)問(wèn)題找到答案

:以上為課程標(biāo)準(zhǔn)版內(nèi)容,可根據(jù)客戶(hù)要求進(jìn)行調(diào)整。

 

 

 

 


 
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