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卓越管理者——MTP管理技能提升訓(xùn)練

主講老師: 任建業(yè) 任建業(yè)

主講師資:任建業(yè)

課時安排: 1天/6小時
學(xué)習(xí)費用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號)
課程簡介: 技能提升是指個人在特定領(lǐng)域或職業(yè)中通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,提高其專業(yè)技能水平的過程。這一過程涉及對基礎(chǔ)知識的深入理解、掌握更高級的技術(shù)和工具,以及在實際工作中應(yīng)用這些知識和技能。技能提升不僅有助于提高工作效率和質(zhì)量,也是個人職業(yè)發(fā)展的重要途徑。通過參加培訓(xùn)課程、閱讀專業(yè)書籍、參與實際項目等方式,個人可以不斷提升自己的技能水平,適應(yīng)不斷變化的職業(yè)需求,為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風(fēng)險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2024-03-05 10:34


一、 課程背景:

ü 老板有方向,但中層行動力跟不上,老總倍感孤獨!

ü 公司越來越依賴能人;老總千方百計挖能人,但優(yōu)秀人才不斷流失!

ü 為什么從上往下看:高層很孤獨,中層很盲目,基層很麻木!

ü 為什么從下往上看:高層很無理,中層很無助,基層很無辜!

    在競爭環(huán)境日益激烈的今天,企業(yè)要比別人跑得快、要成為行業(yè)的領(lǐng)航者,就一定在三個層面上優(yōu)于別人:觀念、制度、管理能力。中層干部作為企業(yè)的脊柱,管理能力的強弱決定著企業(yè)成敗。因此:提升中層干部管理能力,建立高效率的團隊是企業(yè)基業(yè)常青、具有核心競爭力的關(guān)鍵。

二、 課程收益:

ü 了解管理人員由業(yè)務(wù)到主管、由主管到領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變,建立員工職業(yè)感、責(zé)任感,提升中層干部自我管理能力。

ü 讓學(xué)員明晰現(xiàn)代企業(yè)中高層管理干部的關(guān)鍵管理責(zé)任與技能;

ü 了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,學(xué)習(xí)集思廣益的團隊建設(shè)與部門協(xié)作的技巧;

ü 掌握目標(biāo)和計劃管理的方法,學(xué)會目標(biāo)落地制定行動方案;

ü 學(xué)會情境領(lǐng)導(dǎo),掌握最適用的教練工具和輔導(dǎo)下屬的技巧;

ü 掌握對不同類型人員的激勵方式。

三、 課程特色

本課程將透過測評、游戲、案例、腦力振蕩、情景模擬、錄像等手段,通過大量的互動練習(xí),結(jié)合實戰(zhàn)派講師的講授和點評,讓學(xué)員在人員日常管理技提升、塑造影響力方面學(xué)習(xí)到最實用的技巧,掌握大量的實用的管理工具,提升自己的管理能力,并最終提升公司的管理效益。

四、 授課時間:

兩天(12小時)

五、 課程大綱

(一) 定位:角色認(rèn)知-管理者致勝之本

管理者角色的三個方面

經(jīng)營者在想什么?

管理者與作業(yè)者的區(qū)別

作為下屬\上司\同事的管理人員

管理角色的兩次轉(zhuǎn)變

練習(xí):管理“角色雷達”定位

(二) 計劃:卓越執(zhí)行-制訂計劃控過程

設(shè)定目標(biāo)的SMART原則

制訂工作計劃的標(biāo)準(zhǔn)

計劃的PDCA法則

制訂工作計劃的流程

工作計劃的七大核心要素

制訂工作計劃的實用工具

實戰(zhàn)演練:目標(biāo)制訂及分解

(三) 溝通:設(shè)身處地-知彼解己增影響

溝通三大環(huán)節(jié)六大要素

傾聽的層次和自傳式回應(yīng)

設(shè)身處地傾聽與移情技巧

同理心溝通的五個步驟

結(jié)構(gòu)化匯報與請示技巧

以雙贏為基礎(chǔ)的商務(wù)溝通

消除矛盾開辟第三變通方案

實戰(zhàn)演練:傾聽與表達訓(xùn)練

(四) 授權(quán):分身有術(shù)-運籌帷幄授權(quán)責(zé)

有效授權(quán)的重要性

高效授權(quán)的五步驟

員工發(fā)展的四個階段

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的四種型態(tài)

授權(quán)的四種型態(tài)

授權(quán)與員工發(fā)展階段的匹配

授權(quán)后的工作跟進

情景測試:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的型態(tài)

(五) 輔導(dǎo):因材施教-教練技術(shù)挖潛能

什么是教練?

為什么不愿教練下屬

你有成為教練的潛質(zhì)嗎?

成為教練的條件

教練與領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理的區(qū)別

教練的機會和場合

教練的八個要點

教練四步驟流程

實戰(zhàn)演練:教練的5R模型

(六) 協(xié)作:集思廣益-差異互補建團隊

集思廣益的團隊合作原則

集思廣益的精髓

珍視差異,有歧見才有收獲

短中見長之術(shù)

沒有完美的個人只有完善的團隊

實戰(zhàn)演練:團隊分析與應(yīng)對策略

 


 
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