《飛同凡想?沙盤(pán)模擬》——打造職場(chǎng)逆商

【課程簡(jiǎn)介】

變革與變量并存趨勢(shì)中，組織與個(gè)人都面臨“黑天鵝”與“灰犀?！钡奶魬?zhàn)，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的大環(huán)境中，在變化中如何打造組織與個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以終為始堅(jiān)定目標(biāo)，引導(dǎo)自身調(diào)節(jié)情緒與壓力，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，提升情緒智能，打造職場(chǎng)逆商，推進(jìn)組織效能與凝聚力是職場(chǎng)人關(guān)鍵能力要求與管理軟文化。

《飛同凡想?沙盤(pán)模擬》課程打破單向知識(shí)灌輸，以情境沙盤(pán)模擬的教學(xué)形式，將理論、模型、工具可視化、可操作化，引導(dǎo)學(xué)員深入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)思考，獲得領(lǐng)悟，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

【沙盤(pán)模型】

【課程收益】

1. 引導(dǎo)學(xué)員在情境體驗(yàn)中對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等核心管理問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、思考與分析，共創(chuàng)解決方法

2. 認(rèn)知組織目標(biāo)達(dá)成中，自我設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解職業(yè)管理決策過(guò)程和決策的方法

3. 促進(jìn)學(xué)員在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、突圍困境、目標(biāo)達(dá)成中對(duì)行為風(fēng)格、思維模式、職業(yè)心態(tài)深入認(rèn)知

4. 推動(dòng)學(xué)員深入體會(huì)職場(chǎng)目標(biāo)及自我目標(biāo)的重要性 ，引導(dǎo)學(xué)員以終為始，自我驅(qū)動(dòng)構(gòu)建職業(yè)發(fā)展九宮格，目標(biāo)落地GRERR模型，探尋職業(yè)發(fā)展?jié)撃埽诰蜃晕页砷L(zhǎng)路徑

5. 使學(xué)員明晰個(gè)人決策、計(jì)劃、實(shí)施與結(jié)果的底層邏輯關(guān)系,提升資源使用效能

6. 挖掘員工潛在優(yōu)勢(shì)，共建工作發(fā)展目標(biāo)、協(xié)作機(jī)制，促進(jìn)組織效能提升，實(shí)現(xiàn)共贏

7. 提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力

【關(guān)聯(lián)核心能力】

建立清晰目標(biāo)、行動(dòng)路徑；情緒認(rèn)知與管理、壓力管理；構(gòu)建職場(chǎng)逆商、自我職場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力

【課程安排】

課時(shí)：1天（6H）

教學(xué)方式：沙盤(pán)模擬

【課程背景】

在市場(chǎng)博弈中， 6家航空公司，在有限資源內(nèi)如何高效運(yùn)營(yíng)，應(yīng)對(duì)內(nèi)外部環(huán)境變化及挑戰(zhàn)，有效利用資源、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，堅(jiān)守目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)效能最大化，達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)三輪沙盤(pán)推演體驗(yàn)，就目標(biāo)有效設(shè)定、管理，資源有效配置，協(xié)作共贏，在達(dá)成目標(biāo)結(jié)果中明晰自我目標(biāo)、成長(zhǎng)路徑，以及面對(duì)逆境與挑戰(zhàn)中自我驅(qū)動(dòng)力、情緒與壓力管理，實(shí)現(xiàn)自我與團(tuán)隊(duì)突破，達(dá)成共贏結(jié)果，獲得領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

【課程大綱】

一、概念導(dǎo)入-玩轉(zhuǎn)目標(biāo)

1. 重識(shí)目標(biāo)管理

2. 目標(biāo)設(shè)定與管理的基礎(chǔ)工具與方法

3. 自我職場(chǎng)目標(biāo)與成長(zhǎng)路徑構(gòu)建

二、“牛刀小試”——沙盤(pán)推演

1. 沙盤(pán)背景與沙盤(pán)規(guī)則解析

2. 組內(nèi)沙盤(pán)初次對(duì)決體驗(yàn)：明晰規(guī)則

3. 目標(biāo)制定：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定、個(gè)人目標(biāo)制定

三、“藍(lán)海爭(zhēng)奪”——運(yùn)營(yíng)PK

1. 組內(nèi)PK“藍(lán)海爭(zhēng)奪賽”

± 組內(nèi)全員PK，并團(tuán)隊(duì)與個(gè)人目標(biāo)雙向考核

2. 首輪復(fù)盤(pán)：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)達(dá)成情況

± 原因分析、問(wèn)題分析以及萃取經(jīng)驗(yàn)

3. 重新審視目標(biāo)：“走心”還是“走腦”

4. 認(rèn)知逆商

5. 逆商思維底層邏輯模型

± 情緒壓力AB面：正向面對(duì)情緒與壓力

± 情緒地圖：認(rèn)識(shí)情緒、理解情緒、運(yùn)用情緒與管理情緒

6. 逆商提升“心鑰”

± 關(guān)注圈與影響圈模型

± 逆商冰山模型

± 情緒日志工具

7. 自我職業(yè)驅(qū)動(dòng)力與職業(yè)規(guī)劃

± 自我驅(qū)動(dòng)與職業(yè)規(guī)劃九宮格模型

± 重塑目標(biāo)的GRREE模型

四、“巔峰對(duì)決”——效能共贏

1. 組間巔峰對(duì)決體驗(yàn)

2. .第二輪復(fù)盤(pán)回顧：自我實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)效能

± 自我目標(biāo)、價(jià)值與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、效能達(dá)成的關(guān)鍵點(diǎn)，及經(jīng)驗(yàn)萃取

3. 高效能共贏法則

± 個(gè)人與組織精力管理

± 與壓力共舞

課程總結(jié)與回顧

物料要求：

1.白板紙（每桌5張） 2.A4紙（每桌10張） 3.彩筆（每桌1盒）4.便簽紙（每桌一本）5.藍(lán)丁膠（用于張貼海報(bào)）6.白板及白板筆（3支3色）7.話筒及投影、音像設(shè)備）8.獲勝團(tuán)隊(duì)及優(yōu)秀學(xué)員表彰禮品

特別說(shuō)明：

上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。