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高效結(jié)構(gòu)性思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)

主講老師: 高曉嘉 高曉嘉

主講師資:高曉嘉

課時(shí)安排: 1天/6小時(shí)
學(xué)習(xí)費(fèi)用: 面議
課程預(yù)約: 隋老師 (微信同號(hào))
課程簡(jiǎn)介: 職業(yè)技能是勞動(dòng)者在特定職業(yè)領(lǐng)域所具備的知識(shí)、技術(shù)和能力,是職業(yè)發(fā)展和成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì),掌握扎實(shí)的職業(yè)技能至關(guān)重要,它不僅能夠提升個(gè)人在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,還能為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力支持。職業(yè)技能的培養(yǎng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、工作經(jīng)驗(yàn)積累等方式,不斷提升自己的專業(yè)水平。同時(shí),職業(yè)技能也需要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化。因此,我們應(yīng)該注重職業(yè)技能的提升和更新,以應(yīng)對(duì)日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
內(nèi)訓(xùn)課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤(pán)模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時(shí)間: 2024-04-26 11:23


【課程背景】

在工作中面對(duì)各種挑戰(zhàn),系統(tǒng)思考、探尋問(wèn)題核心,準(zhǔn)確判斷、分析實(shí)際要求,邏輯表達(dá)及呈現(xiàn)解決方案等能力是職業(yè)人的能力素養(yǎng)之一。更是組織系統(tǒng)信息有效交互,高效溝通及績(jī)效管理的基本要求。作為職業(yè)人打破思維的墻,在工作匯報(bào)中全面思考問(wèn)題,并且主題明確、邏輯合理、客觀生動(dòng),同時(shí),精準(zhǔn)闡明觀點(diǎn),有效傳達(dá)思想,清晰表述內(nèi)容更是職業(yè)素養(yǎng)的核心要求。

《高效結(jié)構(gòu)性思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)》課程以結(jié)構(gòu)思考與結(jié)構(gòu)匯報(bào)為基礎(chǔ),化繁為簡(jiǎn),使復(fù)雜匯報(bào)高效化,使多維匯報(bào)清晰化,使清晰匯報(bào)呈現(xiàn)更精彩;課程具有極強(qiáng)的實(shí)用性與操作性,模型、工具結(jié)合工作實(shí)戰(zhàn)演練,幫助學(xué)員掌握并使用高效的思考與匯報(bào)的工具方法,促進(jìn)學(xué)員能力提升,促進(jìn)組織效能改進(jìn)。

 

【課程收益】

1. 幫助學(xué)員掌握理性思維構(gòu)建工具與方法,養(yǎng)成多維與系統(tǒng)思考的習(xí)慣

2. 使學(xué)員運(yùn)用結(jié)構(gòu)化表達(dá)的框架,使工作匯報(bào)觀點(diǎn)明確、邏輯嚴(yán)密、表達(dá)精準(zhǔn),具有說(shuō)服力

3. 實(shí)戰(zhàn)演練與輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,使學(xué)習(xí)成果顯性化、實(shí)操化

4. 促進(jìn)組織工作溝通效率的提升

5. 促動(dòng)組織內(nèi)部實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的沉淀與萃取

 

【課程亮點(diǎn)】

1. 體驗(yàn)式,多維度訓(xùn)練——根據(jù)結(jié)構(gòu)思考“知易行難”的特點(diǎn),課程中采用文章解構(gòu)、實(shí)戰(zhàn)引導(dǎo)、案例分析等方式,進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練,從而獲得能力提升。

2. 1+1,實(shí)戰(zhàn)任務(wù)模擬——學(xué)員通過(guò)既定項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),并針對(duì)工作中的實(shí)際任務(wù)進(jìn)行分析和解決方案輸出。

3. 學(xué)習(xí)小組,互助輔導(dǎo)——建立學(xué)習(xí)小組互助機(jī)制,使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與共創(chuàng)的過(guò)程中反復(fù)運(yùn)用,達(dá)成能力提高。

4. 游戲化學(xué)習(xí)——匯報(bào)練習(xí)和工作緊密結(jié)合,應(yīng)用集體智慧學(xué)員共創(chuàng)解決方案,探尋創(chuàng)新路徑。

 

【課程時(shí)間】

2天(6小時(shí)/天)

【授課方式】

講授、案例分析、情境模擬、互動(dòng)演練等多維度一體的學(xué)習(xí)方式

 

【課程大綱】

前言:全新思維

± 全新思維——全腦的運(yùn)用(左腦思維框架&右腦思維力量)

± 結(jié)構(gòu)化思考訓(xùn)練的原則

± 結(jié)構(gòu)化的力量

± 溝通三角模型

± 避免無(wú)效表達(dá)的三要素

 

第一單元 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維

一、思維的力量

1. 思維帶給我們的力量

2. 思維對(duì)我們的影響

二、結(jié)構(gòu)的作用

1. 什么是結(jié)構(gòu)

2. 結(jié)構(gòu)的作用

互動(dòng)測(cè)試:神奇的結(jié)構(gòu)

三、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn)

導(dǎo)入:情境模擬——高效的工作匯報(bào)

1. 結(jié)論先行——“以終為始”

1) 利他原則

2) 綱舉原則

2. 上下對(duì)應(yīng)——“有理有據(jù)”

1) 講理原則

2) 嚴(yán)密論證

3. 分類清楚——“涇謂分明”

1) MECE原則

2) 全面布局

4. 排序邏輯——“無(wú)施不可”

1) 合理原則

2) 優(yōu)選矩陣

5. 結(jié)構(gòu)性模型認(rèn)知與構(gòu)建

默認(rèn)公開(kāi)原則

情境演練:構(gòu)建工作匯報(bào)結(jié)構(gòu)圖

四、結(jié)構(gòu)性思維接收信息的四步驟

案例演練:聽(tīng)話分析信息鏈

1. 第一步:識(shí)別——識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

1) 三要素

2) 識(shí)別

2. 第二步:對(duì)應(yīng)——找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

3. 第三步:結(jié)構(gòu)——畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖  

1) 結(jié)構(gòu)

2) 三種子結(jié)構(gòu)

4. 第四步:表達(dá)——概括主題句

五、結(jié)構(gòu)性思維工作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1. 目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖分析

2. 基于工作內(nèi)容構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖

3. 一句話精準(zhǔn)概括表述

 

第二單元:結(jié)構(gòu)性思維縱向的疑問(wèn)&回答式結(jié)構(gòu)

一、自上而下的疑問(wèn)/回答式結(jié)構(gòu)

1. 疑問(wèn)/回答式的步驟與方法

1) 設(shè)定場(chǎng)景

2) 確定主題

3) 設(shè)想問(wèn)題

4) 回答問(wèn)題

2. 案例分析與演練:“公司營(yíng)銷策略的制定”

二、自下而上的概括式總結(jié)

1. “標(biāo)題黨”看層層遞進(jìn)的方法

案例分析: “最有商業(yè)價(jià)值的報(bào)告”

2. 識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句

3. 羅列內(nèi)容要點(diǎn)

1) 關(guān)鍵詞與邏輯關(guān)系

2) 主題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)

4. 概括總結(jié)形成主題句

1) 主題句公式

2) 核心詞、專業(yè)詞匯的掌握與運(yùn)用

3) 事實(shí)與情感的雙因素關(guān)注

4) 情境與語(yǔ)言的情緒效果

情景演練:繪制公司產(chǎn)品/服務(wù)宣傳結(jié)構(gòu)圖與宣傳稿

 

單元:橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)

一、演繹論證結(jié)構(gòu)

導(dǎo)入:案例分析——“打動(dòng)心動(dòng)”

1. 演繹論證的定義

2. 演繹論證的兩種形式

1) 標(biāo)準(zhǔn)三段論 

2) 常見(jiàn)式三段論

二、歸納論證結(jié)構(gòu)

1. 歸納論證的定義

2. 歸納的三種形式

三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

1. 歸納結(jié)構(gòu)與演繹結(jié)構(gòu)的識(shí)別和運(yùn)用

2. 歸納式結(jié)構(gòu)圖及利弊

3. 演繹式結(jié)構(gòu)圖及利弊

4. 歸納論證與演繹論證的相互轉(zhuǎn)換

案例分析與演練:優(yōu)秀工作案例展示與分析

 

單元:序言的講故事結(jié)構(gòu)

一、序言結(jié)構(gòu)的要素模型

1. S:背景

2. C:沖突

3. Q:疑問(wèn)

4. A:回答

案例分析與演練:序言魅力

二、常見(jiàn)的序言模式

1. 標(biāo)準(zhǔn)式

2. 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

3. 突出憂慮式

4. 突出信心式

 

第五單元:結(jié)構(gòu)匯報(bào)的六大框架

一、時(shí)間框架——使人放松的結(jié)構(gòu)

從時(shí)間維度推進(jìn)表達(dá)

二、空間框架——隨處可用的結(jié)構(gòu)

從空間維度使表達(dá)形象生動(dòng)

三、支點(diǎn)框架:——嚴(yán)謹(jǐn)、審慎的結(jié)構(gòu)

從邏輯與客觀塑造表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)度

四、鐘擺框架——兼顧多元觀點(diǎn),創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)

五、變焦框架——使表達(dá)呈現(xiàn)多樣化,并使焦點(diǎn)突出的結(jié)構(gòu)

六、遞推框架——根據(jù)邏輯層層推進(jìn),使表達(dá)無(wú)可辯駁的結(jié)構(gòu)

 

單元:工作匯報(bào)實(shí)戰(zhàn)與有效呈現(xiàn)

一、結(jié)構(gòu)思考與表達(dá)框架的構(gòu)建與整合

二、工作匯報(bào)溝通的三要素

注意力的連接,信任度與情緒度,讓聽(tīng)眾幫你完美表達(dá);

三、怎樣提升工作報(bào)告的呈現(xiàn)力

邏輯/清晰/羅列

四、工作報(bào)告的三大原則

1. “斷舍離”,精簡(jiǎn)內(nèi)容,突出重點(diǎn)

2. 換位思考,重視體驗(yàn),適合觀看

3. 化繁為簡(jiǎn),概念形象化,隱形顯性化

五、課堂學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)與輔導(dǎo)

 

總結(jié)Q&A——學(xué)員與講師交流

 

 

【特別說(shuō)明】

上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前,老師會(huì)提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過(guò)訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析,確定培訓(xùn)目標(biāo),并根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。

 


 
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